1樓：匿名使用者
博愛是一種特殊的愛，因為愛的物件是全人類，所以程度上絕對不會是象“愛情”的“愛”一樣！
博愛是要人與人之間有一種互相關心、互相幫助，那麼最基本的條件是“人人平等”、“有一顆熱忱的心”但是，博愛的“愛”是有程度限制的，因為這種愛因為範圍的廣泛，所以只能是一種“泛泛的愛”最簡單的對博愛的定義就是“對其他人有一種熱忱的心，去幫助所有需要關心的人”。
博愛，既是無私的，又是廣大的。既能把這種愛給予親人，給予朋友，也能把這愛給予不認識的人。甚至是在平時反目的敵人遇難的時候也能伸出援助之手！
愛是能讓人心胸廣大的，既然心中有了愛，再暴躁的人也會在愛的感召下變得柔情似水。百鍊精鋼都能化為繞指柔，可見愛的力量是多麼偉大。然，這種愛並不是濫施濫愛。博愛乃為仁者之愛！
有人說博愛是舶來品，是西方資產階級的東西。其實在中國春秋時代儒家就有“仁者愛人”的論述；唐代的韓愈有“博愛之謂仁”的說法。我們現在使用這個概念一定要既有繼承學習又有發展創新，使其賦予時代精神。
博愛是以愛人為基礎，包括愛集體、愛祖國、愛人民、愛生命、愛人類的生存環境、愛大自然、愛人類的勞動創造、愛文明進步、愛一切真善美的事物。
博愛是要人有博大的心懷，要能容得下大千世界，尤其面對成長中的兒童少年，要熱愛每一位學生。大量歷史與現實充分證明，只要有適宜的成長環境，每位兒童少年都能健康發展成為人才。
博愛是人與人交流，共存的保障，是世界和平、發展的中心議題。因此，它應是公理，是共同的信念，不只是解決“何以為生”，而是解決“為何而生”的人生觀世界觀的問題。
2樓：匿名使用者
對周圍的所有都充滿愛心.不一定是廣泛的去愛人.只是懷著一顆溫柔善良的心就好啦.
3樓：匿名使用者
不是像愛情的那種愛咯~
4樓：匿名使用者
呵呵 這很多種回答
真正的意義我也不知道
你們怎麼理解“博愛”這個詞？
5樓：巧克力的小擁抱
博愛不是濫愛,博愛不代表不專情.
博愛需要寬廣的心胸去容納這個大千世界.
博愛要求每個人都能明確自己的責任.
既愛己也愛他人,既愛他人也愛自己.
對他人有一種熱忱的心,去幫助所有需要關心的人.
6樓：求採納i萌萌噠
博愛就是廣博的愛、是平等的愛、博愛就是沒有等差、沒有級別的愛。
孫中山的“博愛”怎麼理解？
7樓：萊煦明彭祖
對周圍的所有都充滿愛心.不一定是廣泛的去愛人.只是懷著一顆溫柔善良的心就好啦.
8樓：鈾猰
孫中山根據西方社會政治學說中的自由、平等、博愛思想，對中國傳統政治思想中的“仁”加以糅合、陶鑄。他認為，“博愛和我們的民生主義是相通的”；是“人類寶筏，政治極則”；是“吾人無窮之希望、最偉大之思想”，這反映出孫中山心中的“博愛”
9樓：在長慶坊彈奏月光曲的暗星雲
先天下之憂而憂后天下之樂而樂
博愛的含義是什麼？
10樓：百度使用者
博愛是一種特殊的愛，很無私的愛，因為愛的物件是全人類。 補充： 【 博愛 】二字是出自 《無量壽經》 上的“ 尊聖敬善，仁慈博愛 ”，所以我們在日常生活當中，許多的成語都是 佛經 上的，由此可知 佛教 對 中國文化 的影響，對於中國人生活層面的影響，都非常的深。
唐朝 韓愈 《 原道 》“博愛之為仁”，據說 孫中山 先生常寫這兩個字送人，這也是孫中山先生一生極好的概括和寫照。 根據著名語言大師 呂叔湘 編著的 《現代漢語詞典》 上的解釋 博愛，是對全人類的廣泛的愛！ 博愛是一種特殊的愛，很無私的愛，因為愛的物件是全人類，所以程度上絕對不會是象“愛情”的“愛”一樣！
博愛是要人與人之間有一種互相關心、互相幫助，那麼最基本的條件是“人人平等”、“有一顆 熱忱 的心”但是，博愛的“愛”是有程度限制的，因為這種愛因為範圍的廣泛，所以只能是一種“ 泛泛 的愛”最簡單的對博愛的定義就是“對其他人有一種熱忱的心，去幫助所有需要關心的人”。 博愛，既是無私的，又是廣大的。既能把這種愛給予親人，給予朋友，也能把這愛給予不認識的人。
甚至是在平時反目的敵人遇難的時候也能伸出援助之手！ 愛是能讓人心胸廣大的，既然心中有了愛，再暴躁的人也會在愛的感召下變得柔情似水。 百鍊 精 鋼都 能化為繞指柔，可見愛的力量是多麼偉大。
然，這種愛並不是濫施濫愛。博愛乃為仁者之愛！ 有人說博愛是 舶來品 ，是西方資產階級的東西。
其實在中國戰國時代 墨家 就有“兼愛”的論述；唐代的韓愈有“博愛之謂仁”的說法。我們現在使用這個概念一定要既有繼承學習又有發展創新，使其賦予 時代精神 。博愛是以愛人為基礎，包括愛集體、愛祖國、愛人民、愛生命、愛人類的生存環境、愛大自然、愛人類的勞動創造、愛文明進步、愛一切 真善美 的事物。
從人類的發展來看，提出和明確博愛的思想，是人類成熟的表現，是人類智慧的結晶，是人類 可持續發展 的基石。因此，理所應當的要成為教育的，特別是基礎教育的指導思想。 博愛是要人有博大的心懷，要能容得下大千世界，尤其面對成長中的兒童少年，要熱愛每一位學生。
大量歷史與現實充分證明，只要有適宜的成長環境，每位兒童少年都能健康發展成為人才。 博愛是人與人交流，共存的保障，是世界和平、發展的中心議題。因此，它應是公理，是共同的信念，不只是解決“何以為生”，而是解決“為何而生”的 人生觀 世界觀的問題。
愛祖國、愛人民、 愛勞動 、愛科學、愛社會主義是 《憲法》 對公民的要求，是 公德 ，是每個公民都應自覺做到的。而博愛是其原動力，它可以讓每個人對 遵守公德 有積極的態度，飽滿的熱情。因為博愛是人生活的 哲學 、崇高的信念，是人的思想、言論、工作、活動的指南，可以把“五愛”由有意識的行為變成無意識的習慣。
如果“ 慎獨 ”是對人自律自省的重要標誌，那麼博愛是在很多情況下不需要剋制自己的自由，這是一種持久的真情、理性和道德的力量。 博愛 博愛要求每個人都能明確自己的責任，主動自覺地投入這場非常的鬥爭———2023年的“ 非典 ”時期完全顯示了博愛的深刻內涵和無比的力量。 愛是一種尊重，黨的十六大報告中鄭重提出：
“必須尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”。在教育教學中，師生要互相尊重，首先要求教師和教育管理人員要尊重受教育者。尊重可以引發人的自尊、自重和自省。
這是教育的 起點 和落腳點，既是自動性和 自覺性 的源頭，也是教育的重要目標，讓受教育者能自覺、自修、自治。進而形成大學習觀： 終身學習 、 自主學習 、多維學習、協同學習、創新學習。
實現“讀萬卷書，行萬里路、經萬般事”的學習理念。 博愛是一種寬容，不少人都把“嚴以律已，寬以待人”作為 座右銘 ，因為 人非聖賢 孰能無過，即使是聖賢也應“一分為二”。所以要容納和善待所有的學生，接受每一位成長和發展中的兒童少年。
要善於體諒、理解有過錯或不良行為的學生。所以出現過錯，問題原因不全在學生自身，常常是成長環境使然，可以通過環境的改變和認識的改變逐漸得到解決。要 特別關注 弱勢群體 子女的教育，讓貧困家庭、流動人口、不完整家庭的子女能平等地受到良好教育，有平等的競爭起跑線，這是全面推進 小康社會 的必要條件，這一要求應該貫穿教育教學的全過程。
人們常常利用科學地評價發揮對學生的激勵作用，這就需要在關愛的前提下對評估物件有全面細緻的瞭解。能發現他們的品德、智慧上面的閃耀點，看到其積極的態度，挖掘其潛力，給予表揚和鼓勵，找準時間、場合，讓評估起到正效應，並可以長期起作用。出於對學生愛心和 責任心 ，要少用橫比，多用縱比，激勵要常用，但同時要慎用。
博愛是實際行動，是教育者的模範行為，通過教師的眼神、表情、語言、 聲調 、動作來體現，課上、課下、 校內 、校外概莫能外，這些發自內心的虔誠尊重和珍愛，不是表演，不是 敷衍 ，是真情的 自然流 露。靠教師和教育工作者堅守的博愛氛圍，造就有博愛精神的新一代。 博愛是一種 價值觀 ，基礎教育階段中要著眼學生的發展，遠離“篩選”和“ 甄別 ”， 人的潛能 只有在和諧的環境中釋放發展，創設適合每一位兒童少年健康成長的環境，讓他們能互相交流、砥礪，能各展所長，讓學生理解“ 天生我材必有用 ”樹立信心和理想，這裡沒有岐視沒有壓抑感。
競爭是促上進的手段，不是所謂的“ 生存競爭 ，適者生存”。 博愛是耐力和毅力，兒童少年成長是個過程，是量的積累也可能出現反覆，因此要持之以恆，堅韌不拔。 博愛是奉獻，要戰勝自私，小集團主義，也要超越 人類中心主義 ，把道德範圍向自然界擴充套件，不向環境透支，不向後代舉債，立足現在，面向未來，這是教育的內容，也是教育的目標。
總之，博愛是一種崇高的愛。
11樓：葉寒鬆楊令
字面上的意思是普遍的愛所有的人或事兒，就是愛你愛的和愛你不愛的
博愛的意義是什麼 ？
12樓：匿名使用者
博愛是一種特殊的愛，因為愛的物件是全人類，所以程度上絕對不會是象“愛情”的“愛”一樣！
博愛是要人與人之間有一種互相關心、互相幫助，那麼最基本的條件是“人人平等”、“有一顆熱忱的心”但是，博愛的“愛”是有程度限制的，因為這種愛因為範圍的廣泛，所以只能是一種“泛泛的愛”最簡單的對博愛的定義就是“對其他人有一種熱忱的心，去幫助所有需要關心的人”。
博愛，既是無私的，又是廣大的。既能把這種愛給予親人，給予朋友，也能把這愛給予不認識的人。甚至是在平時反目的敵人遇難的時候也能伸出援助之手！
愛是能讓人心胸廣大的，既然心中有了愛，再暴躁的人也會在愛的感召下變得柔情似水。百鍊精鋼都能化為繞指柔，可見愛的力量是多麼偉大。然，這種愛並不是濫施濫愛。博愛乃為仁者之愛！
有人說博愛是舶來品，是西方資產階級的東西。其實在中國春秋時代儒家就有“仁者愛人”的論述；唐代的韓愈有“博愛之謂仁”的說法。我們現在使用這個概念一定要既有繼承學習又有發展創新，使其賦予時代精神。
博愛是以愛人為基礎，包括愛集體、愛祖國、愛人民、愛生命、愛人類的生存環境、愛大自然、愛人類的勞動創造、愛文明進步、愛一切真善美的事物。
從人類的發展來看，提出和明確博愛的思想，是人類成熟的表現，是人類智慧的結晶，是人類可持續發展的基石。因此，理所應當的要成為教育的，特別是基礎教育的指導思想。
博愛是要人有博大的心懷，要能容得下大千世界，尤其面對成長中的兒童少年，要熱愛每一位學生。大量歷史與現實充分證明，只要有適宜的成長環境，每位兒童少年都能健康發展成為人才。
博愛是人與人交流，共存的保障，是世界和平、發展的中心議題。因此，它應是公理，是共同的信念，不只是解決“何以為生”，而是解決“為何而生”的人生觀世界觀的問題。
愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義是《憲法》對公民的要求，是公德，是每個公民都應自覺做到的。而博愛是其原動力，它可以讓每個人對遵守公德有積極的態度，飽滿的熱情。因為博愛是人生活的哲學、崇高的信念，是人的思想、言論、工作、活動的指南，可以把“五愛”由有意識的行為變成無意識的習慣。
如果“慎獨”是對人自律自省的重要標誌，那麼博愛是在很多情況下不需要剋制自己的自由，這是一種持久的真情、理性和道德的力量。
博愛要求每個人都能明確自己的責任，主動自覺地投入這場非常的鬥爭———去年的“非典”時期完全顯示了博愛的深刻內涵和無比的力量。
愛是一種尊重，黨的十六大報告中鄭重提出：“必須尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”。在教育教學中，師生要互相尊重，首先要求教師和教育管理人員要尊重受教育者。
尊重可以引發人的自尊、自重和自省。這是教育的起點和落腳點，既是自動性和自覺性的源頭，也是教育的重要目標，讓受教育者能自覺、自修、自治。進而形成大學習觀：
終身學習、自主學習、多維學習、協同學習、創新學習。實現“讀萬卷書，行萬里路、經萬般事”的學習理念。
博愛是一種寬容，不少人都把“嚴以律已，寬以待人”作為座右銘，因為人非聖賢孰能無過，即使是聖賢也應“一分為二”。所以要容納和善待所有的學生，接受每一位成長和發展中的兒童少年。要善於體諒、理解有過錯或不良行為的學生。
所以出現過錯，問題原因不全在學生自身，常常是成長環境使然，可以通過環境的改變和認識的改變逐漸得到解決。要特別關注弱勢群體子女的教育，讓貧困家庭、流動人口、不完整家庭的子女能平等地受到良好教育，有平等的競爭起跑線，這是全面推進小康社會的必要條件，這一要求應該貫穿教育教學的全過程。
人們常常利用科學地評價發揮對學生的激勵作用，這就需要在關愛的前提下對評估物件有全面細緻的瞭解。能發現他們的品德、智慧上面的閃耀點，看到其積極的態度，挖掘其潛力，給予表揚和鼓勵，找準時間、場合，讓評估起到正效應，並可以長期起作用。出於對學生愛心和責任心，要少用橫比，多用縱比，激勵要常用，但同時要慎用。
博愛是實際行動，是教育者的模範行為，通過教師的眼神、表情、語言、聲調、動作來體現，課上、課下、校內、校外概莫能外，這些發自內心的虔誠尊重和珍愛，不是表演，不是敷衍，是真情的自然流露。靠教師和教育工作者堅守的博愛氛圍，造就有博愛精神的新一代。
博愛是一種價值觀，基礎教育階段中要著眼學生的發展，遠離“篩選”和“甄別”，人的潛能只有在和諧的環境中釋放發展，創設適合每一位兒童少年健康成長的環境，讓他們能互相交流、砥礪，能各展所長，讓學生理解“天生我材必有用”樹立信心和理想，這裡沒有岐視沒有壓抑感。競爭是促上進的手段，不是所謂的“生存競爭，適者生存”。
博愛是耐力和毅力，兒童少年成長是個過程，是量的積累也可能出現反覆，因此要持之以恆，堅韌不拔。
博愛是奉獻，要戰勝自私，小集團主義，也要超越人類中心主義，把道德範圍向自然界擴充套件，不向環境透支，不向後代舉債，立足現在，面向未來，這是教育的內容，也是教育的目標。
總之，博愛是一種崇高的愛。
誰能說說 對「博愛」的理解？
我不喜歡給你摘抄那麼長的話，你也看不進，一句話如能做到就已經很好了 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。麻煩，謝謝！博愛 我閉伍覺得我們每個人做每件事，都要抱著乙個正確的態度，不僅僅是努力做好，還有個原則應該是不能對他人造成危知穗害。這就是國人不是十分倡導的博愛精神，但是這種精神是非常有積極意義的。...
你們怎麼理解她說的這句話，你們怎麼理解她說的這句話？
說明她由於客觀原因不想分手 她的意思是，很多事都是因為她和男友的關係才得到解決,比如說，為挽救她爸的公司才跟他的.或者跟他在一起後,通過他的關係保住了父親的公司.等等.如果分手了,這也許會連累到父親的公司未來發展以及牽扯到家裡的一些事情吧.看來你是她下乙個目標 她和她男朋友分手後對我說了以上這句話？...
你們對這句話怎麼理解，你們對這句話怎麼理解 20
迷惘小兒 總的來說,有兩種人 一種是入世未深的人,對社會認識太少,總有種指點江山,認為自己可以勝任一 切,覺得自己是種能做大事的人,於是你們便口出狂言.二種是涉世很深的人,他們清楚明白到這個社會的虛偽,早已對明爭暗鬥習慣了,害怕自己太強幹會惹紅一些小人,於是便受到他們的攻擊,所以像變色龍一 般,隱藏...