1樓：匿名使用者
很簡單，反問你，如果學校不給你開薪水，你願意做老師嗎？如果不給你多加薪水，你願意接更多的課程嗎？
學生學習為什麼沒有主動性，因為知識帶來好處要在很久的將來才能夠實現，跨距太大了，所以看不到長遠的收益就沒有積極性。對學生而言，唯一還能夠勾取學習興趣的是分數和榮譽，如果設定有獎金那是最好不過的了。所以沒有獎罰，就沒有積極性，但是要掌握分寸，把握住分數、榮譽、獎金可以讓學習帶來甜頭，誰沒有積極性？
舉個列子：每主動回答正確乙個問題，為期末考成績加2分，回答的完美的加3分；主動回答，雖然不對，也可以酌情加1分，試試看，效果保證不一樣。因為這是我做老師的成功經驗。
如果你是班主任，就更好辦了，如：小考成績班上前三，可以優惠免去兩次打掃衛生的機會，方法雖然荒唐，但是你能否認這不是一種創新嗎？
2樓：匿名使用者
學習是人的天性。每個人生來都愛學習，會學習，因此主動學習生而有之，這在一些嬰幼兒的學習上可以得到驗證。後天的學習過程中一些人為因素扭曲了學習的過程才導致厭學，比如：
壓力、批評、責罵等。不愛學習的第二個因素是其他的一些事物引起了學生更大的興趣，使之興趣發生轉移，如：電視、電腦等。
重啟學習主動性的辦法應從以上因素入手。興趣是最大的老師，要引導他們從學習中發現樂趣，目標不要太高，要使他們能夠從學習中不斷獲得成功的樂趣。
3樓：我的花兒
獎勵制，比如完成了什麼任務可以減少作業什麼的。現在的孩子這麼現實，即使一遍遍地說也沒有用，不如來點實際的。
4樓：zyyang陽
個人覺得，學習應該是源自於生活，應用於生活的。讓學生發現學習的生動和實用性，他們就會主動學習的。
如何提高學生的學習積極性？
5樓：秉燭求學
首先，要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、借助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提公升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。
學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
6樓：匿名使用者
一、課題研究
的背景、意義和價值
7樓：長沙新東方烹飪學院
一、營造一種人人參與的氛圍，發動學生主動參與課堂。 學生公升入七年級後，學生首先在思想上認識到自己在課堂中應該怎麼做。真正讓學生樹立「我的課堂我做主、我參與我快樂」的理念，然後教師及時給予及時引導，讓學生自己分析初中課堂教學與小學課堂的區別。
召開「怎樣在課堂中表現自我」「課堂大舞台，由我展風采」「我的課堂我做主，我的命運我把握」的主題班會。讓學生認識到自己才是課堂的主人，課堂應該是學生自我展示才華的地方，應是學生自己心靈放飛的地方，真正使學生在思想上扭轉被動接受的傳統學習方式，讓學生明確自己才是課堂的主人，樹立起參與課堂的信心。
二、激發學生的求知慾望，促進學生人人參與課堂 傳統教學中，學生在課堂中只是被動接受，學生有話不敢說，有話不會說，解決問題時不知從何下手。因而，學生的能力得不到培養，學生的積極性得不到調動。在課堂中，我是這樣激發學生的求知慾望的。
(1)讓學生有話會說，有話敢說，有話可說 在以前數學課堂教學中，學生發言時，只是把題目中的條件和結論簡單的羅列，缺少對問題的分析，只是就題論題。為了培養學生的分析能力，我首先引導學生有話會說、有話敢說。 期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館指導學生不僅會講解解題步驟，而且會分析解題思路，點評解題所用的知識點、關鍵點、易錯點，能根據題目及時的進行自我拓展、延伸，能夠就一類題目歸納解題規律、方法、技巧。
盡可能多的為學生創設主動參與課堂的機會，讓學生能夠從不同的角度對問題進行分析，加深學生對知識的理解與運用。學生只要能夠把自己的思想、方法、見解表達出來，教師就應該及時給予評價、賞識，激發學生主動參與課堂的積極性，真正讓學生有話可說、有話會說、有話敢說，培養學生的邏輯思維能力。 (2)利用多**教學，把抽象的數學知識直觀化 興趣是最好的老師，因而在數學教學中，教師要善於激發學生的學習興趣。
在平時的教學中，我常常把抽象的數學知識利用多**形象直觀的呈現給學生。例如:學習平移、旋轉時，學生對於平移方向、平移距離、旋轉中心、旋轉角度、旋轉方向等基本概念不容易理解，學生參與課堂的積極性不強，學習的興趣不高。
我及時利用多**，將這些抽象的數學知識通過畫面形象直觀的展現給學生，讓學生分析、理解。從而，大大激發了學生學習的積極性，提高學生學習數學的興趣，加深了學生對知識的理解，提高了學生的學習效率。
三、通過量化評比，促進學生的參與課堂的主動性。 量化評比是激發學生積極參與課堂的有效方式。在平時的教學中，我經常在班內開展評選「優秀小組長.
」「**搭檔小對子」「進步之星」「單科狀元」「精英擂台」等活動，讓每位學生都能夠積極主動的去學習。通過讓學生在班內找競爭對手，藉以激勵每位同學的學習積極性，促進全體同學的共同發展。正是由於採取了這一系列的評比運動，學生才能夠對學習充滿興趣，才能夠在自我加壓下努力學習 ，積極參與課堂。
促進學生的自我完善與自我發展。 總之，興趣是最好的老師，在平時教學中教師要善於發現學生的閃光點，讓學生不斷的體驗學習成功的快樂，使學生能夠快樂學習，幸福成長，不斷的由乙個成功走向另乙個成功。通過主題班會，引導學生樹立正確的讀書觀，採取多種評價機制評價學生，促進學生主動、積極的參與課堂，提高課堂效率，促進學生的全面發展。
如何調動學生學習的積極性
8樓：匿名使用者
「成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣」，教學尤其如此如何在一堂課上使學生變被動學習為主動學習，變「灌輸」為「樂學」，興趣的激發是乙個很關鍵的問題。
9樓：qq郵箱專用號
引導學生學習，帶著他們快樂學習
10樓：美琳老師
老師分享學習潛能激發方法。
如何讓學生由被動學習轉變為主動學習
11樓：匿名使用者
分享教學理念，如何讓被動學習昇華到主動學習（中）
如何讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習
12樓：雲朵課堂
一、讓微笑洋溢在數學課堂之中
教師的微笑可以讓學生愉快，讓學生覺得你像版個長者，像個朋友；會拉近權你和學生之間的距離，建立起和諧的師生關係。
二、讓學生「動」起來
在數學課堂中，教師要充分調動學生學習積極性，而不是老師講得津津有味，學生聽得索然無味。講課的最高境界就是把更多的課堂時間讓給學生來說。
三、適時而問，留給學生思考的空間
給學生們一定的思考空間，再簡單的問題也要讓他們自己回答，而不是老師直接講出來，再難的問題也要放手讓他們自己去解決，即使他們的回答不是很到位，至少那是學生們自己思考出來的，老師應該給予肯定。至於他們回答不上的，老師再作補充，幫助他們答得更完整。教師的提問要恰時切入，適時而問，否則會直接影響整個課堂教學效果顯著。
四、通過創設情景營造課堂氛圍
興趣是最好的老師， 它是獲取知識的內驅力。在教學中，通過創設情景， 可以有效地激發學生的學習興趣， 為整節課奠定乙個良好的學習氛圍。
孩子上二年級，對學習沒有什麼主動性，做什麼事都是慢吞吞怎麼辦？ 30
13樓：手機使用者
你的孩子跟我以前一樣你帶他去補習或者一直待在補習中心讓那邊的老師教
14樓：木易說房產
孩子對學習沒有主動性，關鍵在於父母，你是否在他學習的時候，一會看看，一會又問問吃不吃東西等打擾他的行為呢，同時要為他確保良好的學習環境，在他學習的時候，要給他良好的環境
15樓：小九木南
這方面做家長的應該從小培養起來，現在可以讓他鍛鍊自立，不能一味的依賴家長，
16樓：匿名使用者
如果他有自己感興趣的事情就讓他做
17樓：匿名使用者
二年級而已，你想讓他怎麼主動呢，不要太逼了
學習老是分心怎麼辦
18樓：許苑
一封高三班主任寫給大學生的信
同學們：
你們過得好嗎？
19樓：西雷電
還是想想自己以後的工作啊，生活啊，什麼是你想要的，為未來打好基礎。這個比較重要，畢竟大學的時間比較多，多學點實用的東西。這個以後到社會上會很受用的。經驗之談。
如何激發學生對歷史課的學習自覺性和主動性教案
首先，讓學生打消害怕歷史的念頭，改變學生對於歷史的看法 尤其是那種以為歷史就是靠背，歷史枯燥的想法 其次，讓學生對歷史產生興趣，比如講講歷史故事 講講人物傳記等。再次，調動學生對於歷史問題討論的積極性，比如讓他們 穿越回古代 以主人公的身份來看待那一段歷史等。主要還是要看歷史老師的知識量了，野史 故...
有哪些方法可以提高小學生的學習主動性
樹立正確的目標 人只要有了目標，做事情就會有動力，所以為了提高孩子學習的主動性，家長要幫助孩子樹立乙個正確可行的目標。它既不能太大，讓孩子感覺沒有實現的可能，也不能太小，讓他不怎麼努力就能實現。人都是有從眾心理的，如果大家都玩耍，那麼它就會一起去玩，而如果大家都在做作業學習，那麼他也會去學習，而想要...
我該如何學好習？讓自己主動性的學習
十方歸來 學習好的希望只有兩個，一是課堂，二是你自己。課堂上要專心聽講，聽不懂的地方，那是因為涉及到這個知識點的舊知識你沒學好，以至於你的思維在某乙個地方卡住了，這時你要做的只是把以前和這個知識點有關的知識好好補一補。其實最好的方法是養成預習的好習慣，提前預習新課，發現問題，認真思索問題的原因，看看...