村里每考上大學生國家會給撥錢嗎,村里每考上乙個大學生國家會給撥錢嗎

時間 2021-09-08 07:37:06

1樓:來自百丈巖充滿熱情的南瓜子

只有你父母才是為你撥款的。

2樓:假裝我在西西里

不會。我們國家農村戶口多。

農村孩子上大學有哪些補助

3樓:桃夭

對「建檔立卡」貧困戶中參加普通高考被錄取、就讀二本b類以上本科院校的大學生實行全面的資助覆蓋。部分農村學生考上大學可以一次給予5000元的補貼。

大學階段,成績優異的農村大學生每人每年可以領取8000元的獎學金,品學兼優而又貧困的大學生可以申請國家勵志獎學金,每人每年5000元,每年還可以申請3000元的助學金。

農村孩子小學到高中不同階段的補助政策:

中小學階段:對於貧困的農村住宿生,初中生每人每年補貼1250元;小學生每年補助1000元。同時,每人每年還可獲得800元標準的營養健康補貼。

高中階段:凡是建檔的貧困農村高中生、未建檔的貧困農村殘疾學生,以及全日制的職

一、職二年級在校涉農專業農村學生,均可以每人每年領取2000元的國家助學金。

另外國家和學校國家會農村為這樣的孩子提供一些資助和獎勵,具體如下:

助學貸款是最直接的國家和銀行合作給需要的學生的一種福利,這個貸款好處就是上學期間是沒有利息的。

申請步驟:①開乙個貧困證明,去村里開介紹信,然後去縣級民政局蓋章。

②申請學費緩繳,學校對於助學貸款的分配,學費緩交是最先考察的。

貧困補助是國家對於貧困學生給予的補助,每個學校金額和分配不一樣。

申請步驟:①開貧困證明 。

②填寫家庭情況及資料。

學校每年針對貧困學生都會有勤工儉學的機會。

在大學裡,獎學金的種類和數額也是不少的。其中有國家獎學金,國家勵志獎學金,學校獎學金,院系獎學金等。

4樓:胡耀宇

上了一本大學,感覺不好,回來復讀,五千元的政策補貼拿到了,這個算違法嗎?

5樓:梅花香自之歌

一是可以申請貸款,二是可以在學校申請助學金或者勤工儉學。低保戶的孩子如果沒有錢上大學,可以在拿到錄取通知書之後,去當地教育局申請生源地助學貸款(貸款金額低於6000元),也就是綠色通道,用國家的錢先上大學,大學畢業工作後再進行還款,生源地助學貸款畢業後再進行計息,利息低於銀行一般貸款利息。進入大學後,可以向學校申請勤工儉學,有一些幫助老師工作的崗位,學校會進行一定的補助。

同時可以在每個學期申請貧困補助金,學習優秀還可以有各類獎學金。望採納o(∩_∩)o謝謝

農村考上大學的學生為什麼越來越少了?

6樓:手機使用者

首先我不得不承認現在的農村孩子對於考上大學的人來說確實有一部分是減少的!但是我不認同是觀念意識淡薄!我感覺最主要的原因就是現在的農村越來越開放,接觸的東西越來越多!

你說多先進也算不上,多落伍也不一定!就造成了這種選在中間的感覺!

之前給人們的印象就是好好學習,讀書考大學!努力!才能改變自己的命運!

但是當看到很多的農村人沒有考到好的大學,出去打工也轉到了很多錢的時候,他們的思想也發生了轉變!就感覺不讀大學照樣可以在外邊去打工賺錢!就造成了現在這個局面!

畢竟現在很多新聞也都在說,大學畢業生工作竟然不如外來務工人員!所以在農村來說讀大學的意向就沒想前些年那麼強烈了!而城裡人的觀念不同之處就是,他們沒有覺得讀了大學就要賺很多很多錢,而是在他們的意識裡就是大學跟高中初中是一樣的!

是乙個學習讀書的地方!都是要去學知識讀書的!而不是用來賺錢改變命運的!

這就是本質上的區別!

現在,在農村考上大學的學生越來越少,這個是不爭的事實。前幾年,每當村里有誰家孩子考上好大學時,都會放烟花擺酒席慶祝。可是這幾年明顯少了,而且很少聽村裡人再說起誰家孩子考上好大學了。

為什麼會出現這種情況呢?我認為我們需要先從參加高考的這部分人群來分析。現在參加高考的人都是00後,這個群體完全不同於90後和80後,他們身上有著顯著的群體特徵:

第一,教育資源短缺,教育基礎設施差,教學質量很難保證。這幾天,大早上學的冰花男孩引起了大家的關注,這個孩子代表的是一群孩子上學的狀態。很多農村孩子從小學一年級開始,就要走很遠的路上學。

我們乙個親戚家的孩子開始上小學時,是村子裡的家長輪流排班就送孩子們去鄰村或更遠的地方上學,中午,孩子一般帶飯。到了三四年級以後,孩子們就住校了!小學階段是學習習慣的養成階段,離開了家長的監督和陪伴,僅靠老師的教育管理,肯定是不夠的。

再加上,師資有限,老師的精力有限。農村學校的師資力量也相對薄弱,教學硬體設施和城市相比,相差很多。城市很多小學都有蘋果機房,可是很多農村小學可能都沒有電腦。

因此,在小學階段,農村孩子的學習成績和城裡孩子比就有了差距,這話說起來不是滋味,可確實是個事實

第二:農村絕對人口在大規模縮減,農村出來的大學生減少很正常。最近要上映一部電影,孫海英主演的,叫《乙個人的課堂》,講述的是大山深處的鄉村教師和留守兒童的故事。

電影從側面反映出如今農村裡上學的孩子,真是越來越少了。我上小學的時候,村里有兩所小學,大一點兒的學校1000多人,小一點的300多人。如今村上只剩下一所小學,只有不到500人的規模。

我們村的人口還算多,周邊山區的,很多村小學都空無一人,連校舍都承包給村民養雞養鴨了。

第一:越來越多的鄉親們認為,文憑改變不了命運,至少在短期內很難改善經濟狀況。有乙個著名的段子說,怎麼知道農村裡誰家有大學生,誰家沒有大學生?

答案是看房子新舊程度。如果院落破破爛爛,多年未修繕,說明這家有大學生;如果是二層小洋樓,家裡多數沒有大學生。儘管是個段子,但也說出了一些實情。

孩子上高中、讀大學已經花了不少錢。好不容易大學畢業,又要留在城裡買房。買房又得挖苦家裡,東拼西湊。

所以,怎麼會有財力來改善舊房子呢?畢竟,這年頭,不挖苦七大姑八大姨,大學剛畢業就能買起房子的大學生鳳毛麟角。市場經濟條件下,鄉親們也會算經濟賬了。

如果孩子學習優秀,那還值得吃苦受累去培養;如果孩子學習一般,費勁巴拉地上個不入流的大學,到頭來搞個低不成高不就,就更麻煩了。還不如初中畢業就去打工,去學點技術或攢錢蓋房子、娶媳婦呢。

現在的農村,很多務工人員,由於通過打工較好的改善了自己的家庭生活,同時目前的中國社會對專業的技術人才需求加劇,使得他們不再像以前那樣對知識產生迫切的需求,自然也就不再重視自己的還是是否去考大學,很多人都覺得,與其上一所大學,還不如跟著自己後面學上一門手藝,反而能更好的適應社會。而在這種父母的思想的薰陶下,子女自然也會對考取大學失去興趣,一旦學生失去了學習的動力和突然,那麼能夠考上大學的可能性自然也就微乎其微了。

農村學生考上大學的數量減少,是中國社會城市化程序的乙個縮影,是中國經濟在從傳統農業國家向先進工業化國家轉進時產生的一股陣痛,是中國現實社會的乙個真實寫照,這其中的問題,可能需要從國家層面來進行改變,降低農村學生錄取分數線只能說是乙個只治標不治本的臨時舉措,更多更深層次的解決辦法,可能還需要我們去努力的思考。

但是不管怎麼說!讀書肯定是沒有錯了!學歷低不一定是你的錯,但是不學習,明明知道自己學歷低還不知道去提公升就是自己的錯誤的!

有句話說的好!最怕自己一生碌碌無為還安慰自己平凡可貴!並不能說一概而論地認為我們農村裡面的大學生越來越低了,畢竟這個時代在變化,但是還是有人呢相信知識能夠改變命運的說法的。

7樓:南方鏽才

有一句話說「寒門難出貴子」,現在不知道什麼原因,好像越來越能說明這句話很對了,並且現在農村考上大學的學生越來越少了,那這是為什麼呢?具體原因如下:

1、教育質量差。與大城市相比,農村的教育質量真的很差,簡直是要什麼沒什麼。大城市有著一流的教師,一流的教育資源,學生學到的知識都是最好的老師教的。

而農村沒有經濟條件,別說一流的教師,能請到老師來教學生就已經很不錯了。而且老師還都不是專業的老師,乙個老師可能即上體育課,又上語文課,毫無專業性。在這樣的教育背景下,怎麼能夠讓孩子成才呢?

2、絲毫沒有意識到學習的重要性。大城市裡,不管是家長還是老師,都很重視孩子的學習,即便是放假,孩子都會參加各種各樣的補習班,興趣班,讓孩子全面發展。而在農村,由於沒有經濟條件,別說興趣班,補習班都不能參加,家長也對孩子的學習不重視,有的家長甚至讓孩子讀完初中之後就不讓孩子再繼續讀書,讓孩子出去打工養活一家人。

有的家裡面,孩子放學回來之後,也很少讓孩子學習,讓孩子幹農活,種地。孩子自己似乎也沒有認識到學習的重要性,對於學習的事情也基本上不上心。

3、學習資源少。大城市裡面,孩子動不動就可以做各種各樣的試卷,都是從各個地方蒐集來的,同時學習資源也很廣泛,像實驗室,器材室一應俱全,學習條件也很好,孩子有時可以自己動手做實驗,有專門的教室供給孩子做實驗。而在農村「窮」字是學校跨不過去的檻,學校無錢無力建造實驗室,購買器材,書本上的實驗也無法動手完成,只能讓孩子自己憑空想象。

在這樣的學習條件下,只能是農村的大學生越來越少。

文/南方鏽才(id:ilovexiucai),努力生活,小心追夢。專注整合營銷傳播、組織健康與個人成長。

農村考上大學補助政策

8樓:匿名使用者

【福利一:國家專項計畫】

招生物件:國家專項計畫定向招收集中連片特殊困難縣、國家級扶貧開發重點縣以及新疆南疆四地州學生,由**部門和地方本科一批招生為主的學校承擔,2023年安排招生計畫6萬名,比2023年增加1萬名。

報考條件:報考學生須同時具備下列三項條件:(1)符合2023年統一高考報名條件;(2)本人具有實施區域當地連續3年以上戶籍,其父親或母親或法定監護人具有當地戶籍;(3)本人具有戶籍所在縣高中連續3年學籍並實際就讀。

招生流程:國家專項計畫招生辦法和工作流程按照教育部等部門《關於實施面向貧困地區定向招生專項計畫的通知》(教學〔2012〕2號)要求執行,鼓勵有條件的省份探索有利於完成計畫的志願填報和投檔錄取模式。

錄取規定:國家專項計畫錄取分數原則上不低於招生學校所在批次科類錄取控制分數線。同批次內生源不足時,高校不得擅自將未完成的計畫調整為普通計畫錄取,應通過多次公開徵集志願方式錄取。

經徵集志願仍未完成的計畫,應適當降分錄取。對有政審、面試、體檢等特殊招生要求的高校或專業可安排在提前批次錄取。

【福利二:地方專項計畫】

招生物件:地方專項計畫定向招收各省(區、市)實施區域的農村學生,由各省(區、市)所屬重點高校承擔,安排招生計畫原則上不少於有關高校年度本科一批招生規模的3%。

招生流程:地方專項計畫的具體實施區域、報考條件和錄取辦法由各省(區、市)根據本地實際情況確定,實施區域要對本省(區、市)民族自治縣實現全覆蓋。

【福利三:高校專項計畫】

招生物件:高校專項計畫主要招收邊遠、貧困、民族等地區縣(含縣級市)以下高中勤奮好學、成績優良的農村學生,具體實施區域由有關省(區、市)根據上述要求確定。

招生流程:招生任務由教育部直屬高校和其他自主招生試點高校承擔,安排招生計畫不少於有關高校年度本科招生規模的2%。

報考條件:報考學生須同時具備下列三項條件:(1)符合2023年統一高考報名條件;(2)本人及父親或母親或法定監護人戶籍地在實施區域的農村,本人具有當地連續3年以上戶籍;(3)本人具有戶籍所在縣高中連續3年學籍並實際就讀。

錄取規定:高校專項計畫單報志願、單獨錄取,在本科一批開始前完成錄取,錄取分數原則上不低於有關高校所在批次科類錄取控制分數線。有關高校特別是農村學生人數相對較少的高校,要進一步增加招生名額,努力使本校農村學生人數明顯增加。

要充分考慮農村學生特點及相關地區基礎教育實際,簡化招錄程式,探索適合農村學生的招生辦法。採取安排分省計畫錄取的高校,要根據資格考生情況在有關省份編制招生**計畫,並進行標註說明。

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