1樓：鹿七淇
可以自學的，三年級學生已有了一定的自學能力，教師該放手時就放手。
2樓：豐田威馳凱美瑞
採用直觀的教學方法，拿實物實際進行平均分割。讓學生能直接看到，理解會更透徹。
3樓：匿名使用者
這是對數的認識的教學，是由形象到抽象的乙個過程。所以在教學過程中，要重視學生的實際操作的訓練。要讓學生感知把乙個物體分的過程。
4樓：來晗雨
給你說一下這節課的框架。首先創設乙個情境活動體會一下平均分的概念。接下來再拿出乙個物體平均分但沒法整分，從而引出新課題分數。
接下來通過學生具體操作分別理解二分之一和四分之一。教師要強調平均分。最後認識分數的各部分名稱，了解寫法。
做點題練習一下。中間的具體過程可以根據本班學生的具體情況開展。
5樓：茅屋為瀟瀟歌
1．鑽研大綱、教材，確定教學目的。
在鑽研大綱、教材的基礎上，掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求，掌握教材的基本思想，確定本節課的教學目的。教學目的一般應包括知識方面、智慧型方面、思想教育方面。
課時教學目的要訂得具體、明確、便於執行和檢查。教學過程是乙個完整的系統，制定教學目的要根據教學大綱的要求、教材內容、學生素質、教學手段等實際情況為出發點，考慮其可能性。
2．明確本節課的內容在整個教材中的地位，確定教學重點、難點在鑽研整個教材的基礎上，明確本節課的內容在整個教材中的地位及重點和難點。所謂重點，是指關鍵性的知識，學生理解了它，其它問題就可迎刃而解。因此，不是說教材重點才重要，其它知識就不重要。
所謂難點是相對的，是指學生常常容易誤解和不容易理解的部分。不同水平的學生有不同的難點。寫教案時，主要考慮這樣幾類知識常常是學習的難點：
①概念抽象學生又缺乏感性認識的知識。②思維定勢帶來的負遷移。③現象複雜、文字概括性強的定律或定理。
④根據教學大綱要求，不能或不必做深入闡述的知識。⑤概念相通、方法相似的知識。⑥數學知識運用到物理中而造成困難的知識。
分數的初步認識的教案
6樓：雲卷雲舒
教學內容：教材第91~ 93頁。
教學目標：1.明確分數產生的實際意義。
三上分數的初步認識採用什麼學習方式教學
7樓：匿名使用者
（1）可以先複習萬以內數的寫法，再引出億以內數的寫法。
（2）試寫一些數後，可組織學生討論怎麼寫含有兩級的數，教師集中討論意見，歸納出：先寫個級，再寫萬級，哪一位上乙個單位也沒有，就寫0佔位。
（3）教學時，也可從整萬的數引入，讓學生體會、理解寫數的規則。
4．關於練習一中一些習題的說明和教學建議。
第1～5題是配合「億以內數的讀法」的練習題。
第1題讓學生做數字順序表，通過讓學生自己嘗試製作，加深學生對數字排列順序和數級劃分的認識。
第2題安排了四組讀數練習，每組都是兩個數對比出現。通過練習使學生體會：同樣的數字放在個級和萬級的讀法不同，這也為後面學習把大數改寫成用「萬」作單位的數作了鋪墊。
第3題呈現了乙個情境：小組同學交流不同的讀數方法，探索比較方便的讀法，體現了由學生自主選擇合適的讀數方法。
第4題呈現三幅北京景觀的**，讓學生正確地讀出圖下的數，進一步加深對億以內數讀法的理解，提高讀數的能力。
第6～9題是配合「億以內數的寫法」的練習題。
第7題的寫數，沒有數字表來支撐，讓學生直接寫出。
第8題呈現一組有關生物、地理、交通等方面知識的**，由學生寫出其中的數，素材具有知識性和時代感。
第9題是根據數的組成寫數，訓練學生對數的組成的理解和正確寫數的能力。
第10～16題是配合億以內數的讀寫的鞏固練習。
第10題呈現了乙個讀、寫數的實踐活動，讓學生在活動中認識大數。既可使學生感到有趣，也為教師組織合作學習提供了素材。
第11題呈現一**片，讓學生讀、寫其中的數。**的內容可使學生了解有關知識，擴大視野。
第13題是調查並收集大數資訊的題目，培養學生收集數學資訊的素養。
第15題是判斷題，通過呈現的4個資料讓學生說出是否合理，不僅了解了學生對知識的理解水平，培養了學生對大數的感覺，而且訓練了學生分析判斷的能力。
第16題是讀、寫數的綜合練習，難度比較大，但寫數的要求以玩遊戲的形式呈現，適合兒童年齡特點。
分數的初步認識的教案如何寫？
8樓：文文巧手
首先例出《分數的初步認識》教程大綱，按照教科書把教學內容、目標、重點、內難點、關鍵。
點等需要準備的容找出來，具體如下：
教學內容：小學數學三年級上冊第八單元《分數的初步認識》，第一課時《認識幾分之一》
教學目標：
1、理解分數幾分之一的具體含義，建立分數的概念。
2、會借助實物或圖形比較兩個分子是1的分數的初步概念，知道分數各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分數，會比較幾分之一的大小。
3、培養學生在觀察分析和動手操作中，正確地理解分數的概念。
4、培養學生探索、創新意識，並獲得積極的情感體驗。
教學重點：理解幾分之一的具體含義，建立分數的初步概念，並能借助實物或圖形比較兩個分子是1的分數的大小。
教學難點：對「幾分之一」意義的認識。
教學關鍵：使學生理解幾分之一的具體含義並形成表象。
教具學具的準備
教師準備：課件及掛圖；學生準備：紙片及各種實物。
教學過程：
一、情景匯入——引起衝突
1．體驗分數的產生過程。
2．認識二分之一。
二、活動——建構
操作感情：學生操作、交流、匯報、提問，最後在做總結。
分數的初步認識，分數的初步認識的教案
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