1樓：
1、與同學交流課外學習的常用成語，注重平時閱讀積累和學以致用。
2、做一些喜聞樂見的成語練習，在練習中增強興趣，如：成語競猜、成語接龍、成語對聯等遊戲性練習。
3、在假期每天有意識地強記20個左右的成語，以增加積累量。
4、祝你成功！
2樓：
但成語的意思已和盤托出，就差給學生捅破那層窗戶紙。如小語課文《赤壁之戰》中黃蓋寫給曹操的那封詐降信中有這樣一句話“周瑜自不量力，硬拿雞蛋去和石頭碰，哪有不失敗的。”在教學中我適時為學生點明，這句話其實可以用一成語概括出來，機靈的學生馬上脫口而出：
“以卵擊石！”再如《晏子使楚》中，晏子為反駁楚王自己國家人很多，有這樣一句話“„„街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟„„”同樣我告知學生這句話也可以用一成語來概括，那就是“摩肩接踵”。雖只都是寥寥數語，但又是積累的一有力途徑。
二、拓展識記。 如在學了《赤壁之戰》一課後，我告知學生其實《三國演義》原著中黃蓋為讓曹操相信自己是真投降，與周瑜商議後使用了“苦肉計”，“苦肉計”是三十六計之一，關於“三十六計”大家還知道哪些？學生們議論紛紛，但只一會兒就說出了“美人計”“空城計”“調虎離山”等大家耳熟能詳的，我趁熱打鐵：
“三十六計中有不少也是成語，大家課下可以查查資料，瞭解瞭解。”學生們興趣濃厚，第二天馬上帶來了“趁火打劫”“瞞天過海”“借屍還魂”“圍魏救趙”等。再如，小語課文《跳水》中對船長的兒子放開手中的繩子，站在桅杆頂上的危險處境進行了詳盡地敘述和描寫。
在教學中，我在學生深入體會理解和有感情朗讀的基礎上，指導學生思考這種險境可以用哪些成語來概括。由於有了具體的語言環境，又有了感情基調，大家暢所欲言，很快說出了千鈞一髮、岌岌可危、危在旦夕、迫在眉睫、箭在弦上、劍拔弩張„„這樣依託於課本，又深於廣於課本，使課內與課外得到了有機統一。 三、分類識記。
成語之家族雖浩如煙海，但也是有規律可循的，在教學中，我發現按一定的標準來分類識記，也可以事半功倍。 1、 小語課文《赤壁之戰》一文結尾描寫曹軍大敗時，這樣描寫“曹操見手下的兵將丟盔棄甲，無心應戰，只得帶了他們從華容道逃跑。”這句中的“丟盔棄甲”和“無心應戰”都是用來描寫戰敗的，可接合課文按此類來拓展識記：
狼狽為奸、潰不成軍、殘兵敗將、散兵遊勇„„再如，《冀中的地道戰》一課中在介紹“孑口”的作用時出現了“一夫當關，萬夫莫開”這種形式的成語。我適時告訴學生像這樣八個字的成語也不少，試著回憶回憶，學生紛紛舉手，說出了“八仙過海，各顯神通”“鞠躬盡瘁，死而後已”“道高一尺，魔高一丈”„„課後，學生餘興未盡，又通過成語詞典積累了“路不拾遺，夜不閉戶”“管中窺豹，可見一斑”“鷸蚌相爭，漁翁得利”等。 2、 除這些課文中的例子外，其實可分類的標準還有很多，比如按描寫春天、夏天、秋天、冬天的季節來分類，按照描寫日出、日落等時間來分類，按照描寫人物動作、神態、外貌、品質、心理活動等來分類„„再比如，含有“龍”字的成語，含有比喻的成語，含有反義詞的成語，用故事來說明道理的成語等。
按照怎樣的標準來分類，完全可以自己來靈活掌握，在實踐中感覺這樣的積累，極大的豐富了學生的詞彙量，對學生習作很有幫助。 四、通過實踐活動來識記 語文實踐活動是課內語文學習的擴充套件，是語文能力的綜合運用，對培養學生自主學習和**意識以及團結合作的精神都有十分重要的意義。在教學中我把語文實踐活動同識記成語結合起來，創造性地組織了豐富多彩的語文實踐。
1、 小小成語報 針對我班學生喜愛繪畫的特點，我組織學生課餘或個人或合作完成成語小報。學生興趣普遍很高，引經據典蒐集查閱，張張**並茂的小報如一朵朵怒放的鮮花盛開在教室的牆壁和後黑板上，同學們在佇足**中，在親自制作中識記著成語，品味著成功的喜悅，更增加了解成語的興趣和熱情。 2、 有趣的成語故事會 在眾多流傳千古的成語，有很多都**於生動的故事。
比如，“掩耳盜鈴”“亡羊補牢”“驚弓之鳥”。蒐集一些成語故事，先讀一讀，理解成語的意思，再選取自己感興趣的，在班上舉行的成語故事會上講一講，既促進了成語的理解與識記，而且鍛鍊了口語表達能力，真可謂“一舉兩得”。 3、 新穎的成語*** 在成語故事會的基礎上，可以把成語故事編成***，在班上展覽，還可以傳看。
這樣把文字的東西轉化為形象的圖畫，更符合少年兒童的學習規律。 4、 激烈的成語競賽 針對學生爭強好勝的心理，還可開展“比一比，看誰記得多”的成語競賽活動。根據學生平時學習的情況，可把好、中、差生合理搭配，6-8人一個小組。
題型也立求靈活多樣，集知識性與趣味性為一體，如“植物苑”“動物王國”“奇妙的人體器官”“數字大集合”“巧填十二生肖”“成語接龍”“巧砌成語牆”“反義成語大串聯”“啄木鳥巧醫成語樹”“成語啞謎”等。 通過各種實踐活動，學生學習到一定的知識，更重要的是語文實踐活動成為學生自主的實踐活動，在活動中激發了學生主動**的興趣，培養了團結合作的精神，提高了學生語文實踐能力。 當然各種識記方法都只是相對而言，中間沒有不可逾越的鴻溝，相反，有的成語的識記可能把幾種形式結合起來，也可能一個成語幾種方式都適合，在具體應用中要靈活機動，具體情況具體對待。
東儀路小學王靜梅 2009-6-12
3樓：匿名使用者
背是積累成語的必要方法,但背也有技巧.
如過把成語進行分類記憶效果就好多了
如:描寫人神態的,寫天氣的,寫心情的.....
aabb abcc aabc 的特殊形式的成語一三字是近義詞,二四字是反義詞的......
總之對成語進行分類便於記憶和理解
4樓：
還有三字、四字、五字、六字、七字、八字、九字……
5樓：
應該是理解記憶吧。
就跟背誦詩詞似的，理解了他們的意思，再去記憶就簡單的多了。
6樓：戲來粟奕奕
1、家裡有一本關於成語的字典，多看多記；
2、要學會運用，積累了就是要用的，怎樣增加自己的成語積累；
3、平時看到陌生的成語就記下來，記到本子上，隨時拿出來看看，怎樣增加自己的成語積累；
4、每天都要重複看昨天背過的，這是增強昨天的記憶。
關於積累的成語。
7樓：金芃閣
關於積累的成語有：
1.積水成淵［jī shuǐ chéng yuān］：淵:深水潭。點點滴滴的水聚積起來，就能形成一個深潭。比喻積小成多。
2.銖積寸累［zhū jī cùn lěi］：銖:我國古代極小的重量單位，漢代以一百黍的重量為一銖。形容一點一滴地積累。也形容事物完成的不容易。
3.積少成多［jī shǎo chéng duō］：積累少量的東西，能成為巨大的數量。
4.積微成著［jī wēi chéng zhù］：微:細微；著:顯著。微不足道的事物，經過長期積累，就會變得顯著。
5.積德浴後［jī dé yù hòu］：指積累德行，則後世昌盛。
6.積厚流光［jī hòu liú guāng］：積累的功業越深厚，則流傳給後人的恩德越廣。
7.積小致巨［jī xiǎo zhì jù］：致：達到；巨：大。一點一滴的積累，就會從小到大。
8.聚沙成塔［jù shā chéng tǎ］：把細沙堆積成寶塔。比喻積少成多。
9.積小成大［jī xiǎo chéng dà］：積累少量的東西，能成為巨大的數量。
10.鴻毳沉舟［hóng cuì chéng zhōu］：毳：鳥獸的細毛。鴻雁細毛雖輕，堆積過多也能使船沉沒。比喻小問題不解決，積累多了就要出大問題。
11.跬步千里［kuǐ bù qiān lǐ］：跬步：半步。走一千里路，是半步半步積累起來的。比喻學習應該持之有恆，不要半途而廢。
12.土穰細流［tǔ rǎng xì liú］：土壤：泥土；細流：小河。比喻細小的事物。也指事物雖甚細微，但不斷積累，即能發揮巨大作用。
13.眾毛攢裘［zhòng máo zǎn qiú］：攢：聚；裘：皮衣。聚集許多小塊皮毛，能夠縫成一件皮衣。比喻積少成多。
14.積德累仁［jī dé lěi rén］：積累功德與仁義。
15.積金至斗［jī jīn zhì dǒu］：北斗星。堆積起來的金子能觸到北斗星。比喻積累的財富極多。
參考資料
搜狗問問：wenwen.sogou.com
如何系統地學習並掌握更多的成語？
8樓：迷失兩兩
當然，如果是年紀小一點的，可以看神話故事類的，“愚公移山”“夸父逐日”“精衛填海”“后羿射日”等都是神話故事演變而來的成語。千萬不要瞧不起這些小故事，生活中的任何知識，總有一天都會派上用場的，這中間故事很多來自《山海經》等。
積累成語的好方法4種
9樓：瑞隆木槿
以下供你參考！
很多孩子在記憶成語時往往是“記得快，忘得也快”。有的成語即使勉強記住了，寫文章或生活中也不會運用。到底怎樣記住並會使用成語呢？
1、 要了解成語的出處、**。如“黃粱一夢”這個成語來自唐李泌的《枕中記》，知道了“黃粱”是指小米，在記這個成語時，就不會把“黃粱”記成“黃梁”了。
2、 抓住關鍵字去記憶。如：“責無旁貸”是說自己盡的責任，不推卸給別人。“貸”是推卸的意思。記住了“貸”的字義，這個成語也就比較容易記住了。
3、 對於意思相近的成語，我們可以把它們放在一起記憶，使你更能正確地運用它。例如：感人肺腑、沁人心脾；承前啟後、繼往開來；無可置疑、無可爭辯等。
4、 為了正確運用成語，還要掌握成語的褒貶意義，這樣使用才不會出錯。例如：貶義的：
得寸進尺 死氣沉沉 笑裡藏刀 眉來眼去 褒義的：精益求精 生氣勃勃 笑容可掬 眉開眼笑
5、 根椐成語的結構進行分類，也可以幫助我們記憶成語。例如：
⑴含有數字的成語：一刻千金 接二連三 丟三落四 五湖四海等。
⑵含有動物的成語：亡羊補牢 畫蛇添足 雞犬不寧 鼠目寸光等。
⑶含有意思相同或相近字的成語：花言巧語 魂飛魄散 面紅耳赤 豐衣足食等。
⑷含有意思相反字的成語：生離死別 朝三暮四 混淆是非 推陳出新等。
⑸含有重疊字的成語：津津有味 沾沾自喜 文質彬彬 神采奕奕等。
這樣，從結構上只要記住了成語中前面或後面的字，可以提醒我們找回遺忘的字，幫助我們更快地記憶成語。
總之，要真正記熟、運用好成語，還可以採用成語接龍、成詞連環、十二屬相成語遊戲、數字成語遊戲等靈活多變的記憶方法，反覆琢磨它的意思，切忌離開原文死記硬背，避免在運用時鬧出笑話。
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