1樓：聆聽心情
正方:壓力(缺點:過度壓力會導致恐懼！！！)先反面(大眾)
就業壓力:非雙一流學校就業歧視，相貌，性格缺陷
學業壓力:成績差，天賦差。
社會**壓力:例如扶不扶，讓座事件。
愛情壓力:家庭地位和財富，身高，相貌，歧視(殘疾)
正面(重點個人)
就業:鍛鍊更強的能力，優勝劣汰。高尖端人才。人才是推動社會進步的先鋒。馬雲，馬化騰，郭德綱等等，都是年輕時壓力轉化為現在地位。
學業:激發鬥志，促進學習。鑽研知識，完善自我，造福社會。
社會:規範美德。社會安定。憶苦思甜，居安思危，都行。
愛情:促進雙方相互幫助，更好的發展。居里夫婦。最好的愛情不是壓迫，而是相互扶持，相互鼓勵。如果對方舉例，問哪個是愛情嗎？只是婚姻。扎克伯格夫婦。
總結:窮則獨善其身，富則兼濟天下。天行健，君子以自強不息。
反方:自由(缺點:過度自由是放縱，甚至會逾越法律的底線)
缺點:欺凌現象，早些年***(古惑仔影響)，少年犯。青少年心理扭曲。抱團心理造成社會小團體。
優點:適當自由，能全面發展才能。創新創業發展。
這個例子挺多的。
總結:在法律的範圍內，有規劃的自由行為，是能激發潛能的。在體制下，自由的思想，是更全面的。
寶貝，記住，不能說對方哪錯了，就一直強調自己觀點。對待對方觀點，你就朝大眾方面想，反過來，朝個人發展想。
2樓：陳子霈
俗話說得好，壓力就是動力，研究表明，被石頭壓過的小草長得更茂盛，這是由於本能求生的慾望在提供能量，人體在遇到危機時，會分泌腎上腺素，使自己的體能，力量達到極限，從而突破障礙，從而解圍。你說是一日飽食祿米的人還是廝殺戰場的人更加強壯呢？
辯論賽我方觀點：壓力有利於激發大學生潛能潛能，正方是自由有利於激發潛能。在一對一攻辯時我該問什麼？
3樓：shrimp曖笑無殤
怎麼確定自由的意願是好的，我想去唱歌，我想去旅遊，我想去吃美食，我不想做作回業，我不想讀書，
答我不想做我沒做過的事，我不想冒險，等等皆是自由，今天我想去滑冰，明天我想去等等，如何激發潛能？如果我今天想去滑冰，發現我對於滑冰很有潛能，很有天賦，那這是偶然還是必然？我去唱歌，發現我唱歌其實不好聽，那我以後儘可能地少去唱歌，如何激發我的唱歌的潛能，如果我唱歌很難聽我還堅持天天去學唱歌，不是是我腦子被門擠了，就是周圍朋友的嘲笑對我形成了壓力，我想要得到大家的認可，有壓力才有動力
如何分析辯題“當今社會自由還是壓力更有助於青少年激發潛能”中雙方的立場？
4樓：真的群賢畢至
首先，你應分析當來今社會的特點。自
其次，你應bai分析青少年的特點
du。再次，你應分析激發青少zhi年潛能所需具備dao的條件。
根據上述分析，分別論證自由和壓力對於激發青少年潛能的作用，進而論證自己的觀點。
如對於自由：
1、當今社會：資訊**，知識更新速度快
2、青少年：興趣廣泛
3、激發潛能所需條件：抓住青少年的興趣點，讓青少年能夠尋找到自己的興趣所在，其自然會激發自己的潛力去探索、鑽研。
4、結論：只有給青少年充分的自由，允許其有多種、哪怕是錯誤的選擇， 其才能在眾多、更新迅速的資訊和知識中尋找到自己最感興趣的領域並激發潛力去為之奮鬥。
對於壓力：
1、當今社會：獲取資訊和知識的途徑眾多且成本低，社會風氣浮躁
2、青少年：興趣點容易轉移，永續性差
3、激發潛能所需條件：踏實的心態和持之以恆的精神
4、結論：只有給青少年充分的壓力，拋棄浮躁的心態，培養掘井及泉的習慣，才能使青少年真正為某一項事業投入完全的精力，才可能會激發其全部的潛能。
以上只是思路，要準備好任何一個辯題，都還有很多工作要做。
5樓：咚咚
自由：面對著現在這個時代,各種創新創意層出不窮，而青少年正是未來的主人，
專現在更需要屬的是有創意，敢創新的年輕人，只有給予他們自由，才能讓他們發揮自己天馬行空的創意，才能更好的激發他們的潛能，才能讓他們創造財富，讓這個社會乃至這個時代更加進步.而壓力會他們按照一個形式按部就班的前進，抹殺了他們最大的價值。
壓力：有壓力才有動力，才能青少年充分的認識到現實和競爭的殘酷，才會讓他們更好的成長。
若是自由形式，會助長他們的惰性，會讓他們不上進，不好學，會讓這個社會墮落。
6樓：匿名使用者
首先，你bai應分析當今社du會的特點。
zhi其次，你應dao分析青少年的特內點。
再次，你應分析容
激發青少年潛能所需具備的條件。
根據上述分析，分別論證自由和壓力對於激發青少年潛能的作用，進而論證自己的觀點。
如對於自由：
1、當今社會：資訊**，知識更新速度快
2、青少年：興趣廣泛
3、激發潛能所需條件：抓住青少年的興趣點，讓青少年能夠尋找到自己的興趣所在，其自然會激發自己的潛力去探索、鑽研。
4、結論：只有給青少年充分的自由，允許其有多種、哪怕是錯誤的選擇， 其才能在眾多、更新迅速的資訊和知識中尋找到自己最感興趣的領域並激發潛力去為之奮鬥。
對於壓力：
1、當今社會：獲取資訊和知識的途徑眾多且成本低，社會風氣浮躁
2、青少年：興趣點容易轉移，永續性差
3、激發潛能所需條件：踏實的心態和持之以恆的精神
4、結論：只有給青少年充分的壓力，拋棄浮躁的心態，培養掘井及泉的習慣，才能使青少年真正為某一項事業投入完全的精力，才可能會激發其全部的潛能。
7樓：真的群賢畢至
首先，你
應分析當今社會的特點。
其次，你應分析青少年的特點。
再次，你應分回析激發答青少年潛能所需具備的條件。
根據上述分析，分別論證自由和壓力對於激發青少年潛能的作用，進而論證自己的觀點。
如對於自由：
1、當今社會：資訊**，知識更新速度快
2、青少年：興趣廣泛
3、激發潛能所需條件：抓住青少年的興趣點，讓青少年能夠尋找到自己的興趣所在，其自然會激發自己的潛力去探索、鑽研。
4、結論：只有給青少年充分的自由，允許其有多種、哪怕是錯誤的選擇， 其才能在眾多、更新迅速的資訊和知識中尋找到自己最感興趣的領域並激發潛力去為之奮鬥。
對於壓力：
1、當今社會：獲取資訊和知識的途徑眾多且成本低，社會風氣浮躁
2、青少年：興趣點容易轉移，永續性差
3、激發潛能所需條件：踏實的心態和持之以恆的精神
4、結論：只有給青少年充分的壓力，拋棄浮躁的心態，培養掘井及泉的習慣，才能使青少年真正為某一項事業投入完全的精力，才可能會激發其全部的潛能。
以上只是思路，要準備好任何一個辯題，都還有很多工作要做。
對於自由更有利於大學生髮揮潛能這個辯題 一辯稿可從哪幾個角度入手呢？
8樓：憑滌
一.、活躍思維(更充分發揮潛能)
莫扎特在20歲時藝術思維活躍,因在主教壓力下作為宮廷首席樂師卻沒有任何創作,
然而當他掙脫束縛後成為了一名自由的**家達到了**創作的巔峰。
喬布斯在回憶自己青年時期的經歷時曾說:從蘋果公司被炒使得我作為一個成功者的負
重感被作為一個創業者的輕鬆感覺所重新代替。這讓他覺得如此自由,進入了他生命中最有創造力的一個階段。
在全球21個受調查國家中,中國青少年的計算能力排名第一,想象力排名倒數第一,創造力排名倒數第五。
中國的很多家長強調孩子不要輸在起跑線上,從小向孩子灌輸大量的現成知識,結果孩子記下來、背下來,似乎什麼都知道了答案,從而失去了對未知世界的探索興趣。
對比:2023年,美國一位媽媽狀告幼兒園,認為幼兒園教會自己3歲女兒26個字母后,孩子再也不能將“0”說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的東西了,幼兒園應當對這種扼殺孩子想象力的後果負責。那場官司,家長打贏了,並導致內華達州修改了《公民教育保**》。
9樓：
首先，你應該分析當今社會的特點。 “ 其次，你要分析的年輕人的特點。再次，你應該分析的必要條件，對青少年的潛在激勵。
基於以上分析，論證激發年輕人的潛力角色的自由和壓力，從??而證明自己的觀點。 作為免費：
1，在當今社會資訊**，知識更新的速度青少年：廣廣泛的利益需要激發潛在的條件：抓住興趣的年輕人，讓年輕人可以找到自己的興趣，自然會激發自己的潛能，探索和深入。
4，結論：僅允許多種的年輕人充分的自由，哪怕是錯誤的選擇，更新迅速的資訊和知識，找到自己感興趣的領域很多，激發潛能去戰鬥。 壓力：
1，在當今社會中許多方法來獲取資訊和知識，而且成本低，社會氣氛浮躁易轉移青少年的興趣點，持續的區別 br /> 3，激發潛能的條件要求：以務實的態度和毅力 4，結論：只給年輕人的壓力，拋棄浮躁的心態，培養挖掘水井和泉水的習慣，以使年輕人真正在職業生涯中充滿活力的投資，可能會刺激充分發揮其潛力。
以上只是想法，隨時準備對任何一個辯論，仍然有大量的工作要做。
10樓：心得玩家時代
對於自由更有利於大學生髮揮潛能，做到遍體這個就是這個辯題的話，就是這個辯題的話，就是要看你怎麼想，一個人自由的，主要是自由的話，就是要好很多，自由自在，就是要和自由自在的話，就是要好好好很多的，然後這個電梯就看你是怎麼去想這個事，情人生人生幾何。是自在就好。
11樓：姚寶寶
比爾蓋茨沒畢業就去創業了，臉書有更多時間去探索創業，國外的大學生創新好，雖然沒成功，就是除了在學校學到的知識以外，還要學別的知識。
12樓：襄陽張果勝
一辯要立論，為維護好自己的立論，並且為以後的辯論隊友提供論點，可以從一界定自由的範圍，二，激發大學生的潛能的條件，三，自由與大學生潛能的結合。
13樓：華妍妍
尊敬的各位評委、各位辯友。我方堅持認為,自由更有利於大學生髮揮潛能。
首先,潛能指人體尚未被髮掘的潛在的力量。自由能夠為我們大學生提供一個很好的發揮潛能的環境。當然這裡所定義的自由指大學生的一種自由的氛圍,或是一種自由心態,不受支配與壓迫的的權利,不可曲解為不受法律與制度的限制,那叫放縱,絕非與大學生自由等價。
14樓：難得一懶
潛能指人體尚未被髮掘的潛在的力量。 自由能夠為我們大學生提供一個很好的發揮潛 能的環境。當然這裡所定義的自由指大學生的一種自由的氛圍，或是一種自由心態，不受支配與壓迫的的權利， 不可曲解為不受法律與制度的限制， 那叫放縱， 絕非與大學生自由等價。
15樓：匿名使用者
可以從以下角度來入手：
1.生長環境，揠苗助長，因為不自由，不能自然發展
2.自由與自律相輔相成。這裡說的自由不是絕對自由。自由從來都是相對自由。
3.自由與開放相結合。自由能夠發揮更多的想象，讓你有更多創造性的空間。
4.如果不自由，心情容易抑鬱，長期以往對健康不利。
5.學生以學為主，大學生自由，更能讓他們學會主動選擇，而不是被動接受課業、專業選擇。
6.自由能夠讓你提前適應社會生活，社會本就靠個人主觀能動性，適者生存。
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