高分為什麼,高分 為什麼

時間 2022-03-17 11:00:12

1樓:小小統計員

你這可能是教室焦慮症的表現。

一般說來,有適度焦慮對學習沒有什麼害處,高度焦慮和一點也不焦慮均沒有好處。這就是心理學上著名的什克斯——杜德生法則。說明學習效率和焦慮水平呈現倒「u」的關係。

大量心理諮詢的實踐表明,大、中、小學生中都有不少「教室焦慮症」患者。他們一旦置身教室,心境便處於高焦慮狀態。因此,學習效率和學習成績都呈明顯下降趨勢,有的甚至人際關係緊張。

「教室焦慮症」儘管各有各的特殊表現形式,但都有共同的原因,那就是幼時家庭環境不良,父母不和,本人又是抑鬱性氣質型別,敏感多疑,內心孤僻。

對「教室焦慮症」的心理**,一般都要先進行認知治理,先端正患者不正確的對人、對己、對事的態度、觀念和想法,再根據不同患者的情況,有的可採取系統**,有的可採取行為**,也有的可同時採取多種方法。

例如,某工科學院大學生劉某,上課時總要搶占最後一排座位。因為如果坐在其他任何一排,哪怕是倒數第二排,他也會心神不安,聽不好課。他的學習成績因此受到影響,從而他更加焦慮,連睡眠都要靠安眠藥。

以對劉某的**為例,說明如何兼用這兩種方法。

關於系統脫敏**。劉某只有坐在教室最後一排才不緊張,那麼,可以讓他想像坐在教室倒數第二排,這時讓他利用深呼吸以及自我控制的方法,使身體的各部分肌肉都得到放鬆。如果通過想像,坐在倒數第二排不感到焦慮、緊張,就可以想像坐在倒數第三排的情境,同時放鬆肌肉,每天「往前進一排」,不感到緊張就是勝利,由此順序前進,堅持下去。

在實施系統脫敏**的同時,也可以實施行為**,即每天上課先坐在倒數第二排,幾天後,再堅持往前挪一排,也可以在上自習課時坐在第一排。在實施心理**的時候建議患者不吃安眠藥,養成正常的作息習慣,適當加強與人的交往。一般來說,只要心理**人員和心理**物件密切配合,「教室焦慮症」是不難矯治的。

希望能夠對你有所幫助,也希望繼續聯絡。

2樓:

你不要想,一切都會沒事的

3樓:習無角

哦```我也會轉筆,初中的時候一上課就不停的轉筆,後來就和同桌約定,誰要是再轉筆,就用筆打他的手,確實收到了效果,我們都不轉了,呵呵```好像和你的問題沒關係~~

如果你的情況就只是看他轉筆,我看來沒什麼大的。換乙個座位,或者心平氣和的和他說,約定一下。

如果真的是什麼病的話,就是你那次和他的不愉快造成的。

4樓:龍城浪子

要把自己的注意力投到外物上,不要投到自己身上

5樓:橄欖樹的世界

先留下影子

回頭再來回覆

6樓:☆乖乖★寶貝

以前我也有過這樣的狀況~~但是你不要想著你是在做老師 父母給你布施的任務,而是想著是你在玩,就好了~~還有你在學習的時候聽聽喜歡的**這也不錯~~

7樓:

壓力太大吧?建議你調整自己的心態,脾氣不要太暴躁,遇事多思考,三思而後行,想象一下,如果你因為發脾氣而帶來得後果是很難補救的!

8樓:匿名使用者

介意你去發洩一下,試著去打架,看自己有沒有那個勇氣?如果有的話,就就操場打乙個晚上的球,學會瘋狂的玩,忘記自我~你的這種心理應該是學習的壓力太大,並不是什麼轉筆,轉筆大家都轉,沒什麼大問題~是不是應該反思一下自己的教育還不夠成熟~瘋一回決對會讓自己走出陰影,我試過的哦

9樓:橙子不再水晶

呵呵,也許是因為到了高三緊張加壓力,都會這樣的.我當時就是有時候脾氣會很壞.

我覺得緩解壓力的最好方法就是多運動,多呼吸新鮮空氣.不如足球,籃球,真的會讓人的心情好很多.

看到同桌轉筆就注意力不集中就是心裡本來就很毛躁的表現,所以不要給自己太大壓力,做一些自己喜歡做的事情,讓自己的心情好起來最重要,並且這樣還能提高學習的效率哦

10樓:匿名使用者

可以請老師給你調一下坐位,這種事情會有些不愉快,同桌吵架後會有些尷尬,你也會對他的一些行為感到厭惡,這種行為很常見,太壓抑自己反而走不出來了.

11樓:

建議出去旅遊一下,或找心理醫生諮詢一下。

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