1樓：捷凌晴
你可以輕視我們的年輕，我們會證明這是誰的時代，夢想是注定孤獨的旅行，路上少不了質疑和嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷也要活的漂亮。」—題記。
我們想選擇我們未來，努力去奮鬥，但這有時也是乙個幻想。
那時的我們，週末卻還在為完成父母報的班而奔波，那時的父母，恨不得我們琴棋書畫樣樣精通。父母總擔心我們輸在起跑線上，卻不知我們想要的是什麼，報班也不問我們願不願意，只是望子成龍，望女成鳳。那時的我們，只要是自己想做的事情，都將會被父母否決，而安排我們去上那些可能自己並不喜歡的課。
那時我們連為自己點讚的力量，做自己想做事情的勇氣都沒有了都消失得無影無蹤。
現在的我們，還在一味的因為他人的意向來決定我們的未來；現在的我們，剩下的只有作業與輔導班；現在的我們，成為了乙個只能聽從大人安排的玩偶。曾經有過這樣一句話來形容現在的我們，「瘦小的身軀上揹著沉重書包！」我們早喪失了選擇，喪失了夢想，甚至喪失了為自己點讚的力量！
但現在的我們要為自己點讚，至少擁有點讚的力量，擁有點讚的力量。擁有做自己想做的事的力量，來完成那早已消失的夢想。
我們為自己點讚，擁有自己的選擇，擁有自己的自由；擁有真實的自己！我們要活的有意義，我們要活得精彩，更要。
活得漂亮！我們不畏艱險，不畏質疑，勇敢努力的走下去！我們要活出最真實的自己！為自己點讚，就當那是給自己的掌聲，給自己的力量與勇氣，
教育的意義是什麼
2樓：匿名使用者
教育的意義不是為了適應外界，而是為了自己內心的豐富。
教育是人類靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育本身意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲去推動另一朵雲，乙個靈魂去喚醒另乙個靈魂。」—雅斯貝爾斯。
教育是每個時代亙古不變的文化傳播手段，沒有教育的國家，缺乏教育的國家就是過家家。
對於乙個家庭而言，教育就是家庭幸福，穩定安康的前提，沒有教育，就好比石縫中的枯草，缺乏養分，難以遍地開花。
可見人跟教育之間的關係，好比魚離不開水，花草離不開土壤，萬物離不開陽光。
網上前段時間有乙個段子：說之所以要多讀書、多受教育，就是因為當我們看到一群鳥在湖面飛過的時候，能夠吟誦出「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」，而不是在那吵吵：我去，全都是鳥！在我們去戈壁旅遊、騎著駿馬奔騰之時，心裡默念著「大漠孤煙直，長河落日圓」，而不是在那喊：
哎呀媽呀，都是沙子，快回去吧！這當然是一種調侃，但是不自覺間就道出了教育的核心含義。
教育還是應該回到像孔子說的，孟子說的，包括蒙田說的，「教育不是為了適應外界，而是為了自己內心的豐富。」古希臘有個哲學家叫西塞羅，他說「教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役，而非適應現實」。
教育，不僅傳授知識，更能提高個人修為，增加我們對生活的感受力，從而認知自己，並不斷提高自己。我認為，這是教育賦予重要價值和意義，也是指引我們前行。
3樓：春天的離開
教育的意義是培養社會需要的人才。
教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。人類社會需要通過教育不斷培養社會需要的人才，需要通過教育來傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知，從而使人們能夠更好認識世界和改造世界、更好創造人類的美好未來。
百年大計，教育為本。教育是人類傳承文明和知識、培養年輕一代、創造美好生活的根本途徑。
中國將堅定實施科教興國戰略，始終把教育擺在優先發展的戰略位置，不斷擴大投入，努力發展全民教育、終身教育，建設學習型社會，努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓十三億人民享有更好更公平的教育，獲得發展自身、奉獻社會、造福人民的能力。
4樓：angela韓雪倩
教育的意義是讓人明白作為乙個人需要對人類社會的責任。
和義務。乙個人只有明白自己的責任和義務，才能有成為乙個有用的人的前提，只有完成自己責任和義務的人才能成為乙個有用的人。這就是教育的目的。而乙個人的責任和義務就是教育的主要內容。
教育就是一種有目的、有組織、有計畫、系統地傳授知識和技術規範等的社會活動。教育的根本價值，就是給國家提供具有崇高信仰、道德高尚、誠實守法、技藝精湛、博學多才、多專多能的人才，培養和養育經濟與社會發展需要的勞動力，培養合格公民，為國、為家、為社會創造科學知識和物質財富，推動經濟增長，推動民族興旺，促進人的發展，推動世界和平和人類發展。
教育在社會中起著相當重要作用，而教育又分為家庭教育、學校教育等等，這些教育加在一起對孩子的引導作用相當重要。
教育學出來的幹什麼？
5樓：高頓財經教育
教育學主要學習教育理論基礎，尤其掌握心理教育的基本知識與基本技能，同時具有人文社會科學、自然科學等方面的基礎知識。
6樓：匿名使用者
教育學出來的可以從事學前教育、比較教育、教育史、職業教育、教育經濟與管理、課程與教學論等等，主要取決你將來想從事哪方面的工作。
教育學專業的學生畢業後主要從事基礎教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學與研究、中小學教師、幼師、**機關以及企事業單位的辦公、文秘、專業技術與管理等。
另外教育學專業畢業的學生也可以從事印刷行業的文字排版，還可以從事**等一些相關的文案工作和策劃工作。
7樓：馨歆歆
有教師資格證了，基本沒什麼問題。要看你們學校哪個專業更好。
談談你對教育的看法
8樓：文庫精選
談談我對教育的看法教育的優劣，能決定國家的興衰。中國現在能夠獲得大發展，說明中國的教育取得了一定的成就。但中國仍然距離世界發達國家有很大的差距，一方面是因為中國的底子差、起步晚，另一方面是因為中國的教育制度有待完善。
我把考上大學的人比作好的原料，把大學比作一條生產線。好的原料投入進去，產出的良品少而次品多，這能怪原料嗎？很明顯，這條生產線有很大的缺陷。
今天我就來講講這條生產線的缺陷。 乙個人最初的老師是自己的父母，但學校終究還是教育的主體，因此，教育制度的優劣直接影響了國民的素質。教育制度上下一體，理應批判的不只是大學教育。
從幼兒園開始，到小學，到中學，一直到大學，每乙個人都按照固定的軌道，模式化地前進。在中國，教育就等於考試，學習就為了考試。評價乙個學生的優劣，只看一張成績單。
教育界也存在官僚主義。官僚主義有何特點？ 1.
說一套，做一套。說什麼全面發展，實際上造成了全面平庸；說什麼因材施教，實際上對每個學生的教育都是千篇一律。 2.
好大喜功，急功近利。教育工作者的利益與公升學率直接掛鉤，因此他們利令智昏，以提高公升學率為工作的唯一目標和動力，而學生則成為他們的犧牲品。 且看官僚主義是怎樣危害學生的。
為說明問題，我會舉些例項。這些問題不只是某個學校所獨有，來自全國各地的學生看了一定也能夠感同身受。 如果你去看那學校頒發的課程表，一定會覺得課程設定科學合理，符合全面發展的宗旨。
9樓：匿名使用者
教育是國家大計，中國的教育很好，但是是一條腿走路，沒有人性的。
引導，和真理的認知。沒有人性的引導和真理教育，就等於我們沒有衡量我們一切行為的一把尺子，偏離了祖先的意願。（大學）的開篇，教育的目的，是引導人民認識真理，遵循真理，回歸真理。
從民眾做起，達到生命的初期階段。。中國的教育缺少的就是回歸本性，遵循真理的教育，沒有這種教育，生命就失去了衡量我們一切行為對與錯的一把尺子，生命是迷茫的，生命就沒有洞察事物本質的能力，生命沒有智慧型的顯現，人類生命的本性，來自萬物生存法則，是永恆不變的，也就是真理，我們生命的起點，就是以真理在一起的，回歸本性，就是回歸真理，今天的教育沒有認識真理的教育，你可以問一問你家的學生是否知道人之初性本善本性是什麼。他們會告訴你教育中的問題。
10樓：匿名使用者
中國傳統的教育思想有很多是指的繼承和發揚的，中國被世界公認為四大文明古國，與中國的教育發展不無關係。比如重視道德品質教育，比如仁愛思想，台灣教育家高振東對仁愛思想進行了發揚，創辦了忠信教育集團，培養了大批優秀的符合時代要求的建設者，比如溫故知新的教育思想。也有值得推敲的教育思想，比如，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，就認為學習是苦差事，現在的教育思想倡導學習時快樂的。
什麼是**教育
教育的三個基本要素是什麼？
11樓：月似當時
1、教育者——教育實踐活動的主體，對受教育者的知識、技能、思想、品德等方面起著教育影響的人。
2、受教育者——教育實踐活動的物件。
3、教育措施(教育影響)——教育者與受教育者進行教育活動時所依賴的一切事物的總和。
廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發展的社會實踐活動。
狹義的教育即學校教育，它不僅包括全日制的學校教育，而且也包括半日制的、業餘的學校教育、函授教育、刊授教育、廣播學校和電視學校的教育等。
它根據一定社會的現實和未來的需要，遵循年輕一代身心發展的規律，有目的、有計畫、有組織、系統地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德、發展智力和體力的一種活動，以便把受教育者培養成為適應一定社會（或一定階級）的需要和促進社會發展的人。
12樓：沒名的精靈
教育的三個基本要素是教育者受教育者和教育影響。
13樓：匿名使用者
教育者 受教育者 教育內容。
14樓：愛
教育者，受教育者，教育影響。
15樓：匿名使用者
教育者、教育**、受教育者。
16樓：匿名使用者
教育者，教育手段，教育物件。
17樓：匿名使用者
教育者，受教育者（學習者），教育的影響。
教育可分為幾大類
18樓：使用者
家庭教育、社會教育和學校教育。
19樓：匿名使用者
一，任務類。
二，興趣類。
20樓：學姐不是萬能噠
培養精英。尖銳人才。
教育的目的是什麼？
21樓：歸憶敏晏漾
教育的目的是為了社會建設培養優秀的人才，提高人民的文化素質。為人民的生存和發展提供條件，發展生產力。
22樓：奇公尺佳
兩個目的：一，教化全民。二，選拔精英。
教育和學習立場不同。
從教育層講：即使是學習倒數第一的，也必須得完成作業，因為雖然灌不進去知識，但是可以讓他老實聽話，以方便統治。
從學習層講：不是料的，根本不必浪費時間。
23樓：理想
教育的目的是培訓人的獨立分析和思考問題的能力，在學校階段就是增進知識，提公升個人文化素質和精神素養；在工作中就是與人友善，和諧共處；在社會上就是要知道什麼該做，什麼可以做，摒棄錯誤的觀念、方法，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
24樓：時尚糖果
把受教育者培養成為一定社會需要的人的總要求。教育目的是根據一定社會的政治、經濟、生產、文化科學技術發展的要求和受教育者身心發展的狀況確定的。它反映了一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發點和最終目標，也是確定教育內容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的根據。
來自於-鋤禾|家長|網。
葫蘆娃中，五娃有什麼特技，葫蘆娃中的五娃有什麼特技？限5秒鐘。
寢室 大娃 紅娃 特技 力壯術，巨大化 二娃 橙娃 特技 千里眼，順風耳 三娃 黃娃 特技 銅頭鐵臂，鋼筋鐵骨 四娃 綠娃 特技 火功，電擊 五娃 青娃 特技 吸水，吐水 五個娃的共同特技 被人所救 翻天掀地，力大無窮。他是七兄弟中的老大哥，生來就是一個大力士，身體可以任意變大或縮小。但他有勇無謀，...
金剛葫蘆娃是石頭變的？？？哪一部葫蘆娃是石頭變的
葫蘆兄弟的劇情簡介 乙個善良的老爺爺種了一棵葫蘆樹，在他的悉心照顧下，葫蘆藤很快結出了七顆大葫蘆。葫蘆們都很有靈性，老爺爺來了他們爭先恐後的叫爺爺，老爺爺十分開心。然而一天，山里的蛇精將老爺爺捉走了，葫蘆們看著十分著急，卻也無能為力。隨後，葫蘆們乙個個開始成熟了，一天，最大的那個葫蘆掉在地上，乙個葫...
葫蘆娃中的四娃是火娃還是水娃娃，美術片《葫蘆兄弟》中的四娃是火娃還是水娃？
一娃是大力娃，二娃是千里眼順風耳，三娃是金剛不壞之身，四娃是火娃，五娃是水娃，六娃是隱身娃，七娃用的是葫蘆 四娃是火娃 水娃是老五 美術片 葫蘆兄弟 中的四娃是火娃還是水娃？提取碼 g9y4 葫蘆兄弟的劇情簡介 乙個善良的老爺爺種了一棵葫蘆樹，在他的悉心照顧下，葫蘆藤很快結出了七顆大葫蘆。葫蘆們都很...