如何引導小學生掌握寫作業的正確方法

時間 2021-08-30 10:31:56

1樓:邦德教育小學中考高考

在過去的兩個月裡,最令家長崩潰的莫過於協助孩子上網課以及輔導孩子做作業了,由輔導作業引發的家庭爭端也數不勝數。但其實,只要掌握對了方法,不吼不叫,也能讓孩子提高寫作業的效率。

學前年齡,或者說小學低年段,是幫助孩子打好學習基礎的最關鍵階段。那麼打基礎的時候,每天到底應該在家裡做些什麼,給孩子營造更好的氛圍? 邦德華納老師就圍繞“讀寫算”這三大能力,教家長如何恰當引導孩子提升學習力。

這三個是提升孩子學習力最關鍵的三個能力。

為什麼這麼說?其實,越往高年級你就會發現,不管學科數量怎麼增加,考試中考察的關鍵能力,都萬變不離其宗,永遠是這三個。

寫:不僅意味著寫字,還要求正確表達出自己的意思;

算:計算。

這三大能力可以說是支援學習的“**三角”了。這種能力的培養,絕對不能僅靠老師教授。

小學生如何寫作業才有效?

2樓:匿名使用者

學生在校期間,做作業是系統學習的重要內容與環節,它對於鞏固和消化課堂成果,培養和鍛鍊學習的思考問題、分析問題和解決問題的能力都非常重要。為了輔助小學生做好作業,下面我總結出八種做作業的技巧:

1、提高對做作業的認識

做作業是小學生鞏固知識、消化知識、理解知識和掌握及記憶知識的重要手段和途徑,是培養和鍛鍊學生思考能力、分析能力、判斷能力和計算能力及解決問題能力的重要方法。不能正確的對待做作業,就達不到預期的學習效果。

2、先複習後做作業

複習是做好作業的關鍵,只有複習得好,作業才能做得好。做作業前先把老師這一節課所講的內容認真地看一看,弄清楚基本原理和概念後再去做作業,作業才能做得既快又好。

3、認真審題

做作業最關鍵的—步就是審題,連題都判斷錯了,作業內容就全錯了。首先第—步要弄清楚題目的內容,所給的條件,什麼要求,需要聯絡哪些知識等等;其次是考慮好解題思路、方法、步驟,要善於把—道題分成幾部分,化大為小、化難為易、分清其中的已知和未知,弄清各部分的聯絡,設計好整個解題步驟, —定要讓自己做到不明白題意不做題,不清楚方法步驟不下筆。

4、細心的做題

做題是表達思路的全過程,這個過程要求既動腦、又動手。做題的關鍵是要保證“規範”、“準確”。要做到這兩點就要求學生認真的抄好題,書寫格式必須正確、規範,嚴格按照各類題的解題要求,仔細演算解題的每—步,得出正確的結果。

只有平時做題認真細緻,步驟完整,思路正確,表達嚴密,準確無誤,考試時才能按照這種良好的習慣進行。

5、要認真檢查作業

做完作業後認真檢查,是保證作業質量的重要手段之一。在作業的過程中,由於種種原因,難免會出現各種各樣的漏洞和問題,因此,作業做完了之後, —定要認真檢查之後再交上去,這樣就避免了作業中的差錯和漏忘。作業檢查—般分四部進行:

—是檢查題目是否抄對;二是審題是否正確;三是運算是否正確?四是方法、思路與步驟是否正確。平時做完題要認真檢查,養成習慣,考試時方能如此。

6、做完作業後要耐心思考

7、認真分析批改後的作業

老師把作業批改發回來後,—定要儘快翻閱,認真分析、耐心反思。對做對的題目,想—想是採用什麼樣的思維和方法做對的,以後遇到類似的題能不能觸類旁通;對做錯的題,要找出做錯的原因。是由於慌張、馬虎、粗心大意而搞錯,還是基礎知識沒有掌握,弄錯了概念、定律、公式,或者是思路不對?

屬於第一種原因,就要警告自己以後做題時多加小心;屬於第二種原因時,就要在預習、聽課和複習上下功夫牢固掌握所學知識後再去做作業;屬於最後一種原因者,就要認真鑽研和分析例題,明確解題方法。只有經過分析反思,才能吸取經驗教訓,避免今後再有類似的錯誤發生。  8、改掉作業拖沓的習慣

怎麼能讓小學生認真寫作業?

3樓:wh有沒有

這個啊小學生本來就喜歡玩,我們不能抑制他們的本性,不能強制性的讓他們學習。不能經常給他們講大道理,就像是學習比較好的學生他也有煩的時候。所以我們要正確的引導孩子,讓他們在玩中學習,在學習的時候創新一下方式,用一些有趣的方式,提起他們的注意力和興趣,慢慢的引導孩子,讓他們慢慢的喜歡上學習。

這個一定要切記一定不能著急,要有耐心,不能孩子一想玩你就特別強制,去批評孩子,這樣做只會讓孩子越來越不愛學習。只會適得其反。

4樓:鈺晴蕾蕾

我老媽就是規定我 放學就寫作業 寫不完不許吃飯 她還會陪著我 (主要以前那個時候我貪玩 放學回家就喜歡跟朋友玩到天黑吃飯的時候 那個時候作業都沒碰過 剛開始我媽治我的時候我還會委屈的哭 但是後來發現 作業作完了 我怎麼玩都不會挨批還能跟家人準時吃飯 也就釋然了 )

5樓:

讓小學生認真地寫作業,從學生本身來講,還是要讓他明白學習的意義。和寫作業的作用,那麼另外呢,作為家長來說要給他營造一個比較好的學習寫作業的一個環境。

6樓:出白雲

培養正確的鞋子只是每天正常寫字。教給他們正確的寫字方法。這樣的話能讓他們良養成一個良好的習慣。

7樓:zhhzhh木

在寫作業之前跟他商量好,規定時間完成任務,還有他可以不寫,然後回學校讓老師懲罰他,這樣他就會知道錯了,因為學生都會比較害怕老師

8樓:匿名使用者

首先,不要時刻看著他,這樣她可能變成兩面派,你在,好好寫,你不在,就不寫了,而且你也不能時刻看著他

其次可以實行獎勵制,等他慢慢自律了,就提高難度,比如認真1小時,2小時,慢慢累計

還有不要動不動就吼他,害怕心理養成了就不會愛上學習

9樓:申初彤

告訴他快要開學了,讓他認真對待學習。不然以後成績很難趕上去了

10樓:景明紀事

培養他對學習的興趣

設立一個獎懲機制

11樓:悠ing悠

首先要培養小學生的興趣,然後再加上一定的獎勵措施讓他們認真的學習呢。

12樓:水瓶最佳

放下手機,找一本書,坐在他旁邊,和他一起學習。

13樓:

這在於從小的教育,兒時養成的好習慣將終身受益。要想讓孩子認真寫作業,在於方法。1.

獎勵方式,在孩子作業寫得好時,適當的給予獎勵,效果不錯哦!2.嚴加管教。

軟的不行來硬的。3.講道理。

您可以說說自己小時候的事,讓孩子明白要珍惜現在的美好生活。4。對比法。

把自己的孩子和人家的孩子比,不過比的要適當,不能讓孩子的好勝心太強,以免把自己搞得太累。

這個是我教育孩子的幾點方法,不知你覺得怎樣?

14樓:匿名使用者

正確的指導,給他們講大道理沒用的。至於怎麼指導嘛。的確是個很難的問題。。。。

家長在旁邊陪著也是個方法,不會的可以耐心講解。但是氣氛一定不要很嚴肅,那樣孩子會有壓力,感覺你逼他寫作業

15樓:匿名使用者

就得仔細盯著吧,周圍不要有轉移他注意力的事物,寫作業時間不要太長,20分鐘休息一下最好..

16樓:牽著天使去流浪

跟他說寫完作業

給他吃糖糖

17樓:匿名使用者

自己也弄個“作業”來陪他一起寫

18樓:匿名使用者

可以用拳頭,如果可以的話

19樓:過客

現在,有不少小學生厭學,沒有從學習中找到樂趣,甚至優等生也不例外。求知是小孩子認識世界的基本途徑,而追求快樂又暗小孩子的天性。如果小孩子因為求知而被剝奪了快樂,在苦學的狀態下學習,缺乏認知的需要,那麼,他們便會產生厭學情緒。

要改變小孩子厭學的情緒,首先要弄清孩子產生厭學情緒的原因,然後才能對症下藥,讓小孩子快樂學習。

20樓:埖倳巳孒

讓他玩夠了再去寫作業。

小學生如何做作業才是最正確的?

21樓:2未命名

家長不要太過幫助,有可能有反效果

22樓:艾婭洋

字跡清楚和工整、完整、不亂寫亂塗、儘量少用塗改液、要寫“答”

如何培養小學生的作業書寫習慣

23樓:明月鬆間照時代

內容提要:

良好的書寫習慣,即書寫規範、端正、整潔的習慣。

小學生作業多家長如何正確引導?

24樓:匿名使用者

那就減少一點咯~但是,對學生的成績有所用處的作業還是要佈置的。如果要版迴應的話,你權就說:“這些作業對學生有益”你也可以把交作業的時間調整一下,延長一下時間限制,這樣家長就應該不會抱怨了。

還可能有些同學喜歡”磨“作業,你就叫家長去監督學生的作業完成情況就行啦~望採納~

如何培養小學生按時完成作業的習慣

25樓:龍源期刊網

做作業是小學階段少不了及提高學習的一個重要環節,它對於鞏固課堂和消化課堂學習的有效成果,是培養和鍛鍊分析問題和解決問題的能力,都具有十分重要的作用。外國教育家洛克曾說:“事實上,一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣,往往自己的幸福都歸於自己的習慣。

”而作為一名人民教師,為孩子培養良好的習慣,使其終身受益,是我們義不容辭的責任。良好的作業習慣有助於學生更好地掌握所學的知識內容,提高課堂效率的關鍵,是學生成功的起步,能讓學生在成長和發展的路上終生受益。但在實際,大部分小學生並沒有真正意識到這些良好習慣的重要性,而把做作業當作是完成一項老師交給的“任務”。

如此,就會普遍出現以下現象。

一、作業糊里糊塗

在做作業之前,並沒有真正掌握好課堂上所學的知識,就急急忙忙去完成作業,只是機械性地翻書查詢答案,並沒有真正理解意思就糊里糊塗的抄到作業本上。如此,只能夠完成作業任務,並沒有多大的收穫。因為解決問題的知識只不過是從書本上搬到作業本上而已,並沒有真正完好地進入大腦的記憶庫中,那麼一離開課本很快就會忘記,達不到學以致用效果。

二、作業應付敷衍形式

作業一完成,合上書本,作業本交到老師手上,就算差事矇混過關,大功告成了.至於做業有什麼收穫,從中積累到哪

26樓:匿名使用者

.加強對課代表、小組長的培訓和管理。分別由語文、數學、外語各科課代表選拔自己學科的小組長,每組各一人,小組長由課代表負責明確職責和管理。

這樣每一門學科、每一小組都有小組長,避免了一位小組長要收查多門功課的作業,任務過重,就常常工作做得馬虎。在班級前黑板的左邊位置開闢每日作業完成情況公佈專欄,每天早上由課代表負責將未完成作業者的名單公佈在專欄內,以起到督促補做及警告的作用。在教室開闢作業欄,每天打掃衛生之前,各科課代表要詳細將本學科今天的作業寫在黑板上,以便學生記錄作業。

2.加強與家長的溝通。對於學習自覺性差的、不能合理安排自己的時間的學生,要求其每天記錄家校聯絡本,並每天由家長幫助檢查作業,簽字。

教師每天批閱,及時向家長反饋孩子的作業情況、在校表現情況。與家長進行**聯絡或是面談,瞭解孩子放學回家和雙休日的時間安排,給予合理的建議。

3.與孩子溝通,提高對作業的重視。並找部分學生談話。

特別是平時常常不能完成作業的同學。以考試的失敗作為不做作業的最好教訓。讓孩子認識到“功在平時”,從認真完成每一次作業做起,才能實實在在提高自己的學習成績。

4.適當懲罰。對於多次提醒教育仍不能改正的同學,則要採取適當的懲罰措施。

我認為對於作業不做的孩子,懲罰其,讓其做更多的作業是不可取的,這樣孩子會對做作業產生更強烈的厭倦情緒,也會對老師產生抵抗情緒,反而增加了下次不做作業的機率。我採取全體學生監督,利用課餘時間補做作業的方法。並告訴孩子,自己該完成的任務必須完成,即使昨天未能完成的,今天也必須補完成,是偷不了懶的。

5、及時鼓勵有進步的同學,通過激勵和表揚使學生有熱情,逐步養成良好習慣。

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