1樓：匿名使用者
還可以，我當時是大綜合，總共考9科，但是每一科學的都不像分科學的那麼細，考得比較簡單，而且一科學累了，看另一科，能換換腦子，還可以吧，感覺什麼都懂一些
2樓：天才踢踢
全學，考的都簡單。分文理科的時候考試比較難。
3樓：匿名使用者
不分文理要學9科，學習負擔會加重，會累點兒！！但也不是沒好處，分文理不太好選擇。如果你各科成績差不多沒有特別突出的科，那不分文理會對你高考有好處，因為你成績比較平均佔便宜。
再說了不分文理科你還可以多學到一些知識，沒壞處！！而且不會感覺太枯燥，文理輪著學挺好的。還有最重要的就是分文理也是學9科，只不過會有一科不是側重的課時少些，所以你不要有什麼顧慮，只要自己努力學習分不分文理都一樣。
你就不用擔心了好好學就行了！！！！！！祝你學習成績更上一層樓！！！！！
高考文理不分科會增加學生學習負擔嗎
4樓：匿名使用者
這樣的抄顧慮不會太大 因為高考時是選bai考的 並不是九門全考 你可du以選擇你擅長的zhi科目考試 高一時都需要學dao 但在高二以後肯定每個學生都會有選擇性的學習了 你不行的完全可以不學 這樣其實學生並沒有增加太多負擔 反而老師們要累了 文理不分科其實在某種程度上是一件好事 我們每個人在學習時 不可能都是理科或文科的專才 總會出現物理很好 但卻對歷史很感興趣的現象 這樣就對我們很有利了
5樓：匿名使用者
應該不會，文理雖然不分科，但有相應的措施減輕學生負擔
不分文理科的利與弊 文理不分科的利弊有什麼影響有
6樓：
1、文理分科不利於國家創造複合型人才。但實行文理不分科無疑又會加重學生的學習負擔。
2、文理分科使學生缺乏足夠的綜合素質。因為缺乏充足的理化教育，文科生在邏輯思維與抽象思維方面也都有所欠缺。理化教育的不足，也使得文科生無法正確地運用數理知識。
高中不分文理科這一改革，將讓學生得到文理兩方面的充足營養，從而成為全面發展的優秀人才。
辯論：高考文理不分科對於學生個人發展利大於弊
好的，謝謝 高考改革不分文理科有什麼好處和壞處呢？
7樓：匿名使用者
文理不分科的弊：
每個人的思維方式和思維特點是不同的，文理分科可讓學生根據自己特徵選擇擅長的學科，而提高學習效率和學習效果；文理不分科在一定程度上可能會加重學生的學習負擔，增加學生的學習壓力。
文理不分科的利：
文理分科使學生缺乏足夠的綜合素質。因為缺乏充足的理化教育，文科生在邏輯思維與抽象思維方面也都有所欠缺。同樣地，因為缺乏足夠的文科教育，理科生也就缺乏足夠的人文素養，許多時候，理科生的眼裡“只有工具沒有人”。
另外，文科教育的不足，使得許多理科生缺乏起碼的文字表達能力，連一份像樣的**、報告也寫不出來。更重要的是，文理分科使得中學生缺乏全面的學識底蘊，這一不足，將嚴重製約他們未來的發展。文理不分科有利於培養各方面均衡發展的全方位有能力、有素質的人才。
教育的根本目的在於培養全面發展的人才，文理不分科的制度改革應該說會有一定幫助，但知識狹窄的弊病真正去除，現代人才各方面的全面發展僅僅依靠某一項制度的改革是遠遠不夠的，還需要我們更多的深思和力行……
8樓：故人易老
好處是讓學生全面發展。壞處是學生太累。
9樓：冰雪睿傑
好處是全面發展，壞處是學生難以發展特長，偏科的很吃虧
10樓：
好處就是全面發展，壞處就是學生太累
高考不再分文理科有何積極意義? 5
11樓：匿名使用者
文理科，分還是不分，經歷了漫長的爭論。從合到分，再從分到合，隨著十八屆三中全會《決定》有關高考“不分文理科”這一改革方向的提出，未來，高中文理不分科似乎已成定論。這無疑將是一場影響深遠的改變。
這一改變意味著什麼？該如何推進？結果將會怎樣？
來看看相關各方的觀點和建議，相信對於改革的順利推進會有裨益。
高中文理不分科是近日社會普遍議論的重要話題，這一話題之所以引起廣泛關注，是因為人們一直對高中教育的性質和特點認識不清。從上世紀90年代開始的高中文理分科，與高考的文理分科是相匹配的，也鑑於到高中階段數量較大的學生都有偏科現象，如果平均用力，很難在學習成績上有較大的提升和優勢的體現。所以，在社會上有“全面發展會導致全面平庸”的說法。
1談高中不分科，首先要清楚高中教育的地位和作用
在高中前的義務教育屬於典型的公民基準教育，要求全面發展、不偏科，理由是充分的；高中後的大學教育屬於專業教育，以分科學習為主要特徵，不可能面面俱到；而在其間的高中教育，是屬於基礎教育還是準專業教育、專業教育，對其性質的規定至今並不清晰。按照文理不分科的理想判斷，高中還應屬於基礎教育，儘管有大學預科或準專業教育的特點，但與提升國民基本素養有關，且能使大學一二年級的通識教育、基礎教育減負、下移，其設想是符合教育規律、有利於人才發展的。
大約在19世紀末20世紀初，西方在推進以學生為中心、自主學習的各項探索同時，也特別強調了經典、要素等基礎知識和基本能力學習的重要性，推進了教育質量和人才培養水平的持續提高。上世紀80年代，我國高校有一大批理工本科生自覺地補習人文歷史知識，有意識地提升自己的綜合素質與人文情懷；而在近20年人文社會科學的大學學習中，數學與理工農醫等的滲透也越來越普遍。所以，在高中階段過早地偏廢某些重要的基礎知識，對於人才的長遠發展影響明顯是不利的。
2從分科的“減負”轉回全科的“重負”，整個教育系統都需要調整適應
當然，從2023年的高考文理不分科到後來的分科，再到高中教學的分科，學習負擔似乎是減小了，所以過渡顯得比較順利。而現在提倡的從文理分科回到不分科，這一轉變卻不是一朝一夕就可以輕易完成的。何況從分科的“減負”狀態轉回全科的“重負”，受影響的絕不僅僅是高中階段的具體問題，而是整個教育系統都需要調整適應的問題。
對此，試從以下幾方面加以說明：
首先，高中原先的分科選擇，是基於高中前的教育質量普遍不理想，已埋下不分科不行的伏筆。所以，若要調整好不分科的狀態，高中前教育的普遍質量保證應為第一重要的基礎，必須進行整體的規劃和改革推進，才會有理想的效果。其次，這次提出不分科的設想，是給予了改革時間表的，即從2023年至2023年逐漸調整過渡，使高中教育明確迴歸基礎教育，但如果不考慮過渡時期的特點與策略，不能較好地平穩過渡，則改革和調整的目標難以實現。
3面對現實困難需採用低起點策略
據長期的關注和相關調查，有相當數量的學生從小學2-3年級開始就害怕數學、外語，對語文不感興趣；在初中物理、化學、生物、地理、政治、外語、寫作等都難倒了半數左右的學生，可見，偏科和分科的源頭是在義務教育階段的教學中存在著較大的問題。致使到高中階段，除了重點高中能彙整合績較好的學生外，在一般高中優良率僅在20%—30%，多數學生處於被動、消極的“陪學”的狀態。若這些狀況得不到大面積根本的改變，則推進文理不分科的設想就會面臨巨大和真實的挑戰。
對於在現實中存在的各種問題、困難、挑戰和障礙，最忌諱的是心浮氣躁、急於求成。正確的方法和思路是，端正態度、改變作風，理順改革和探索的基本思路，找出關鍵的問題、認真從最基礎的工作做起，採用低起點策略，而不是在加大教材難度的同時，在考評方面放水，致使相關的改革難有成效、士氣不振。
由此可見，面對高中教學文理不分科的問題，需要調整改善的不只是高中階段的教育教學。在現行的義務教育、高中教育和大學教育中，教育內容、教學方法、學習資源、評價體系等均需要調整，以使不同階段、不同水平的學生都能有感覺、有興趣、有信心、有目標地學習，為高中教育順利迴歸基礎營造良好、合理的氛圍與條件。
12樓：匿名使用者
有利於學生全面發展，以後選大學也有更廣闊的空間。
文理不分科的好處
13樓：樂觀的點綴點點
文理不分科的好處：有利於學生綜合素質的提高，文理結合全面的發展，從而提高全民的綜合素質。
1.從某種程度來說，以前的文理分科限制了部分學生的發展。因為分科只能學習文綜或者理綜，沒有另一種選擇，但是有些同學擅長的或者喜歡的有文科課程也有理科課程，但是分科以後，由於高考的原因，只能放棄另外的課程的學習。
文理分科制度取消以後，學生可以根據自己的興趣愛好及特長選擇性學習，學生的特長得到了最大程度的發揮。
2.在高考的重壓之下，損害了學生的身體健康和心理健康。面對文理分科，有些同學不知如何選擇，既要考慮興趣愛好，又要考慮自身能力以及將來的發展。
結合各種因素選擇以後，每天面對的不是背不完的概念意義，就是做不完的實驗習題，在這種學習模式下，學生逐漸失去了學習興趣，所以每年高考之前，很多學校的學生都通過撕書來減壓。
以後沒有了文理分科，學生學習將不僅是為了高考，還為了自己的興趣愛好而學習，有了興趣的驅使，學生才會更努力、更投入的學習。甚至有的同學還會在某個學習領域獲得榮譽和成就。
3.文理不分科也就意味著文理都要學，那麼學生將得到更全面的發展，更能適應社會，適應工作崗位，在填志願選專業、就業找工作的時候有了更多的選擇。
文理不分科的原因：
一般來說，文科生要背“政史地”，而理科生要學“理化生”，其實學生從高二開始，重點學習的科目就不一樣了。仔細留意一下，有的人認為對於高考看的不是綜合能力，而是分數，優勢科目當然是分科時的首選，沒優勢就選理科，理科好就業。諸如像物理上去了數學又開始拖後腿，那時候特別後悔沒有選擇文科，至少文科不用學物理，對數學的要求也低一點。
若說沒有系統地學習過全部科目，打好紮實基礎，就將自己定位在文科或是理科，這對以後大學學習的影響極大。
14樓：匿名使用者
>>意見薈萃學生：絕大部分反對取消分科在意見徵集中，反對取消分科最
15樓：阿廣噢
文理不分科有利於學生綜合素質的提高，文理結合全面的發展，從而提高全民的綜合素質。
高考以後改革是不是不分文理科？如果不分文理科，有什麼好處和壞處嗎？
16樓：起名難
不分文理科是今後改革的方向，國外也是不分文理科的，中學教育屬於基礎教育，初、高中教育要是每個學生均衡發展，線很多文科生多以理化知識接近於零，而不分理科生對史地等也是知道很少。
文理不分科對於中學優秀的學生來說，本基沒有影響，而對於中等生，特別是文理偏科很重的學生來說影響很大，會拉低總分。
不分文理總體來說可以促進教育均衡發展。
17樓：一米陽光
不分文理的話那就是報考大學的時候選專業了，那樣的話目標會比高二的時候更清晰。不像高二分科的時候大家都比較的迷茫，一旦選擇了其中的一個，大學選專業就有侷限性了。
18樓：鼠式
是 好處是全面發展 壞處是負擔重了。
高考從什麼時候不分文理科，高考不分文理科從什麼時候起呢
一 高考改革文理不分科預計最早會在2014或2015年入學，2017或2018年參加高考的學生中開始實行。二 高考改革後，預計會有下面幾個變化 1 高考只考語數外三門，其他的科目參加學業水平測試和綜合素質評價。2 英語科目可以參加兩次考試，取成績最好的一次計入高考總分。3 文理不再分科，平時都要學習...
分文理科到底有什麼弊端，不分文理科的利與弊
餘生 文科理科的成績只是一個象徵，並不能代表所有，但是問什麼要分文理科呢，因為每個人都有自己的所長，他可能在理科的成績稍微好一點，也有可能文科的成績好一點，但是糾結的是問什麼在一個班級裡面會有那麼高的差距呢，主要還是學習的方法。分文理科也是有一定的弊端的，這樣雖讓讓學生都找到了自己的長處，但是讓他們...
想知道浙江不分文理科，怎麼上課的
猴18545咐盒 一些學校把走班制分為了不同的層次，也就是不同層次的班級，教學內容和程度要求都是不同的，作業和考試難度也不一樣。但是這樣一來，就意味著學校需要有充足的教室和足夠的老師，這樣才能滿足14個科目的日常教學。 老師和教室是固定的，學生想上什麼課過去聽就可以，現在選擇性多，而且一節課由45分...