1樓：嗨圓橙子
心肺復甦是一種急救方法，通常用在心臟驟停。心肺復甦是急救的重要手段，有起死回生的作用，應該納入教材課本，讓學生學習。
2樓：海角之鄰
心肺復甦就是對於喪失心跳的患者在體外給予一定的輔助，從而使患者恢復心跳。普通學生學習能夠更好地普及急救知識。
3樓：傾聽心靈歲月
心肺復甦指的是對心跳、呼吸突然停止的患者採取的讓其恢復自主迴圈和自主呼吸的緊急救治措施，它通常包括人工呼吸、胸外按壓、電除顫三個要素。個人認為將其納入教材十分必要。最近幾年關於心臟驟停的事件越來越多，緊急救治措施是每個人都需要且必須掌握的，以保證在**四分鐘內搶救更多的生命。
為什麼要進行心肺復甦
4樓：菊花臺**甲
當患者出現心跳呼吸停止時其全身所有臟器組織的血液**和氧的**都會即刻停止，此時患者體內臟器也同時停止運作，隨心跳呼吸停止時間的延長，器官組織都將會因缺血缺氧發生不可逆的損害。尤其是神經系統對缺血缺氧的耐受性極差，只需四到六分鐘腦細胞就可以發生不可逆損傷。因此即使進行心肺復甦是在患者發生心跳呼吸停止後最為重要的搶救手段。
其意義是通過人工呼吸和胸外心臟按壓暫時以人工方式暫時支援心跳呼吸停止患者的迴圈和氧合，以期患者自主迴圈的恢復和為進一步搶救處理爭取時間。若未及時進行心肺復甦，患者有很大可能最終會死亡，而且即使最後經過搶救患者恢復心跳，其還是有很大可能殘留神經系統及其他系統的殘疾，對其後續的生活會造成極大影響，甚至成為其家庭的負擔。
因此在遇到心跳呼吸停止的患者時及時對其進行心肺復甦是及其關鍵的，當然同時也應盡快呼救專業人員前來進一步處理。
什麼情況下應該進行心肺復甦？
5樓：day婷
第一優先-紅色傷員：傷情危重，但可以救治的傷員；
需要馬上救治的傷員，請注意這些傷員不是以具體的受傷部位和傷情來決定的，而是呼吸迴圈不穩定或神智不清的那些患者。這些患者需要優先給予照顧。如果及時**就有生存機會。
第二優先-黃色傷員：傷情平穩，但無法走動的傷員；
呼吸迴圈穩定、神智清楚，有重大創傷，但仍然可以短暫等候而不會危及生命或導致肌體殘疾。
第三優先-綠色傷員：輕傷，可以走動的傷員；
可以自主行動的沒有嚴重創傷的人，這些人甚至可以作為幫助救援人員進行急救的人力資源。
最不優先-黑色傷員：因傷勢過重，在現場已經死亡或即將死亡的傷員。
心臟沒有跳動且沒有呼吸 確認死亡的，這些傷員在資源匱乏的時候需要放棄，否則占用醫療資源會造成紅色傷員大批死亡！只有醫療資源十分充足時下才對此類患者進行心肺復甦。
患者出現什麼情況時，需要進行心肺復甦？
6樓：巨集盛巨集盛
患者出現休克的情況，出現暈厥的情況，出現心臟驟停的情況，患者出現昏倒的情況，出現心梗的情況，一旦出現這種情況，就要立刻進行心肺復甦。
7樓：瑟瑟十七公主
當患者的心臟驟停，手腳冰涼，呼吸停止，面色發紫，暈倒，出現這些症狀時，需要進行心肺復甦。
8樓：愛仕達各色
患者如果出現呼吸的時候比較困難，或者是出現了口吐白沫的情況，心臟的跳動比較微弱的話，就需要進行心臟復甦。
9樓：樂樂在此呢
出現休克的情況，或者是暈厥的情況，需要進行心肺復甦，要進行急救，可以給患者提供救助的時間。
10樓：巨集盛
如果出現了猝死或者是已經喪失了一些意志，直接昏倒在地，這個時候就應該進行心肺復甦。
如何看待教育部將心肺復甦納入教育內容這件事呢
教育部將心肺復甦入教育內容這件事是一件好事，這樣以後每個人在碰到需要心肺復甦的時候，都可以化身為小醫生，拯救更多的生命。這是乙個很好的舉措。因為心肺復甦是一種很方便有效的急救方法，讓學生從小開始學習，能提高他們的自救和急救能力。我覺得這件事很好啊，到時候這些學生們都有心臟復甦救治的知識，在街上遇到心...
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ying影英音 心肺復甦的目的是通過口對口人工呼吸及胸外心臟按壓來進行人工呼吸和迴圈支援以及各種相關藥物 等以期患者自主呼吸迴圈的恢復。心搏驟停一旦發生，如得不到即刻及時地搶救復甦，4 6min後會造成患者腦和其他人體重要器官組織的不可逆的損害，因此心搏驟停後的心肺復甦 cardiopulmonar...
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