1樓：創作者
反面典型案例，顧名思義就是要求案例的負面效果高和典型性強。當我們進行反面典型案例警示教育的時候，首先要對案例進行挑選。案例的挑選，對於警示教育的效果有著至關重要的作用。
也就是說反面典型案例警示教育的第一步成為決定警示教育的成敗的關鍵！那麼如何選擇典型案例呢？又該如何剖析案例和發揮警示效果呢？
我們在分析案例的時候禪絕轎，總能夠揪出一大把可以適用於警示賀肆教育的案例。但是這些案例大都有普遍性，在它們之間做選擇是一件十分困難的事情。但是既然為了警示教育，那麼這個案例對人們的印象一定要是深刻的。
如果選不好，那麼最重要的一步就走錯了方向，這樣的話警示教育的效果也就平平無奇了。所以說在選擇案例的時候，一定要建立一套原則，分析出可以作為典型的案例。
當我們找準典巨集派型案例之後，第一步就需要對此案例進行深度分析了。分析的過程要做到十分客觀，十分全面，儘量做到面面俱到。找清楚案例發生的始終，保證清晰的分析邏輯。
只有做好了案例分析才能夠為下一步做乙個良好的鋪墊。保證良好的剖析能力和洞察力，並使用較強的敘述能力才能起到警示和教育的作用。
當我們找準典型進行分析之後，萬萬不能光顧著批評和指責。根據講求效率的原則，我們一定要做到舉一反三。在對案例分析的時候，一定要指明問題，並清晰明瞭的講述今後如何做到避免該事件的發生。
只有深刻的案例、清晰的分析和有感染力的講述做好，才能夠起到最好的警示與教育作用。
2樓：浩海永寧
應該從小進行這樣的反面典型案例，應該在孩子小的時候就告訴他，讓他去學會，這樣長大以後不容易被騙。
3樓：劉心安兒
應該突出重點，加強教育，可以找乙個非常典型的例子，可以通過ppt或者課件的方式教學。
反面典型案例警示教育，都有什麼作用？
4樓：創作者
在教育過程中會使用不同的教育方法，這些教育方法都能夠帶來側重點不同的教育效果，從而讓學生有好的行為習慣。當然總會有一些學生學習習慣是比較差的，這個時候就需要用到反面典型案例進行教育了，那麼反面典型案例警示教育都能夠有哪些作用呢？
反面典型案例都是那些非常重大而且影響後果非常惡劣的事情，這些典型案例之所以要告訴一些學生並且進行警示，就是這些學生的行為已經非常差了，如果再不加以控制的話就會做出類似的行為並且遭受嚴重的後果。通過給那些學生講述，在做了了這些事情之後會遭遇的後果，比如說退學、進監獄、拘留所。
以及身敗名裂這些東西來對學生進行警示，那麼學生在做事情的時候就會三思而後行，並且為自己未來的發展就考慮。所爛禪以反面典型案飢盯塵例最大的作用就是防範重大的事故的發生從而避免嚴重的損失，雖然不一定能夠讓學生制止現在的行為，但是能夠防止學生行為進一步惡化。
老師在對反面典型案例進行分析的過程中，實際上也可以穿插對學生行為的分析。並且在這個過程中讓生活中的學生意識到自己的錯誤，則散畢竟在案例裡面是和現實生活中有一段距離的，就算在日常生活中行為不好的學生也是可以自然對這些壞的例子進行分析的。那麼這些學生在分析這些案例的過程中，也會自然而然意識到自己的身上，並且進行自我反思。
所以老師也可以旁敲側擊進行教育，從而能夠讓學生自然而然去改正自己的行為。
教育其實是有多種方法的，而且不同方法的教育效果以及教育物件都是不一樣的，對於行為習慣不太好的人來說，教育既要警示，而且又要給予嚴格的懲罰，同時還要給學生改過自新的機會。
5樓：情感小柒柒
這樣可以讓孩子知道什啟殲麼是不對的，爛旁禪什麼是錯誤示範，這樣孩子就能記住以後不能這樣做，會對他們進行警示，飢塵不會讓他們再犯錯，反面案例能夠讓他們警醒，可以提醒他們不會犯錯。
6樓：巨蟹阿斯頓
可以起到引導作用，做乙個反面教材，廳滾形成乙個預警，在遇到這樣的事情的時候，有乙個心理準褲穗備，也能夠快速作出反應扮純餘。
7樓：灰灰慧闖天涯
作用就是可以起到乙個警示的型襪檔卜亂教育，而且也可以從這個反面的典型案例當中，讓我們知好胡道如果犯了這樣的事情就會受到什麼樣的懲罰。
反面典型案例警示教育，需要怎樣進行？
8樓：創作者
引言：孩子的教育永遠是爸爸媽媽十分煩惱的事情。對孩子進行正確的教育是十分重要的。
孩子就像一顆小樹苗，這棵小樹苗你要用心澆灌，並且讓它長得又高又直。所以這就是教育所起到的作用。面對反面典型案例警示教育，我們也要能夠做到正確的引導。
這個需要怎麼進行？就讓我們一起去**一下吧。
反面點按叫裡就是一種用反面的教材和負面的影響給予學生乙個教育。幫我們選擇用反面案例來教育學生的時候，一定要選擇有代表性的案例。此時我們就需要對案例進行乙個挑選，對於警示教育效果有很大作用的要選擇。
所以選擇安利也是10分關鍵，選擇案例之後進行正確的教育，更是乙個關鍵的步驟。我們要找準案例，在分析反面案例的時候，把它錯誤的點標註出來，進行乙個深刻的教育。從而也達到了警示的效果，所以選擇案例很重要。
對反面案例要進行精準的分析，並做到警示的作用。當我們找準典型的案例，就可以對這案例進行乙個分析了。分析的時候要做到客觀公正，要分析的十分全面，也要找清楚案例中錯誤的地點和錯誤的原因以及錯誤的動機。
只有將案例分析的透徹與具體，才能達到一種效果。案例分析之後，也可以為下乙個步驟做好鋪墊。
當學生對案例中某些點存在疑惑，老師一定要講清楚。告訴學生什麼是錯誤的，什麼是正確的？讓學生形成正確的思想觀念，樹立正確的人生觀價值觀。
在後來生活和發展過程中都會用到的觀念加以著重強調。所以培養學生正確的意識是十分重要的，要重視起來。
9樓：小阿星
遇到這樣的情況，我覺得家長應該多和孩子溝通，同時也應該給孩子講一些反面的教材，讓孩子瞭解到這種行為的正確性。
案例學習、警示教育下一句
10樓：
案例學習的好處在於能讓人有身臨其境的感受，是一種通過模擬或者重現現實生活中的一些場景，讓學生把自己納入案例場景。教學中既可以通過分析、比較，研究各種各樣的成功的和失敗的管理經驗，從中抽象出某些一般性的管理結論或管理原理。
案例學習、警示教育下一句。
親，這道題由我來，打字需要一點時間，還請您耐心等待一下。
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案例學習、警示教育下一句是示例貪玩、縱容教唆。
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你認為當前警示教育中有哪些做法針對性強,效果好
11樓：我
中國教育存在的問題：
學習效率低下。
在自然環境下，學生對自己的學習活動的認知是混沌的，對於哪些知識掌握了，哪些還未掌握，每天應學多少為宜，什麼時間複習最型臘和為有效，如何只學習尚未掌握的知識等等的認識是模糊的，無法做到精準。因此，在學習過程中常常掌握的東西還在花時間學習，未學局肢會的知識不能及時複習，很多時間花在重複學習、無效或低效學習上，造成學習效率低下。
2. 學生學業負擔過重。
在中國現行教育體制下，我國中小學生的學業壓力過大。週一到週五平均每天不低於6節課，初。
三、高三更是基本沒有周末，加上大量的考試和課外作業，給人的印象是中國學生普遍是上不完的課、考不完的考試和做不完的作業，造成學生學業負擔過重。中國青少年研究中心釋出的中日韓美四國高中生學習意識與狀況比較研究調查報告顯示，中國學生的學習時間最長，課堂學習行為最積極，不良學習行為最少，但對自己成績的滿意度最低。 同時，北京大學中國社會科學調查中心公佈的2009年「中國家庭動態跟蹤調查」跟蹤調查了北京、上海、廣東三地的1995個家庭。
調查顯示，發現三地在校學生每天平均用於學習的時間為12小時，其中，北京的學生學習的時間最長，為小時。
3. 教師壓力過大。
在現有國情和現行卜盯教育體制下，由於公升學的壓力及家長的預期，教師的壓力也過大；教學任務繁重、加上大量備課、備考、批改作業、輔導學生以及素質教育難以實施等等也造成很多教師身心疲憊。
4. 學習過程無法監控。
在現有學習和教學環境下，教師、學生、學校以及家長對學習和教學活動都無法做到同步監控。學生在課堂和課外的學習活動只有通過課堂測驗、期中和期末考試才能夠得到評估。然而，這種評估有三個重大缺陷。
其一，測試無法覆蓋學生所需掌握的所有知識點；其二，由於評估滯後，無法對學生學習活動即時提供指導；其三，無法精確地知道每個學生哪些知識點已掌握，哪些知識點還沒有掌握等學習進步情況。
5. 學習效果無法保證。
在現有學習和教學環境下，課堂教學無法保證學習效果。千百年來，教育基本是「師傅領進門，修行在個人」。現有教育模式的乙個基本預設是，老師只能保證「教」，並不能保證「會」。
即使是再好的教師也只能做到課堂教學深入淺出，引人入勝，旁徵博引。能否掌握所有所學的知識，並將知識轉化為能力，還需要學生在課外進行大量的複習。
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