關於陪伴的作文。六百字,謝了,關於陪伴的作文。六百字,謝了。 15

時間 2021-07-23 22:08:44

1樓:匿名使用者

陪伴 (第一篇)

朱自清先生的《背影》是一篇眾所皆知的著名散文,我在上小學時就有聽說過,老師說這篇文章很感人,每次讀到時都會把她感動哭。於是,我和幾位同學便懷著好奇而又沉重的心情到圖書室借閱《朱自清散文集》。讀完《背影》一文後,我和幾位同學都覺得很平常,並沒有老師所說的那麼“誇張”,甚至覺得文章有幾分詼諧。

可能正如冰心奶奶在《憶讀書》一文中所說的那樣吧!人對書本內容的理解是隨著年齡和見識的增長而改變的。自從經歷了那件事以後,對《背影》的印象加深了許多。有時候甚至會讀著讀著就哭出聲來……

還記得那是在一個週六的下午,我走到父親的工地上,一個熟悉的背影立刻映入我的眼簾——那是父親。父親頭上戴著一頂漆紅的、被瓦礫碰得痕跡斑斑的安全帽,雙手戴著一對可以看到指頭的爛手套,本來就很破舊的衣服又被粘滿了泥、更是顯舊,黝黑的**也被烈日烘烤的發亮,這就是我父親的形象,那是如此的頹唐。父親正在撿磚塊——這是父親的工作,也是家裡主要的經濟**。

只見父親彎下身子,伸手去拾那堆似乎不可能被拾完的紅磚。父親拾起一磚塊的動作共有3個——1、彎腰2、伸手3、轉身看似很簡單,可是要像父親那樣一天重複上千次就不容易了。每當看到父親工作的身影,我的心都會顫抖一下,淚珠也會在眼眶裡打旋兒。

可擔心被父親發現,所以每次我都會躲在離父親有一段距離的地方看父親,等到眼淚流出來並拭乾以後才去靠近父親……這次也不列外。

我走近父親,叫了一聲:“爸”。父親轉過身來,說:

“孩子,放學啦!給你拿得學雜費夠嗎?”我突然想起了那件事,怕被父親發現,我忙回答了一句:

“夠了,剛好。”父親笑了一下並點頭示意,然後繼續撿磚塊。父親其實並不知道,他被我給騙了,**是什麼學雜費呀?

那只是一個藉口。我在學校裡和同學玩,一不小心把同學的眼鏡碰掉在地上,摔壞了,讓我賠。300多元啊!

我再怎麼樣也拿不出這麼多錢來。這是父親辛苦幾天下來不吃不喝的工資啊!並且我也不敢告訴父親。

我很是著急,我該怎麼辦呢?天空似乎已經變成了黑色。我只好去騙父親……

父親拾完磚塊,拿起一根鐵管扛在肩頭,鐵管兩頭挑有磚塊,父親那黝黑的**在抖動,汗如雨林,腰被肩上沉重的東西給壓彎了,低著頭,一步比一步沉重,一步比一步艱難。走幾步又停下來,然後又繼續,他一天不知要重複多少次這樣的動作。我終於情不能自已,原本拭乾的眼淚也再次留下。

竟然哭出聲來,父親一聽,忙扔下磚塊,過來抱著我。後來我才知道父親早已經知道那件事了,他原本想就這樣算了,可卻被我說出來了。

父親語重心長的對我說:“人活在世上,自己窮點兒累點兒都沒什麼,就是不能欠別人的,要活得光明磊落,是自己做的事,就要勇敢承擔!不要去推卸。”

父親的話在我心中久久回放,我應該做的就是把這句話記牢,努力讀書,讓一家人過上好生活。

父親真的很渺小,他只是社會中的一個普通人。然而,父親在我的一生中卻是偉大的,是他在我最孤獨的時候給我溫暖,是他在我最難過的時候讓我開心,是他在我犯錯的時候幫我改正,是他在我失敗的時候給我安慰,是他在我迷茫的時候給我指引方向,是他在我成功的時候給我喝彩,是他在我生日的時候給我祝福,是他在我……

父親,我一生中的永恆陪伴者。

(第二篇)

當雨愛上了女孩兒,它願陪它哭泣,陪它笑;當女孩兒愛上了雨,她願與它在彩虹橋下緊緊相擁,相依,相伴。

靜夜,屋裡的燈光暗淡,屋子的頂部有幾個小孔,每當下雨時,便會漏進一兩滴雨珠。屋裡有一張破破爛爛的小床,床上躺著一個身體虛弱的母親,床的旁邊坐著一小女孩兒,女孩兒用她的小手緊緊握住母親的那雙大手。女孩兒對母親說:

“媽媽,讓我握住您的手。”或許是光照的緣故,可以依稀看見女孩兒臉上劃過兩行淚,淚珠在光的照射下,顯得晶瑩透亮。女孩兒無聲地流著眼淚,直到看見母親合上了雙眼,女孩兒才放聲大哭,她撕心裂肺地哭著,可是窗外的雨聲掩蓋住了女孩兒的哭聲。

雨彷彿聽到了這不幸的訊息,陪著女孩兒一同落淚,雨也嚎啕大哭了,可是沒有人看得見,也沒有人聽得到。因為他們從來都不知道雨也會落淚,雨也有淚。

感謝雨,這無助的女孩兒有了雨的陪伴,或許她會把對媽媽的愛與思念告訴雨,讓雨珠與她一同分享。

雨是透明的,雨的眼淚也是透明的,就連雨的血也都是透明的,所以人們看不到雨在落淚,看不到雨的心在流血,雨有它的哀愁,為了傳達給人們它的心聲。在它哀愁的時候,它會在窗子上,陽臺邊,屋頂上彈奏這屬於它的哀曲。在這哀曲裡,雨哭盡了它的淚,訴說著它的哀愁。

當然雨也有屬於它的快樂。當它看見女孩兒明白死者安心,生者堅強,看見女孩兒重新振作時,雨把它的雨珠灑向大地,為的只是與女孩兒親密地接觸,親吻女孩兒的臉頰,女孩兒似乎讀懂了雨的心,她把臉仰起,對著天空,對著白雲……雨落下,親吻了她,在這片有快樂的土地上,半空中雨與女孩兒深深親吻著對方。雨與太陽有個約定,待小女孩兒與它親吻的那天,太陽要放射出它耀眼的光芒,在與雨的合作下送給小女孩兒一道美麗的彩虹。

這便是雨的快樂,屬於它與女孩兒的快樂。

朋友,你看見女孩兒與雨站在彩虹橋下了嗎?他們緊緊相擁在這片快樂的土地上,相伴到永遠

(第三篇)

小草之所以不可磨滅,是因為春風的吹又生;

大樹之所以挺拔蒼勁,是因為有風雨的摧殘;

鮮花之所以芳香瀰漫,是因為有空氣的傳送。

我之所以能堅強前進,是因為有挫折的陪伴。

世界上,沒有什麼什麼不需要另一種物質陪伴。我們燦爛的人生,需要你的陪伴—挫折。

在這個世界上,有風雨,就必定有彩紅。有陽光,就必定有陰天,有溫暖,就必定有寒冷有成功,就必定有失敗與挫折。

沒有經歷挫折的人,不是一個完整的人,當你面對挫折的時候,不要膽怯,這沒什麼,挫折對於懦弱者是一塊絆腳石,也許從此她就一蹶不振,荒蕪人生,但是對於勇敢者,挫折就成了他前進的動力,也許從此他就奮發圖強。面對挫折時,不要逃避,逃避不是辦法,也許逃得過一時,但是逃不過一世,還不如勇敢的站出來,面對。你是寧願活的懦弱,還是活的光鮮?

這個不用回答。努力的去面對的結果,不會是哭泣,不會是傷心,而是滿臉的笑容,因為是你得到是成功。

人生漫漫,誰有不會遇到挫折呢?誰敢說:“我的一生沒有坎坷艱辛,沒有挫折的襲擊。

”誰都不敢,這就是空虛的幻想,不切實際。“超與自然的奇蹟,多是在逆境的征服中出現的。”這句話出自於英國科學家,培根。

其含義是,超過自然的奇蹟事情,一般是在征服逆境的人中出現的。我很贊同自己話。世界上,許多的名人,愛迪生,居里夫人……。

他們的科研成果,難道不是從挫折雨失敗中,得到的嗎?他們就是超與自然的那些楷模,是我們每個人鮮明的模範。

彩紅在風雨後,顯得更加靚麗,更加突出,陽光在陰天后更加明媚,小草在春風吹又生過後,更加清脆,大樹在風雨的侵蝕後,更加挺拔蒼勁,花香在空氣傳送後,更加誘人,我在挫折的擊打後,更加優秀。

輝煌的人生需要你的陪伴—挫折。

2樓:

邀一輪明月,攜一縷清風,品一盞香茗,手捧一卷書,任思緒暢遊其中。千年的兼葭散

發著晚香,細品純樸的民風;楊柳岸曉風殘月的美景,銘刻著分手的惆悵;花落人亡紅樓夢

斷,感慨有情無緣的愛情。一路走來,有書陪伴,於是豐滿了青澀的青春。

兼葭蒼蒼,曲不哀

秋更深了,寒露更濃了,河邊一叢叢蘆葦迎風招展,白色的花絮上有晶瑩的露珠在閃爍,好似少年盛開的心事,紛亂而又單純——遠處俏麗的身影飄然而過,少年沿河追溯,可是河水洶湧阻隔,只能濛濛隴隴地看到她的裙據飄在風中,轉眼間她隱約在河的**。河水無語,岸邊佇立著一個期盼的身影,任憑冬去春來,日復一日,年復一年,甘願化為河底柔柔的青薦,守候在她腳下的柔波中,伴隨著日出日落,潮漲潮汐,始終守望著心中的那份美麗。

曉風殘月,更與何人說?

曉風習習,疏柳蕭蕭,一彎殘月高掛楊柳梢頭。這是**?我身處何處?

一絲蟬鳴,是那樣的無力,對了,我已離開了京城,昨日已經告別了朋友,此處已是異地他鄉。寒蟬聲再起,這個冷落的清秋啊!何時才執子之手呢?

從此天涯永隔,美好的年華只有在長久的空寂與思念中度過。“楊柳依依,今我別昔”,離別的絕唱唯有“曉風殘月”。

紅樓夢斷,何處是香丘?

妮紫嫣紅的大觀園,隔斷了世俗與骯髒。可賈府的衰落是不可逆轉的,小小一園不可能避免悲劇的上演。十二女伶的“離鄉怨”,林黛玉的“瀟湘館”,薛寶釵的“恨無緣”,直至賈寶玉懸崖撒手遺紅怨。

理想與現實在此衝突,現實多弊卻根深蒂固;理想難行卻矢志不渝。可柔弱的理想如何改變黑暗的現實?“質本潔來還潔去”吧,“一枉淨土掩風流”,何處是香丘?

手捧一卷空餘滿腹惆悵,唯有掬一把熱淚灑於閨閣之中。

有書陪伴,不僅是裝點的青澀,更讓我走向成熟。

書是人類成長的階梯,是我們生活中不可或缺的一部分。閱讀出那感人肺腑的篇章,甜津津的旋律,洶湧澎湃的言語……閱讀給我們帶來歡樂、知識,更讓我們開闊了視野,豐富了生活!

前人種樹,後人乘涼。眾多名家寫下了經典絕句,段段名篇。我們猶如嫩草,貪婪的吮吸著露珠;更似春蠶,貪戀那蒼翠欲滴的桑葉。

我們品味著他們所寫下篇章的思想感情和情節,從中獲得更多啟示。閱讀使人強大,使人獲得人生啟迪,受益一生,那是多麼奇妙的事啊!

小時候,嫩白的小手緊緊地抓住那本《唐詩三百首》,斷斷續續地讀著“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉。”那麼倔強地讀著,那是幼小的心靈獲得書本滋潤的喜悅吧!

讀幼兒園時,坐在庭院中賞星,那青草的氣息,泥土的溼潤,還有蟬鳴……靠在椅子上,仰起頭,望著那不知誰撒在天空中的繁星,吟著“天階夜色涼如水,臥看牽牛織女星。”彷彿把自己想象成一個胸懷大志的詩人……上小學了,從教室裡傳來昂揚清脆的讀書聲,那是對閱讀書本,獲得知識所表現出來的激情。放學以後,愉快地向父母背誦出所學的文章,期待獲得父母的讚許……中學,對文章的含義有更深的領悟,從中讀出了感情,讀出了生活,讀出了人生!

在生活中也表現出了文明。

我想,我長大後要做一位文學家為祖國山河寫下壯麗的詩篇,為英雄烈士寫下熱血的謳歌,為青春寫下清純的文字,那是多麼的有成就感!

閱讀使人快樂,閱讀使人進步,閱讀使人成長!我在人生的每個春秋都在閱讀著,閱讀陪伴我成長!

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