1樓：墨影
與原始社會的生產方式漏納卜相適應，處於原始狀態的教育茄和還沒有從生產勞動和社會生活中分化出來。年輕一代是在生產勞動和日常生活中，學習製作工具、採集果實、從事返穗漁獵以及向自然作鬥爭的生活知識和勞動技能，養成遵守公共生活的行為規範與習慣。
說教育起源於人類社會的生產勞動主要原因有
2樓：惲冰瑩
說「教育起源於人類社會的生產勞動」的主要原因有：
1、勞動創造了人類教育產生所需要具備的生物條件。
2、勞動向人類提出了通過教育實現勞動經驗擴大化再生產的需要。
3、勞動是人和動物的本質區別，只有勞動中才能找到人類教育和動物所謂「教育」活動的本質區別。教育是在人類生存和勞動過程中發生、發展起來的一種社會現象，是人類社會特有的有目的有意識有計劃的活動。
說教育起源於人類社會的生產勞動主要原因有
3樓：惲冰瑩
說教育起源於人類社會的生產勞動主要原因有勞動創造了人類教育產生。勞動起源論者認為，教育起源於勞動，起源於勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辨證統一，其代表人物主要是前蘇聯公尺丁斯基、凱洛夫等教育史學家和教育學家。
在批判資產階級教育思想的同時，力圖以歷史唯物主義的觀點來闡明教育的起源，特別是運用恩格斯在《勞動在從猿到人轉變過程中的作用》中闡述人和人類社會起源的觀點，提出教育起源於勞動。教育從人類生產生活資料和生產資料的時候就開始了，同時認為教育是人類所特有的一種有意識有目的的社會活動。
什麼是勞動教育，為什麼要回歸勞動教育？
4樓：阿正正正
在隨著生活水平的提公升，大學生不會套被子，中學家長給孩子班級請保潔等等新聞，也說明勞動教育的缺失，所以，讓勞動課迴歸，充滿了現實意義。第一，勞動教育能培養孩子們的生存能力。能讓孩子們學會各種勞動方式，怎樣通過勞動獲取果實，掌握更多生存技能，培養孩子獨立人格，更清晰地認識這個世界，明白這個社會是怎麼運轉的。
第二，勞動能將理論投入實踐。與冷冰中派冰的課本知識相比，勞動課能讓知識聯絡現實，更加生動有趣，俗話說，興趣是最好老師，勞動課能讓孩子們將課本中的文字運用到具體實踐中，更加深刻了解書本知識的深刻內涵。第三，勞動教育培養的是一種價值和認知。
李大釗說，「一切樂境，都可由勞動而來，一切苦境，都可由勞動解脫」。孩子們通過收納清掃房間、炒菜賣祥賀做飯、栽種培育蔬菜水果，一定能感受到勞動帶來的滿足和快樂。領悟了勞動的價值，也就更能形成勞動的習慣。
首先，學校教育從來就不限於知識傳授，培養健全的人格、強健的精神，也是現代教育的內在要求。吃一碗麵條、煮一碗麵條、擀一碗麵條，給孩子們帶來的心理感受肯定不一樣，對孩子們成長的意義也肯定不一樣。其次，孩子們能在勞動課學到更多內涵。
比如，在從擀麵到煮麵再到吃的過程中，孩子們能對食物中凝結的人類勞動有更多敬惜，也能更深刻地體會到食物的來之不易，體會到生而為人責任感、存在感。要想通過勞動課更好培養孩子，需要學校、家長、孩子的共同發力：學校要研究勞動課的落實方法。
要具體安排實施勞動課的形式、內容，怎麼才能獲得家長和孩子們的認同和喜愛，要進行精細研究，通過勞動課完備學校教育體系，引領青少年全面發展。另一方面，勞動課不能流於形式。課程作業決不能家長「代勞」，配合整體教學方案貫徹落實雙減政策，確保證勞動課不被淡宴消化，切實提高青少年勞動的參與度和獲得感，才能真正發揮勞動課歸來的價值和意義。
勞動教育是指什麼 勞動教育的定義
5樓：正香教育
1、勞動教育就是讓學生樹立正確的勞動觀點以及勞動態度，養纖兆念成勞動習慣的教育。同時它是學生們德智體猜啟美勞全面發展的重要內容之一。
2、要根據毀困教育目標，針對不同學習階段、型別的學生的特點，以日常生活中的勞動、生產勞動以及服務性勞動等方式來勞動教育。
3、小學低年級要注重勞動意識的啟蒙，要從小樹立起正確的勞動觀點，感知到勞動的樂趣。
4、小學中高年級要注重勞動習慣的養成，讓學生們學會與他人合作勞動，體會到勞動的光榮。
下列關於教育勞動起源說的主要觀點，說法錯誤的是（ ）。
6樓：考試資料網
答案】：a教育的勞動起源說，其主要觀點可以概括為：第一，人類教育起源於其勞動或勞動過程中所產生的需要。
第二，以製造和利用工具為標誌的人類的勞動不同於動物的本能活動，前者是社會性的，因而教育是人類的一種社會活動。第三，教育產生於勞歷灶歲動是以人辯培類語言意識的發展為條件的。第四，教育從產生之日起其職能就是傳遞勞動過程中形成與積澱的社會生產和生活經驗。
第五，教育的範疇是歷史性與階級性的統一。根據題意，該題正確答案為：肢睜a。
勞動教育的本質在於培養正確的（）。
7樓：蜜糖豆沙包
勞動教育的本質在於培養正確跡絕做的（）姿衡。
a.勞動價值觀。
b.價值觀。
c.勞動方向。
d.歷史觀。
正確答巨集慶案：a
教育能夠把可能的勞動者轉化為現實的勞動者是教育的什麼作用
8樓：乙隻特立獨行的豬
教育能夠把可能的勞動者轉轎鬥並化為現實的勞動者是教育的經濟作用如下：
教育把可能的生產力轉化成為直接的現實生產力，實現勞動力的再生產，從而提高勞動生產率，促進社會生產的發展，體現了教育的經濟功能。通過教育，可以使人掌握一定知識閉跡、生產經驗和勞動技能，即把可能的勞動力轉化為現實的勞動力。
勞動教育，是使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態度，使學生熱愛勞動和勞動人民，養成勞動習慣的教育，是人德智體銷氏美勞全面發展的主要內容之一。2022年5月，教育部批准開設勞動教育本科專業，該專業在全國各個高校中首次設立。只有讓孩子直接體驗和親身參與，才能逐步養成正確的勞動觀念，形成熱愛勞動、熱愛勞動者、珍惜分享勞動成果的認識、態度和情感。
勞動教育的主要內容①樹立學生正確的勞動觀點，使他們懂得勞動的偉大意義。瞭解人類的歷史首先是生產發展的歷史，是勞動人民創造的歷史。②培養學生熱愛勞動和勞動人民的情感。
養成勞動的習慣，形成以勞動為榮，以懶惰為恥的品質。③學習是學生的主要勞動，教育學生從小勤奮學習，將來擔負起艱鉅的建設任務。並教育學生正確對待公升學、就業和分配。
勞動教育的主體指受教育者，主要是學生（）
9樓：同路追夢人
勞動教育的主體指受教育者，耐豎主要是學生（）
a.正確。b.錯誤。
正確答飢判案爛畝改：b
作為男生，你打遊戲時身心處於一種怎樣的狀態
個人感覺是比較放鬆的狀態。遊戲確實會浪費時間，讓人沉溺無法自拔。不過遊戲也是美好的，當你回想起和夥伴合作的默契，勝利的喜悅，和朋友交流 推心置腹的感覺，您會覺得，你不會後悔的。我是把遊戲當做生活的一部分。你可能會覺得很可悲，因為社交範圍很小，朋友不多，遊戲是我們的生活，遊戲的人物是我的朋友，遊戲的玩...
人活著是一種什麼樣的狀態，活著是一種狀態還是一個過程？
未來過去時 有錢有勢就是囂張的態度比較富裕就是愛爭取強的態度窮的時候就是害怕惹禍。人活著因經濟背景而改變 安於宿命，反於天命。我們能的很少，面對現實不堪一擊，我們需要的是態度，我們有愛的人，有愛自己的人，何樂而不為？在愛的氛圍中努力，狀態或者思想只是個人精神的昇華吧。我有必要解釋開頭那段話的意思，我...
人們所說的亞健康，是一種什麼狀態？需要引起我們重視嗎？
亞健康是人體存在很多沒有顯露出來的疾病的狀態，這的確需要引起我們的重視，因為長期亞健康對我們的身體有害。人們說的亞健康指的是明明感覺身體不舒服，但是進行體檢卻找不到原因，這種非常需要引起我們的重視。人們所說的亞健康就是指身體可能存在某些方面的疾病，身體相比健康人有一些欠缺。我認為亞健康需要引起我們的...