1樓：庫夏侯璇
讀書的關鍵是把握作者的邏輯脈絡，分為三層：
1、事理邏輯與推理
2、作者安排各個觀點順序的意圖
3、作者寫這本書的深層次意圖
通常比較重要的書，我會在第二次讀的時候考察後兩者。至於第一點，如果邏輯脈絡複雜，則要階段性的梳理，畫畫圖，這也構成了讀書筆記的主要內容，讀書的順序應當是順應邏輯的構建的。
2、讀你不懂的，那些一眼看上去就知道自己懂得了的，就可以不必細讀了，即使是數學的各種公式推理與演變，從左邊到公式右邊，只要我有種確信感，都會直接略過，就更不必說社科性的更大，更快，更好一類的推論結論了。
3、資訊密度高vs資訊密度低，經典vs雜蕪。
這裡的關鍵是要先確定一本書是資訊密度低還是資訊密度高，資訊密度與讀者自身的資訊存量有關，如果一本書對你而言資訊密度比較高，且是經典（眾人說好），那麼這是最應該花你的精華時間來讀（長時間段，工作效率高的時間），資訊密度低且經典，花精華時間來讀，迅速翻閱，在感興趣的地方仔細閱讀，資訊密度高且雜蕪，一般的雜誌與網路論壇即是如此，可花非精華時間，只讀其中一兩篇，資訊密度低且雜蕪（再差的東西都可能出現讓你眼睛一亮的理念）你應該花你最不寶貴的時間段來閱讀這些，且最好是用無目的性的閱讀，或許能夠有所收穫。
2、看完整章再做筆記，看完整本，再借助集體智慧。
同樣，除非資訊過於密集，要看完整本書，再借助網路這一大腦，集思廣益，幫你解答問題，幫你擴充套件提高認識，不必邊看邊查網路。
選書若干思考
2、諾貝爾獎、最高管理學獎、最高心理學獎等是找到好書的良好途徑。
3、中文書如中醫，一本書就是一副藥，提供全面的醫治（視角）；英文書如織衣，一本書織一圈，留下些線頭等其他書織完。這裡恰恰是要提醒大家，看英文書要麼不看，要麼要一氣看十幾本，不然你只會穿著織了半截的毛衣，連普通的讀傳統古代中文書籍的人都比不上（這種現象很常見）。
4、經典書未必是名人寫的。時勢是一陣一陣的，即使你現在完全領悟了巴菲特的思想，也不可能有他的成就，甚至下場會很慘，因為如今的勢已不是以前的勢了；巴菲特本人攜帶著他的思想進入市場，深刻地影響了市場，至今已經把市場變得不容許第二個巴菲特存在了。我的意思是，識人當趁早，那些年紀輕輕的人的思想，蘊含著以後未來的趨勢，而盲目地追求古老、經典，永遠只會被時代甩在後頭--這不是說不讀經典，讀經典是為了要認識經典及否定它。
（文：石頭）
2樓：沫汐控の黐
怎樣讀書？ 成功的學問家，都有著迷地讀書的特點。“讀書破萬卷，下筆如有神。
”作為中學生，讀書，首先要讀好課本，然後還要進行廣泛的課外閱讀。 (1)正確使用課本 課本，是教與學的根據。要學習好各個學科，必須重視並學會閱讀課本。
有些同學不知道應該怎樣使用課本，往往只是在課後從書本中找出解題的公式，把習題做出來，就以為是讀了課本了。這種用書的方法，在高中是決不可行的。在不同的學習環節中，都要閱讀課本，但有不同的要求。
在上課前，最好先預習課本中將要講授的內容，這一遍是略讀，只要知道將要講什麼就可以了，有不明白之處記下來，課堂上認真聽明白它。預習是為了使聽課心中有數，提高聽課效率。 課後第一件事不是做練習，而是閱讀課文。
課後複習，是消化階段，是自己進行深入理解、分析綜合的積極思維過程，必須及時地、仔細地、逐字逐句地閱讀課本，並在此基礎上，動腦動手，積極消化。 最後，在學完每章之後，還應把整章課文再閱讀，做一個全章總結，把全章內容整理成有綱有目的系統內容，有系統地掌握它。這是一種知識歸納。
(2)廣泛的課外閱讀 除了精讀課本外，為了開拓自己的視野，培養自學能力，還應進行廣泛的課外閱讀，特別是科普書籍和報刊。對科普報刊上的文章，除了自己特別有興趣的可以精讀外，一般只要泛讀就可以了。在泛讀中可能遇到一些自己讀不懂或讀得不太懂的問題，這不要緊，從閱讀中知道有這麼一回事，也是有益處的，這種閱讀的主要意義在於擴大你的知識面，活躍你的思維。]
3樓：匿名使用者
有計劃有目的的去讀書，可以略讀可以詳讀，對於重點內容詳讀]
4樓：°迷島
具體是讀什麼書呢？至少先要整體看一遍，然後再精讀。]
閱讀 學習方法 怎樣有效的閱讀名著求解
5樓：匿名使用者
一提到文學名著，人們聯想到的一般會是在書架上“端坐”的典雅、精緻的“大部頭”。可是如果上百篇名著“縮水”成為一個幾千字的電子讀本，你會來嘗一嘗嗎？
這類電子讀本對高校文科的教學真的適用嗎？高等教育出版社的袁曉波以外國文學的教學舉例說，一般高校為這門學科設定的學時是72－108。讓文科同學在這麼短的時間閱讀大量的文學精品，顯然不太實際。
因此把長篇縮寫與精彩篇章欣賞結合起來閱讀是比較科學的學習方法。高等教育出版社曾經出版過一套5本的《世界文學名著選讀》，就是這種形式。
北京大學中文系從事當代文學教學的曹文軒老師也認為，把文學名著全部完整閱讀，對專門從事文學研究的學者也是有難度的，而選讀和精讀相結合是比較科學的。但是曹老師又強調，對於重點篇章，考生還是要下些工夫讀一下，因為速讀可以應付的只是填空和簡答，而見真工夫的論述題型還是要腳踏實地閱讀原作，體會作品的精髓。
表示反對意見的也有，北京大學中文系教授孫玉石批評說，我們的本科生、研究生已經成了靠讀選本培養的一代。他認為不能光從眼前的實際效益著眼，提高民族素質、修養，還是需要對原作的閱讀。如果在現今的青少年中名著成為陌生的文化，那將是整個文化素養的萎縮。
中國青年出版社多年來一直關注文學名著速讀選本的市場，從最早出版的《外國文學名著題解》到《青年必讀書手冊》以及《世界文學名著速讀手冊》，都可以做證明。中青社的編輯常成先生認為此類圖書的市場是很廣闊的，不是單一的面對中考、成考、自考、高考的考生。作為普通的讀者，作為一種捷徑，快速閱讀是一種精神快餐，讓讀者利用有限的業餘時間看到名著的梗概，對名著中描繪的社會、人物有一個瞭解，平時與人溝通交流也能夠淺應付，如果發現了自己感興趣的作品，就可以再去領略一下原著的風采。
四川辭書出版社的編輯冷玉龍先生也介紹說要想編好一部書，首先得自己對這個選題感興趣，冷先生在上學時期就曾經和同學一起嘗試縮寫文學名著，當時的想法是縮寫可以節省時間、便於記憶更可以鍛鍊文學功底。而做編輯後發現，在如今的文學“大餐”和“快餐”中，人們似乎更偏愛後者。冷先生強調，“快餐”並不意味著降低質量，速讀本的編寫還是要請有經驗的編者來撰文，篇目的選取也要合理，這是一項很嚴肅的工作。
我是外地戶口孩子在廣州讀書怎麼辦？求解
請問:古人是怎麼讀書的？
6樓：磐呀
我國的古籍，一般是沒有標點符號的，這給閱讀帶來極大的不便。其實遠在漢代以前，我們的祖先就已創造了句號和逗號。東漢許慎的《說文解字》就有記載。
《丶部》：“丶，有所絕止，而識之也。”這便是後代的逗號。《
7樓：
西漢時候，有個農民的孩子，叫匡衡。他小時候很想讀書，可是因為家裡窮，沒錢上學。後來，他跟一個親戚學認字，才有了看書的能力。
匡衡買不起書，只好借書來讀。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人。匡衡就在農忙的時節，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。
過了幾年，匡衡長大了，成了家裡的主要勞動力。他一天到晚在地裡幹活，只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完。匡衡很著急，心裡想：
白天種莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書。可是匡衡家裡很窮，買不起點燈的油，怎麼辦呢？
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。揹著揹著，突然看到東邊的牆壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來，走到牆壁邊一看，啊！
原來從壁縫裡透過來的是鄰居的燈光。於是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把牆縫挖大了一些。
這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來。
匡衡就是這樣刻苦地學習，後來成了一個很有學問的人。
映雪囊（náng）螢
晉朝時候，有一個人名叫孫康，非常好學。他家裡很窮買不起燈油，夜晚不能讀書，他就想盡辦法刻苦地學習。冬天夜裡，他常常不顧天寒地凍，在戶外借著白雪的光亮讀書。
當時還有一個人，名叫車胤（yin），也和孫康一樣，沒有錢買燈油。夏天夜晚，他就捉了許多螢火蟲，盛在紗袋裡，用螢光照亮，夜以繼日地學習。
負薪（xīn）掛角
漢朝時候的朱買臣，小時候，家裡很窮。為了維持生活，他每天都得上山砍柴，沒有時間讀書。但是他好學不倦，常常揹著柴一邊走，一邊看書。
隋朝有一個叫李密的人，小時候給人家放牛。每天出去都要帶幾本書掛在牛角上，趁牛吃草的時候，他就坐在草地上用心讀書。
六一節，我們懷念小蘿蔔頭
衣衫襤褸的小蘿蔔頭站在國民黨監獄的鐵窗裡，一手攀著冰冷的鐵窗櫺，一手伸出生鏽的鐵窗，想托起那隻落在鐵窗高處的蝴蝶。他夠不著，於是使勁翹起雙腳。
戴著紅領巾的小蘿蔔頭站在中國兒童中心一叢茂盛的石榴樹中，身邊開滿了火紅的石榴花，洋溢著歡度節日的孩子們的歡聲笑語。
孩子們像一群群美麗的蝴蝶，在明媚的陽光裡享受和平帶給他們的歡樂。無數無數的幸福在他們都像呼吸一樣可以得到，但孩子們是否知道50年前和他們一樣大的小蘿蔔頭，卻連一隻蝴蝶都不能自由地追逐。從一歲半和父母一起**入獄，小蘿蔔頭在罪惡的鐵窗里長到10歲，終被國民黨反動派殘忍地殺害。
我們又想起普天下所有的兒童，他們還有很多生活在貧窮、飢餓、戰火和奴役之中。我們能做些什麼，讓苦難的兒童擁有一點點本應屬於他們的歡樂，讓生活在幸福中的兒童懂得他們的歡樂來之不易。
負薪（xīn）掛角
漢朝時候的朱買臣，小時候，家裡很窮。為了維持生活，他每天都得上山砍柴，沒有時間讀書。但是他好學不倦，常常揹著柴一邊走，一邊看書。
隋朝有一個叫李密的人，小時候給人家放牛。每天出去都要帶幾本書掛在牛角上，趁牛吃草的時候，他就坐在草地上用心讀書。
鑿壁偷光
西漢時候，有個農民的孩子，叫匡衡。他小時候很想讀書，可是因為家裡窮，沒錢上學。後來，他跟一個親戚學認字，才有了看書的能力。
匡衡買不起書，只好借書來讀。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人。匡衡就在農忙的時節，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。
過了幾年，匡衡長大了，成了家裡的主要勞動力。他一天到晚在地裡幹活，只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完。匡衡很著急，心裡想：
白天種莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書。可是匡衡家裡很窮，買不起點燈的油，怎麼辦呢？
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。揹著揹著，突然看到東邊的牆壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來，走到牆壁邊一看，啊！
原來從壁縫裡透過來的是鄰居的燈光。於是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把牆縫挖大了一些。
這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來。
匡衡就是這樣刻苦地學習，後來成了一個很有學問的人。
後用來形容家貧而讀書刻苦。
懸樑刺股
漢朝的孫敬該苦好學，每天一早起來就讀書，直至深夜。因為疲勞瞌睡，會不知不覺打起盹來。他就把繩子的一頭懸在屋樑上，一頭繫著頭髮。
這樣，一打盹，頭皮就會被扯痛。後來，他終於成為儒學大師。
戰國時的蘇秦因為遊說秦國失敗，家裡人不理他，就發憤自學。每當瞌睡時，就拿錐子刺自己的股（大腿），直至鮮血淋漓。後來他成為有名的學問家。
後人將兩人的事蹟合在一起，用“懸樑刺股”形容刻苦自學。
為何讀書？如何產生讀書的動力
想要快速了解這個世界 1 讀書對你來說意味著什麼？我讀書，不是想享受消遣，不是要打發時間，不是要應付考試，不是要敷衍外來的要求，卻是要滿足內省的需要，充實 美化 陶冶自己的生活。正如我每天都要吃飯睡覺工作一樣，讀書也是我每天生活裡的乙個有機組成部分。讀書可以幫助我解決困難 應付環境，並可獲得思想材料...
如何才能去外國讀書，如何才能去外國讀書 50
江南農業大學 關於出國的資訊除了留意還是留意 不論是比賽還是交流 這些資訊的掌握，住在大城市或者親戚朋友在國外的小孩優勢更大些 所以能做的就是抓住在學校學習時校方組織的一切可以出出風頭的活動。高中得是國際化程度高的那種，最好是雙語的，這種學校比普通重點出去的可能性大些 哪怕你是高中生裡最優秀的，我覺...
如何高效的閱讀書籍，如何高效率讀書？
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