1樓：匿名使用者
1、通過歷史人物來進行教學
通過歷史人物的榜樣力量，使得在學生美育價值的培養過程中可以得到潛移默化的影響。從古到今，有多少文人騷客、英雄好漢，使得我們被深深折服。這正是我們可以進行美育價值教育的上佳教材。
歷史人物的行動以及其思想主張都集中體現了博大精深的中華民族的傳統美德。從中所流露出的，是一種安民濟世的人文情懷，是一種強烈的歷史責任感。對學生有重要的激勵作用，使學生的心靈、品格、情操在潛移默化中得到陶冶和昇華。
對於培養學生堅強不屈的的奮鬥精神，樹立熱愛祖國、奉獻社會的道德追求具有極其重大的教育意義。
2、鑽研並挖掘教材中蘊含的美育價值
杜威曾說：“歷史是永恆的建設性的道德遺產，歷史教學將發揮最自然的倫理價值。”在的中學歷史教學, 不是單純的說教，而是在不同的專題中，對學生進行思想品格上的美育價值的培養。
在中學階段的歷史學科中，幾乎涵蓋了人類所有的發展、變革與進步。教材的全面性，證實了在培養學生美育價值方面發揮著與眾不同的優勢。無不反映了藝術家對現實美的篩選和提煉，而且包含著藝術家的審美理想和思想情感，它們以其獨有的神韻向學生傳播美，激勵學生嚮往美、創造美。
教師應該對教科書的內容的，進行深入的研究並且去挖掘教材中所涵蓋的美育價值，在教學過程中，能夠更加深入的進行教學，使得達到對學生進行美育價值的培養的目的。
3、開設專題講座, 幫助學生理解美育價值
有不少的同學會認為上課的過程是枯燥無味的，所以對於歷史教材中的美育價值的吸收也是甚微。故而，我們可以開設這樣一些專題講座，通過精彩的講座達到幫助學生更好的理解美育價值的目的。
例如：通過《在歷史中的國民素養》《滄海桑田的變革》等一系列講座，讓學生從不同的視覺角度看到更加全面的問題。
4、開發和利用豐富的社會資源
歷史課程中所涵蓋的社會資源可以說是異常豐富。其中包括了歷史遺址、博物館、紀念館、檔案館以及蘊含豐富歷史內容的景觀等一系列教材。教師可以充分利用這些豐富的社會資源，鼓勵學生去參觀、並調查。
在**式的學習下，學生的實踐能力也能得到提升，更重要的是培養他們的關注人類、關注生命、關注社會現實的美育價值。
以上為有關論述，僅供參考，希望對您有所幫助
如何在高中歷史教學中實施美育
2樓：免費算命算姻緣
正確分析歷史事件、感悟歷史人物。高中歷史教學中滲透美育可以讓教學活動更為生動，學習過程更具活力，對學生正確人生理念的形成，以及開展思想教育引導等方面都具有積極意義。主要針對高中歷史教學中美育的滲透進行簡要分析。
**如何在初中歷史教學中滲透美育教育
3樓：上官燕與鬼見愁
認識美，發現美，欣賞美，創造美。中國古代山水畫，壁畫，雕刻，各種青銅器，各種花紋，中國古代樂器等 有很多現成的例子
如何在課堂教學中滲透美育
4樓：匿名使用者
旋律對比和賞析，發現韻律美
歌詞分析和欣賞，學習語言美
歌唱和情感投入程度賞析，體會情感和表達美
結合歌唱效果，欣賞和感悟生活美
如何在高中歷史課堂教學中滲透道德教育
如何在高中歷史教學中滲透傳統文化教育
5樓：生活不易
提出幾點供商榷： 教師要有較好的古代文學的修養和藝術修養。這是個人能力。
2、教師要有鑑別傳統文化的優良特質的能力。這是個人素養。 3、歷史教材要涵有傳統文化的優良特質。
歷史教學，教材是根本。 4、引導課外閱讀是滲透傳統文化教育的重要途徑。國人最缺少閱讀，愛好文化快餐。
而優良傳統文化往往是在閱讀中潛移默化地形成。 5、藉助傳統文化的載體，如傳統節日、歷史名人生誕紀念日、傳統文化遺產、傳統藝術形式等等，舉一反三融會貫通。
如何深入挖掘歷史教學中的美育價值
6樓：蘭臺東觀天一水
1全部1、通過歷史人物來進行教學
通過歷史人物的榜樣力量，使得在學生美育價值的培養過程中可以得到潛移默化的影響。從古到今，有多少文人騷客、英雄好漢，使得我們被深深折服。這正是我們可以進行美育價值教育的上佳教材。
歷史人物的行動以及其思想主張都集中體現了博大精深的中華民族的傳統美德。從中所流露出的，是一種安民濟世的人文情懷，是一種強烈的歷史責任感。對學生有重要的激勵作用，使學生的心靈、品格、情操在潛移默化中得到陶冶和昇華。
對於培養學生堅強不屈的的奮鬥精神，樹立熱愛祖國、奉獻社會的道德追求具有極其重大的教育意義。
2、鑽研並挖掘教材中蘊含的美育價值
杜威曾說：“歷史是永恆的建設性的道德遺產，歷史教學將發揮最自然的倫理價值。”在的中學歷史教學, 不是單純的說教，而是在不同的專題中，對學生進行思想品格上的美育價值的培養。
在中學階段的歷史學科中，幾乎涵蓋了人類所有的發展、變革與進步。教材的全面性，證實了在培養學生美育價值方面發揮著與眾不同的優勢。無不反映了藝術家對現實美的篩選和提煉，而且包含著藝術家的審美理想和思想情感，它們以其獨有的神韻向學生傳播美，激勵學生嚮往美、創造美。
教師應該對教科書的內容的，進行深入的研究並且去挖掘教材中所涵蓋的美育價值，在教學過程中，能夠更加深入的進行教學，使得達到對學生進行美育價值的培養的目的。
3、開設專題講座, 幫助學生理解美育價值
有不少的同學會認為上課的過程是枯燥無味的，所以對於歷史教材中的美育價值的吸收也是甚微。故而，我們可以開設這樣一些專題講座，通過精彩的講座達到幫助學生更好的理解美育價值的目的。
例如：通過《在歷史中的國民素養》《滄海桑田的變革》等一系列講座，讓學生從不同的視覺角度看到更加全面的問題。
4、開發和利用豐富的社會資源
歷史課程中所涵蓋的社會資源可以說是異常豐富。其中包括了歷史遺址、博物館、紀念館、檔案館以及蘊含豐富歷史內容的景觀等一系列教材。教師可以充分利用這些豐富的社會資源，鼓勵學生去參觀、並調查。
在**式的學習下，學生的實踐能力也能得到提升，更重要的是培養他們的關注人類、關注生命、關注社會現實的美育價值。
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