1樓：匿名使用者
「不能脫離教育過程」這一句有點出入吧
有一些經驗和知識，並不是需要通過教育來實現，有一些是遺傳基因，就會鳥兒遷移，蜜蜂採蜜和識別能力，人天生的吮吸等等
還有一些是通過潛意識，潛移默化的影響
「年長的一代」也只是一部分，同年紀的一些交流，遊戲玩耍，特別是幼年時期，也是重要的乙個學習過程
「不斷地接受他人的影響」 人的出生，首先侷限來自於父母，他們的基因組合將確定他內在的性格，體形，脾氣等等。而別人的影響卻很片面，是表象，應該說是對環境需要不斷的調整來適應的內在過程
以上發表個人的看法和愚論，沒有對誤之分
2樓：匿名使用者
對啊~沒有看出**有問題
心理學對教育的好處，學習教育心理學的意義
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教育心理學作業什麼是使能目標，教育心理學的幾種理論
染目黒曈 使能目標，是指從原有知識基礎到教學目標所需要的次級目標。要掌握一定的教學目標，需要一定的知識和能力條件。如果這些必要的知識和能力，學生還不具備，對於這些學生而言，它們就是使能目標。分析使能目標，可以使用遞推法。即從終點目標開始，揭示學習它們所需要的必要條件 學生如果不具備這些條件，這些條件...
什麼是發展與教育心理學，發展與教育心理學專業 研究生 是屬於那個學科門類
笨笨熊 輔導及課件 發展與教育心理學包括發展心理學和教育心理學兩個分支，發展與教育心理學學科是心理學的二級學科。主要研究個體心理的發生與發展，以及人類學習與教育，特別是學校教育在促進個體心理髮展變化中的心理學問題。發展與教育心理學是心理學的二級學科，主要以人們的心理特點和發展規律為研究物件。研究重點...