1樓：匿名使用者
我國教育比過去真可謂是日新月異。隨著時代的邁進、社會的進步，科學技術逐步成為第一生產力，教育也越顯示出它不可替代的歷史作用。教育裝置的不斷改善，教育體制也不斷進行改革和完善，教學的質量也因此不斷提高。
2023年7月1日《中華人民共和國義務教育法》的頌佈，進一步奠定了教育基礎，為把學生培養成為德、智、體美全面發展的新一代**人和提高全民族素質作出了巨大貢獻，很大程度地減少了文盲、半文盲，促進教育事業的進一步發展。與此同時，各大、中、小學的紛紛建立，改變了以往想上學難的困況，據統計，我國上大學的百分率已由以往的百分之零點幾，上公升到了百分之五十以上。據估計，到下世紀，將基本上都是大學生。
我國教育最大的特點是理論性較強，從小學到大學一直都是書本知識的傳導，這就使我們少花許多時間，少走許多冤枉路，可以繼承先輩們的經驗，去開創新的知識。因此，我們學習都是平坦的，踏著前人所走過的路，掌握更多的理論知識，有利於指導實踐活動，減少實踐活動中的困難、挫折，把事情引向成功的一端。
這本來是好事，然而，也正因為對理論知識的過度依靠，我們就缺少了許多創新意識和創新能力，小學裡總是老師說什麼是什麼，中學裡總是書上寫什麼就是什麼。在平坦之中，我們只學會了飯來張口，衣來伸手，卻忘卻了如何生產、發明。遇到沒有做出理論判斷的事情時，卻只能是不知所措，無從下手。
我想：授人以魚，不如授人以漁。
我國教育除了以上弊端外，還有很多不足。
學生缺少動手能力和自己生存能力。從小學到大學，一直都是依靠父母來支付池費，乙個有勞動能力的人卻不能為家庭作貢獻，還像寄生蟲一樣只消費不生產，將來又怎能自支，又怎麼擔負起建設國家的重任。美國學生從中學開始，就不再依靠父母，他們靠自己的雙手支付學費，自己生存，不能適應的就被淘汰，這樣剩下的就是能力很強的下一代，這樣國家就能日益強盛。
我不是對美國這種教育方式的讚揚，只是對他這種培養孩子生存能力的觀點的贊同。
特別應該指出的是恢復高考制度後，異化出了一種「公升學教育的模式，產生了一種高考指揮棒效應」；並由此形成了一種強大的社會壓力，迫使各類的學校不得不在單一的「公升學模式」中苦苦支撐。這種「公升學教育模式」所形成的教育思想，嚴重束縛著教育工作者的思維，直接影響教育行為，導致了盲目地以單一模式去規範學生多樣化發展的形上學的做法。這種形上學的做法，得不到教育物件的接納和認同，直接影響教育積極性，進而對教師教學產生消極影響。
教與學無法走出這種惡性迴圈的怪圈，從而嚴重影響了教育的效益，造成教育資源的極大浪費。許多學校或單位雖言稱實施素質教育，但實踐中的做法仍然是抱守傳統教育不放，教學觀念陳舊，教學方法死板，課堂上師生少有互動，這種狀況勢必影響素質教育的實施和貫徹，影響學生良好素質的形成。
另外，學生在校學習時間過長，缺少與社會接觸，導致生活單調。根據《學校衛生工作條例》第五條規定：學生每日學習時間（包括自習），小學不超過六小時，中學不超過八小時，大學不超過十小時。
學校或者教師不得以任何理由和方式，增加授課時間和作業量，加重學生學習負擔。但在實際學習中，學生在校學習時間超過有關規定，即使小學生也補課，開夜車，這樣既給學生心理成長帶來壓力，又達不到好的教育效果。
要解決以上諸多弊端，就需要讓素質教育有效實施和普及。既能較好地掌握理論知識，又能更好培養學生各方面的能力，因材施教，突出學生個人特長。實施素質教育最關鍵的一點就是樹立科學的教學觀念，實施科學教學。
科學教學要注意雙邊性、情感性、多能性、系統性四方面。需要師生互動配合，互相交流情感，按照嚴密的邏輯順序，達到完成教學的任務。要掌握科學教學就應實施愉快教學。
愉快教學強調減輕學生的學習負擔，充分發揮學生的內在潛能，使學生愉快地學習。它表現在三個層次：
（1） 學生對學生的趨近、傾向行為，了解和掌握知識的願望和心向。
（2） 積極、主動參與學習的行為，較強的求知慾和濃厚的學習興趣。
（3） 迷戀學習的傾向行為，以學為樂，孜孜以學。
要做到愉快教學有以下要求：
（1） 創造審美教學環境。包括講究教學藝術，發掘教學內容的審美價值及審美教學場的建構。審美教學場也就是教學的內容美、教師的教學美和學生的學習美相互影響、相互作用、相互激發所構成的。
（2） 提供時空資源。包括保持教學時間和空間的合理分配，培養學生自主活動能力兩方面。
（3） 建立和諧的人際關係。包括建立民主平等的師生關係，縮短師生的心理距離、教學文化感染三部分內容。
（4） 提高教師的素質。包括樂教的情趣，會教的本領兩方面。教學要有目的性、獨創性、預見性，突出學生主體。
（5） 培養學生健康的學習心理。包括培養樂學的情趣，苦學的意志兩方面。
只有掌握素質教育的模式，做到愉快教學的要求，才能使我國在教育改革中獲得更多利益，建立起優良的教育體制，處於世界教育領先水平，從而在各方面立於世界不敗之地。
2樓：匿名使用者
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