1樓：匿名使用者
1．原理：
彩色碎屑或彩色玻璃彈子，在三面鏡子上連續多次反射，形成無數的碎屑或彈子虛像，組成一幅幅彩色圖案。
2．萬花筒的製作方法：
1）裁割長120 公釐、寬30 公釐的鏡子玻璃（銀光玻璃或用塗上一層淡墨的透明玻璃代替）三塊，搭成三角稜柱。稜柱外面用牛皮紙包緊或在稜脊上用膠帶紙固定。
2）用厚紙模陵卷制乙個內徑40 公釐、長135 公釐的圓筒，將三角稜柱裝進圓筒。在筒的一端悄碼吵，裝一塊直徑40 公釐的圓形透明玻璃片和乙個圓紙環，作為觀察孔；在另一端，緊貼著稜柱也裝一塊圓形透明玻璃片，放啟侍入一些彩色碎屑（彩色碎玻璃、碎塑料或玻璃紙屑、糖紙上的小動物等），隔開少許，再裝上一塊圓形毛玻璃片。玻璃可用硬紙環擋住，使它不掉下來。
到此，萬花筒就製成了。將乙隻眼睛貼近觀察孔，用手轉動萬花筒或用手指輕輕彈敲萬花筒，就能看到美麗的、變化無窮的各種彩色圖案。
3．滾珠萬花筒的製作方法：
結構與萬花筒一樣，只要碎屑換成小的彩色玻璃彈子4 ～5 粒即成。
4．萬珠筒的製作方法：
拿去萬花筒上的毛玻璃片和碎屑，對準三角稜柱底部中心，裝上一粒大的彩色玻璃彈子，使它既能轉動，又不會滑出即成。用手指撥動玻璃彈子，就能通過觀察孔，看到各種彩色圖案。
2樓：匿名使用者
用兩條長十五釐公尺左右、寬三釐公尺的鏡子條（可以到玻璃商店去買邊角料）。再剪一條和鏡子條一樣大小的紙板把它的一面塗黑。把兩條鏡子條和一條紙板按圖中的樣子組合在一起（紙板塗黑的一面應朝裡），用膠布把它們貼好，再用兩條橡皮筋把它們寬纖捆牢。
這就成了乙個最簡單的萬花筒。
把一些彩色的紙屑、彩色玻璃珠、放在一張白紙上。通過萬花筒來觀察它們，你會看到許多星狀的圖案。旋轉萬花筒，圖案就跟著變化。
如果你沒有鏡子條，可以用玻慎缺仿璃條來代替，但是你應該把玻璃的一面塗黑或貼上黑紙，塗黑的一面要朝外。不過用鏡子條做成的萬花筒比玻璃條做的，看起來圖案要明亮得扮銀多。
現在你知道了：萬花筒是由兩面相交成60°角的鏡子組成的，由於光的反射定律，放在兩面鏡子之間的每一件東西都會映出六個對稱的圖象來，構成乙個六邊形的圖案（如果用夾角是45°角的兩面鏡子做成萬花筒，得到的圖案就是八邊形的）。你能用光的反射定律來證明這個結論嗎？
3樓：匿名使用者
物理老師腦子沒有問題。
乙個小問題！！物理的！老師沒講明白！
4樓：長髮和尚
w = fs
f 力是有方向的，說了是克服重力做的功，那f就的方向一定是與重力相反的方向，向西北方向的力與重力沒有一毛關係，所以不能說是克服重力估功。
乙個人的時候，我自己總愛腦子裡浮現出人和我說話，我還會自言自語的回答。這是心理的什麼問題嗎？ 求
5樓：匿名使用者
有些事情是很美好，但也要分析直不直得。
因為你們都不是為對方和自己而活的。
除非你們先認識。!!
選擇遠離，用距離和時間幫你們作出冷靜的選擇似乎是唯一的方法了。
6樓：網友
缺自信，需要人多給支援。
乙個很奇妙的問題！！！
7樓：網友
他們有說你有特異功能的，這點你自己就能否決，我不再多說；
至於你為什麼如此我想一時半會也無法闡明，原因很簡單，因為宇宙萬物不是一剎那就能創造出來的，有些事我們看到了，或做出來了，但是絕對不會明白，如果你相信神的存在，那你也就能找到答案的所在。如果你只相信科學，那麼可能你一輩子也休想弄到你滿意的答案，所以你要綜合各方面去思考，例如：父子連心血脈相連是否成立；科學上的，是否自己精神出現錯亂，而一切都是自己的幻覺；再者說是自己潛意識的表樣，因為**或者電影看的；還是歸根於大自然的奧妙，是造物主無上的奧跡，對你特殊的恩賜呢；
所以一切還是要你自己去找答案。自己去經歷，去明悟。
8樓：網友
感應一說，我有同感。
可是總是事情發生了，才會覺得事曾相似的感覺。
9樓：q吹越滿
人有味覺、嗅覺、視覺、聽覺、觸覺，感覺。這是人的六感。還有第七感覺。這種感覺是怎麼回事呢？
人的生命是有盡得，這六種感覺由人的大腦支配，也是有盡的。但是人的想象能力是無盡的，可以無窮想象，這無窮的想象和你有窮的六種感覺觸碰，就可能有某種暗合，這會使你感覺很神秘，這就是所謂的第七感覺。
不知道這樣解釋之後，你還覺得奇妙嗎？
而我只覺得這是巧合。
10樓：網友
我也有過這種經歷，但很少，自己也沒辦法解釋。可能是在某個特定的時刻就會出現所謂的心有靈犀吧。
11樓：網友
每個人都是乙個宇宙，宇宙很高遠，當心靈達到一定高度，離宇宙就近，也就越接近宇宙的真相。宇宙很純淨，人的靈魂卻太複雜。所以一般人無法接近宇宙。
12樓：網友
看網上說是大腦沒完全發育好，要到成年後才會讓這種情景消失。
我也經常會出現這種情況。
13樓：網友
說明你和你老爸心脈相通。
有些事還是不知道的好，宇宙中存在很多謎，你知道得越多，本身的處境就越危險。（愛因斯坦）
14樓：我不告訴你
你有先知的特異功能啊！厲害。
和 死神來了 這幾部電影裡的主角一樣有預先感知未來發生的事情，建議你去看一看，就會明白了。
死神來了裡的主角可是因為預先感知了一場災難的發生，之後逃過了一劫呢。
15樓：斯凱爾斯柯爾
完全是心理作用。
絕對不是特異功能。
16樓：撇在路邊
你不是個例。
每個人都有你類似的經歷。
17樓：十五月圓
哥們，我可找到和我一樣的人了！！！我就經常這樣！具體咋個事俺也不清楚！
18樓：網友
這也不錯呀，心靈的力量。
急急！初二的物理，老師叫我們做一些發明，怎麼辦！求幫忙，謝謝各位（最好有過程）
19樓：網友
用鉛筆芯製作乙個滑動變阻器。由電源、導線、小燈泡、鉛筆芯組成串聯電路，移動導線在鉛筆芯上的位置，可以改變小燈泡的亮度，驗證電阻與長度有關。電阻改變，燈泡的亮度改變，電路中的電流發生改變---與歐姆定律有關。
20樓：網友
聲音在固體中的傳播：傳聲筒（一根繩穿過兩個紙杯，就是俗稱的土**）光現象：萬花筒（三個鏡子拼在一塊，在一端放個**之類的東西，另一端用乙個紙片堵住，不過紙片上扎個洞方便你看）
證明大氣壓強存在：覆杯實驗（乙個紙杯盛滿水，用一紙片從一端沿紙杯口蓋住，然後倒置，發現紙片不掉，水不會從杯子裡流出）
當然這都是別人做過的，你可以再創新創新。
21樓：網友
這玩意還算難題？找根很細的電線，把它繞在筷子上，繞的時候不要相互搭連。然後用乾電池、電線、燈泡練成迴路，一頭接在開始做的線圈端部，另一頭可以從線圈另一側向內滑動，因為電阻不斷變化，燈泡的亮度也在明暗變換，呵呵。
22樓：網友
你最好是把問題說清楚，再細緻點是關於什麼方面的發明啊？簡單的做個手電筒就可以了。
23樓：司擾龍露
用鉛筆芯和小鐵夾就可以了。
24樓：錢總是不夠花
老師是叫「你們」做一些發明，不是叫「我們」！
急！ 急！ 急！ 求乙個物理小製作！！！
25樓：蕭瑟秋風
用飲料瓶、橡皮管[氣門心或軟塑料管]、大的注射器。做乙個潛艇模型。
26樓：丙星晴
製作 乙個馬達 你應該會把。
物理老師的鬱悶！
27樓：盈月展翼
其實不是道路的選擇問題，道路人人都會選，問題是選擇後的道路該怎麼走，我不認為是你的道路出了問題，出問題的只能是你自己。（不好聽但是是事實）
其實從第一句話就已經說明了問題，性格內向，不愛說話，看到別人輕鬆聊天很羨慕。說明你是乙個不善言辭，且無法和他人進行正常交流的人，這樣的人往往也會被周圍的人所孤立，這是個相互促進的過程。其實這種性格本身也無大礙，關鍵是你作為一名物理老師，那就是很大的問題。
老師不僅自己的專業知識要過硬，最重要的是與學生溝通的能力，不是說你單獨去對學生進行輔導這種形式，而是上課的方式。上課就是乙個溝通的過程，物件是全班的所有學生。
上課時要熱情，樂觀，自信，缺一不可，首先能感染自己，其次才能感染學生，否則，這課絕對乏味枯燥至極。因為你的不自信，導致了上課表現不佳，學生對你沒有真正的學習上的認可，成績自然好不了。在這種情況下，我的建議是你不要只把教書看做是乙個賺錢的工作，也不要有過於功利的想法，也不要覺得為了教育學生讓他們考的更好是最重要的事情之類。
好好想想教育的本質，你要傳授的是物理知識，是千年來人類智慧的結晶，你要心懷敬意，對先賢的敬意對知識的尊重，你唯一應該考慮的是如何讓學生了解這些，讓他們有興趣瞭解這些，讓他們真正明白知識的重要，物理學的神聖。但是首先，你自己先得明白這種道理。乙個整天想要成功的人是難以成功的，沒有乙個成功者是看著別人的勵志書成功的。
你所追求的那些，無非是在追求卓越的過程中的意外收穫罷了，你把目標定在50，那麼你可能只有30分，你把目標定在100，你卻可能可以做到70分。
人無完人，你既然意識到了，那麼就要試圖去改變，改變你的性格，改變你的想法，改變你內心深處的某種東西，不改變則與原來一樣，改變了則可能有新的變化。
最後說句可能特別假的話，你真的知道」知識無價「的含義嗎？
其實我也知道，工作了7年每年教的都是同樣的東西，大學那點知識早就忘到天邊了，事實上本身自己很難再去保證對新的知識的獲取，和對新的知識的渴望，連自己都厭倦了自己所傳授的知識，當知識淪為謀生的工具，其實本身就挺悲哀的。
廢話太多了，簡言之，工作了7年的你應該為自己創造新的火花，去做一次新的改變，去重新審視以前的教學模式，去跟其他老師比較教學的差異，去發揮自己的長處補足自己的短處。去盡心成就你的學生，同時成就你自己！
28樓：網友
別太傷心了 盡心盡責 做到問心無愧也就是了教學方法千百樣 但都是殊途同歸 為了學生好 為自己倍有面我讀書的時候物理也不好 但老師好 對我等差生 不離不棄 讓我銘記在心物理和化學 只要開竅了 就一通百通。
難就難道 如何讓同學對課程感興趣。
死板教學 教不出好的學生。
同時不恥下問 請教學科帶頭人。
可以去聽他的課 沒人嘲笑你。
贏得的只有尊重。
29樓：主面前的罪人
教學是一門學問呢。
我以前的初三物理老師，他其實很想把物理教好，但是他剛剛來到學校，沒有教學經驗，只有物理知識在他腦子。開始都是乏味的把知識塞給我們，後來他變了個人似的每天變著法子教，讓物理不再無聊。以前一堂課乙個世紀那麼漫長，後來學得很輕鬆，感覺很快就下課了。
不知不覺我們物理都提高了。所以很感激他。
因此教學需要從同學們的興趣開始。而不是一開始就給同學留下物理難的印象。
30樓：lonly微志
你的情況和我的物理老師相似，他從教書到現在五年了，前四年一直教高一，因為我們學校按照教學成績，看乙個老師是不是要跟學生進入下乙個年級，可物理老師在高一帶了四年，直到今年才跟著我們進入了高二，高三，我現在高三，可又重新分班了，不知道還是不是物理老師教的了，他教的很詳細，我從原先的十四分，到後來的七十八，我想這其中絕大部分是老師的功勞，在這裡謝謝物理老師，謝謝全天下工作在教育崗位上的老師們，你們是我最尊敬的人！
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