1樓：匿名使用者
活動內容：水果總動員
知識與能力：通過對水果的研究，使學生對各色水果有一定的了解（種類、營養、功效），鍛鍊上網蒐集資料的能力；通過比賽，培養學生的、動手能力。
過程與方法：讓學生在市場調查、採訪、的過程中學會交往、學會合作。
情感態度價值觀：了解水果的生長過程，走近果農的生活，感受果農的艱辛，培養勤儉節約不浪費的良好品質。
活動流程：
（一）確立主題和子課題成立小組，討論制定方案
1、師:「同學們喜歡吃水果嗎？」
生：「喜歡！」（學生興趣盎然，積極性被調動起來）
師：「你們喜歡吃什麼水果？」
生：「香蕉」
師：「你知道它是怎麼儲存的嗎？」（一句話把學生給問住了，很多學生從來沒考慮過這個問題，看得出他們很想知道答案）
師：「其實水果裡有很多的奧秘，想不想去研究它？」
2、讓學生根據「水果總動員」這個主題，提出問題，於是學生們暢所欲言，經過篩選列出了四項內容進行調查
（1）水果的營養
（2）科學吃水果
（3）水果的產地
（4）水果儲存
3、確定課題，組成小組：
（1）、你準備研究哪方面的問題？打算怎麼去研究？
（2）、為了便於研究，學生在班上做了乙個快速調查，看有多少人準備研究的問題與自已相同，並自願組成乙個研究小組，確定小組組長，做好分工，並為自已組取乙個響亮的名字。
4、討論制定方案，教師給予適當指導。
2樓：匿名使用者
蔬菜是幼兒園經常要吃的食品，小朋友不愛吃，老師根據幼兒年齡特點，搭配水果，注重教學趣味性 用變魔術的方法激發幼兒的興趣，運用多樣化教學手段調動幼兒學習的積極性，使幼兒在認知能力和情感方面得到發展。通過觀察比較，發展幼兒觀察力 ， 提高感知力，豐富了認知。最後品嚐製品，激發了幼兒愛吃蔬菜水果的情感。
新鮮蔬果盤教學反思
3樓：啥名字好呢呢呢
活動內容：水果總動員
知識與能力：通過對水果的研究，使學生對各色水果有一定的了解（種類、營養、功效），鍛鍊上網蒐集資料的能力；通過水果拼盤比賽，培養學生的創新設計、動手能力。
過程與方法：讓學生在市場調查、採訪、小組合作的過程中學會交往、學會合作。
情感態度價值觀：了解水果的生長過程，走近果農的生活，感受果農的艱辛，培養勤儉節約不浪費的良好品質。
活動流程：
（一）確立主題和子課題成立小組，討論制定方案
1、師:「同學們喜歡吃水果嗎？」
生：「喜歡！」（學生興趣盎然，積極性被調動起來）
師：「你們喜歡吃什麼水果？」
生：「香蕉」
師：「你知道它是怎麼儲存的嗎？」（一句話把學生給問住了，很多學生從來沒考慮過這個問題，看得出他們很想知道答案）
師：「其實水果裡有很多的奧秘，想不想去研究它？」
2、讓學生根據「水果總動員」這個主題，提出問題，於是學生們暢所欲言，經過篩選列出了四項內容進行調查
（1）水果的營養
（2）科學吃水果
（3）水果的產地
（4）水果儲存
3、確定課題，組成小組：
（1）、你準備研究哪方面的問題？打算怎麼去研究？
（2）、為了便於研究，學生在班上做了乙個快速調查，看有多少人準備研究的問題與自已相同，並自願組成乙個研究小組，確定小組組長，做好分工，並為自已組取乙個響亮的名字。
4、討論制定方案，教師給予適當指導。
小班數學圓圓和方方教學反思
4樓：靜靜的天空飄著
本課重在啟發學生的思維，讓他們回憶生活中有什麼物體是方方圓圓的，去豐富的想象，拓寬他們的創作思路 。可是在實際教學中學生的思維似乎受到了什麼牽制，並不能如我開始所設想的那樣去發現很多生活中常見的物體。於是我又進行了分組比賽，讓他們在相同的時間裡看看哪一組找到的方形物最多，激發他們的創作興趣，並和 他們一起觀察和表現方形物。
引導學生將方形物刻畫得更細緻、更有趣、更生動，鼓勵學生主動、大膽的進行圖形的聯想，進—步培養學生的觀察能力、表現能力和創造能力使教學目標得到了落實。大自然的花草樹木、飛禽走獸、人物形象和生活中的衣、食、住、行等都由美麗、有趣的形組合而成，這是生活中常見的現實。認識了生活中事物最基本要素「基本形」和運用基本形進行觀察與表現物象。
小班《比較多少》教學反思
5樓：匿名使用者
活動設計背景
小班幼兒（特別是剛入園不久）對數概念還不清晰,不會運用數數的方式比較兩組物體數量的多少。本班幼兒已初步學會運用重疊法對生活中常見的有關聯的兩組數量一樣的物體進行比較，會初步了解一樣多的含義，但對不一樣數量的兩組物體進行重疊比較時，並不能理解數量的多與少，只是隨意地判斷。
活動目標
1，引導幼兒學習用重疊對應的比較方法，比較兩組物體數量的多少，積累有關一一對應的感性經驗。
2，學習應用「多些」、「少些」、「一樣多」等詞。
3，提高觀察判斷、對應比較、動手操作能力及思維的靈活性。
教學重點、難點
1，重點是學習運用並放對應的方法比較兩組物體數量的多少、一樣多；
2，難點是能正確判斷並說出兩組物體誰多誰少。比較物體數量的多少。
活動準備
1、知識經驗準備：幼兒已學過運用重疊對應的方法比較物體數量的一樣多。 2、材料準備： 紅皮球4個，綠皮球3個；飯碗3個，小勺3把，盆子4個，小弟弟影象4個，帽子4頂，紅花3朵
活動過程
1，教師出示皮球。
小朋友，老師這裡有好玩的東西，（出示4個紅皮球）這是什麼？（紅皮球）對，（教師貼好紅皮球，出示綠皮球）這是什麼？（綠皮球）我們把紅皮球和綠皮球來比一比，（教師邊講邊將綠皮球一一對應地貼在紅皮球的下面）紅皮球和綠皮球哪個多？
哪個少？（紅皮球多，綠皮球少）小朋友回答得真好，現在老師看哪乙個小朋友本領最大，能乙個人回答紅皮球和綠皮球哪個多？哪個少？
（請個別幼兒回答）
2，教師出示飯碗，小勺和盆子 。
小朋友，這是什麼? （飯碗）老師還帶來了勺子（把3把小勺分別放在3個碗裡）小朋友，你們看。碗和勺子哪個多？哪個少？還是一樣多？（一樣多）
現在老師又帶來了盆子，邊說邊拿出4個盆子，一一墊在飯下面。然後用教棒指著乙個上面沒有飯碗和勺子的盆子問：這個盆子上面有飯碗嗎？
（沒有）那麼盆子和飯碗哪個多？哪個少？（盆子多，飯碗少）教師依次問幼兒：
飯碗，勺子和盆子哪個多？哪個少？
3，教師出示弟弟、帽子、紅花。
小朋友，現在看誰來了？（小弟弟）天氣很冷，老師給小弟弟戴帽子了。邊講邊把帽子一一對應地戴在小弟弟頭上。
小朋友，我們來比一比，弟弟和帽子哪個多？哪個少？還是一樣多？
（一樣多）現在我們來給小弟弟戴紅花，邊講邊給3個小弟弟戴紅花。我們來比一比，小弟弟和紅花哪個多？哪個少？
（小弟弟多，紅花少）。
4，引導幼兒看教材做練習。
（1）用一對一的方法，把小狗和骨頭連起來。比一比，哪個多，哪個少？
（2） 熊貓和竹筍，哪個多？哪個少？
5，延伸活動。
玩「找椅子「的遊戲。
把小椅子擺成一圈，幼兒站在椅子後面聽教師拍手聲，拍手聲一停，幼兒立即找到椅子坐下來。第一次教師拿走一把椅子，第二次增加兩把椅子，每次遊戲結束後提問：什麼多？
什麼少？第三次可讓幼兒與椅子一樣多。啟發幼兒說出「一樣多「。
教學反思
這節課講的是小班數學比較多少，目的是讓孩子掌握一一對應的方法。
活動開始，我拿出兩種顏色的氣球來引起幼兒的注意。讓孩子說出是紅顏色的多，還是綠顏色的多。大部分孩子都能準確地說出來，接著我進行小結，讓孩子初步了解一一對應的方法。
另外為了能夠更好地吸引孩子的注意，我還準備了小弟弟影象，帽子，紅花等教具。帽子四頂，紅花三朵。整節課下來感覺課堂氣氛比較好，幼兒也較積極的參與，效果較理想，不足之處就是沒有讓每位幼兒都操作，還有少部分幼兒沒有完全掌握。
對於這一點還需改進。
目的是基本達到了，輕度學生基本掌握，中度學生初步掌握，可還有很多不足的地方，比如，遊戲這一環節，學生的情緒激昂，他們可能注重的是遊戲本身的趣味，而忽視了活動能給他們所帶來的認識。還有鼓勵做得太少，雖然知道有些學生是用猜的，但是也是應該給與表揚，至少參與其中了，不能給予忽視。這節課突出的瑕庇是玩與學的結合不是那麼的理想。
通過不斷的反思，我想今後，我會在教學中不斷有突破的。
小班蒙氏數學分類教學反思
6樓：啥名字好呢呢呢
本次活動把對點數的要求融入到遊戲的規則之中，以「蛋」這個簡單的材料將情景性教學遊戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達成教學目標。
脈絡清晰，層層遞進，突破重難點。本次活動的重點是手口一致有序地點數5的數量物，難點是說出總數。
小班數學《數數有幾個》教學反思
小班數學圓圓和方方教學反思，自考本科數學教育學習順序
靜靜的天空飄著 本課重在啟發學生的思維，讓他們回憶生活中有什麼物體是方方圓圓的，去豐富的想象，拓寬他們的創作思路 可是在實際教學中學生的思維似乎受到了什麼牽制，並不能如我開始所設想的那樣去發現很多生活中常見的物體。於是我又進行了分組比賽，讓他們在相同的時間裡看看哪一組找到的方形物最多，激發他們的創作...
小班數學教案《我喜歡的水果》，數學教育考研 考哪些科目？
教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對準備實施的教學措施的簡要說明 教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。乙個寫在教之前，乙個寫在教之後 乙個是預期，乙個是結果。案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。數學教育 幼兒怎樣學習數學 幼兒...
小班數學喝果汁教案，數學題一種果汁是用果粉和水按照1比10的比例配製而成的，要配製這種果汁726千克，需要果粉和水各多少千克
教學案例 教學設計 教學實錄 教學敘事的區別 教學案例與教案 教案 教學設計 是事先設想的教育教學思路，是對準備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期 而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。教學案例與教學實錄 它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄 事實判斷...