1樓：網友
資治通鑑·孫權勸學》
原文：初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！
蒙辭以軍中多務。權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪！
但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若漏源孤？孤常讀書，自以為大有所益。
蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！
蒙曰：「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
譯文：當初，孫權對呂蒙說：「你現在當權管事了，不可不學習！
呂蒙以軍中事務多來推辭。孫權說：「我難道想要你鑽大燃研經書當博士嗎！
只應當粗略地閱讀，瞭解以往的事情罷了。你說事務多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自以為大有益處。
呂蒙於是開始學習。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙論議，十分驚奇地說：「以你現在的才幹、謀略來看，你不再是原來那個吳下滾搜虛阿蒙了！
呂蒙說：「士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了啊！」魯肅於是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友就分別了。
2樓：網友
吳下阿蒙 士別三日，即更刮目相待。
3樓：網友
士別三日當刮目相待！
《孫權勸學》當中有哪些文言句式？
4樓：小爺本無心
1、倒裝句。
蒙辭以軍中多務。
即：蒙以軍中多務辭。（介詞結構後置）
白話文：呂蒙辯護說，不是他不讀書，而是軍中事情太多，沒有時間。
2、反問句：
孤豈欲卿治經為博士邪（嗎）！
白話文：我豈是要你研究儒家經典，去當教書匠？
卿言多務，孰若孤？
白話文：如果說沒有時間，誰能比我更忙。
孫權勸學文言文知識點
5樓：遠景教育
孫權勸學初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」蒙辭以軍中多務。
權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。
卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學。
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：
士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
孫權勸學文言現象
通假字
孤豈欲卿治經為博士邪！
邪：通「耶」，語氣詞。表反問語氣。
卿今當塗掌事。
當塗：「塗」通「途納帶」，道路，仕途。亦作當權。
詞類活用1.蒙辭以軍中多務 辭：狀語後置，名詞作動詞。
2.大兄何見事之晚乎 之：主謂取獨。
一詞多義以：蒙辭以軍中多務。(介詞，用)
自以為大有所益。(認為)
當：但當涉獵。(應當)
當塗掌事。(掌管)
見：見往事耳。(瞭解)
大兄何見事之晚乎。(認清)
古今異義蒙辭以軍中多務)辭：
古義：推辭。
今義：告別，不接受，解僱。
孤豈欲卿治經為博士邪)孤：
古義：古時候王侯的自稱，我。
今義：獨自，孤獨。
孤豈欲卿治經為博士邪)治：
古義：研究。
今義：治理。
孤豈欲卿治經為博士邪)博士：
古義：當時專掌經學傳授的學官。
洞滑蘆 今義：學讓櫻位的最高一級。
及魯肅過尋陽)及：
古義：到了···的時候。
今義：以及。
及魯肅過尋陽)過：
古義：到。今義：經過。
即更刮目相待)更：
古義：重新。
今義：更加。
但當涉獵)但：
古義：只。今義：轉折連線詞，但是。
但當涉獵)涉獵：
今義：捕捉獵物。
見往事耳)往事：
古義：歷史。
今義：過去的事。
自以為大有所益)大：
古義：很。今義：指面積、體積、容量、數量、強度、力量超過一般或超過所比較的物件。
蒙乃始就學)就：
古義：從事。
今義：就。大兄何見事之晚乎)見：
古義：認清。
今義：看見。
特殊句式倒裝句。蒙辭以軍中多務。
即：蒙以軍中多務辭。(介詞結構後置)
反問句：孤豈欲卿治經為博士邪(嗎)!
卿言多務，孰若孤？
文章結構1. 孫權勸學。
2. 呂蒙始學。
3. 魯肅贊學："非復吳下阿蒙，拜蒙母，結友而別"
時間推移的詞語，表示時間推移的詞語
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孫權勸學的主要人物是誰，孫權勸學中寫了三個人物，主要人物是誰？為什麼又寫其他二人？
小猴寶寶的屋 先看孫權。作為吳國之王，他能夠關心下屬，鼓勵呂蒙要多學習 卿今當塗掌事，不可不學！語氣比較堅定有力。當呂蒙找藉口推辭時，他不急不惱，推心置腹地說 孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。先宣告要求他讀書的目的並非使他棄武從文，成為書生，而是在博覽群書中瞭解歷史，從中汲取經驗教訓，增加...
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