1樓：喝蜂蜜的蘿蔔
現在的觀點認為，評估強調的是評估與專案執行間的內在聯絡。評估不是單純的對專案進行刪減或者增加，而是遊指專案開始時的乙個組成部分。計劃、評估與執行是乙個整體。
只有當它們共同運作時，專案才能達到最好。唯磨叢。
評估有多種不同的定義，對不同的人來說，評估的含義指櫻也不逕相同。評估可以看作是測試、描寫、檔案甚至管理的同義詞。
教育評估標準聯合委員會（1994）年曾對評估給出的廣義定義為：「評估是系統的調查財產或是物體的優點。」
2樓：網友
現在關於估價的觀點都是州鎮燃著重強調專案估價與執行之間固有的內在聯絡。估計並不是孤立開的，也不是附屬的，它更應該看作是乙個專案開始的那一部分。計劃，估價，執行它們是乙個整體的所有部分，只有整合好他們才能發揮最大效益。
估價對不同的人有不同的含義和代表的事物也不同。估價可以是測試，描述，記錄甚至是管理的同冊虛義詞。教育評估標準聯合委員會（1994）年曾對估價給出的廣義定義為：
估價是系統旅橡的調查財產或是物體的優勢。」
提供下資訊以幫助推進專案。
另外，同等重要的是，估價經常會出其不意的提供一些新的觀測視角和新的資訊。
估價會為跟給多個資金持有方交流而提供資訊。
資金持有方是指：管理者，高階決策者，聯邦投資部門。
3樓：絕版鷹派
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4樓：匿名使用者
評估當前的檢視強調在評估和節目實施之間的固有相互聯攔咐系。 評估作為沒有分別於或者增加對，專案，而是寧可從開始是部分的它。 計劃，評估，並且實施是整體的所有部分和他叢衡宴們運作最好，當他們時。
評估變化了定義，並且也許意味不同的事對另外人民。 評估小室被看見如同義與測試、描述、檔案，甚至管理。
在標準的聯合委員會提出的滲銀乙個全面定義教育evaluation的(1994)保持評估是object.」的價值或優點的「systematic調查。
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