原創作文試題 莫言獲得諾貝爾文學獎之後

時間 2021-06-11 15:21:00

1樓:念姿色

結尾可以選擇:

1 讀書讓我增長了見識,知道了這個世界非常的精彩。讀書讓我的寫作進步了許多,可以說,如果我沒有用心去讀書,就不會有我目前的寫作水平。讀書讓我明白了事理,知道了什麼是對,什麼是錯。

讀書又讓我有了修養,我會幫媽媽打水洗腳,走路我會讓媽媽先行,所以現在媽媽常常誇我“真有紳士風度!”

這輩子,我要牢記冰心奶奶的一句話:讀書好,多讀書,讀好書。

2 一個國家,想要富強,首要的就是學習,做為國家的未來中的一分子,我更應該好好努力學習。望著櫃子裡那些陪伴了我無數個年頭的書籍,感慨叢生,伴隨我們成長,給予我們激勵,鼓勵我們進步的,不就是它們嗎?它們,是最大的功臣啊!

3 讀書伴我成長!讀書讓我快樂!讀書讓我的生命染上了色彩,讓我做一個充實而自信的自己!

4 此時此刻,我回味這迷人的書香,心中的理想之燈更亮了,前進的目標更堅定了。因為我知道,書香伴我,一定會帶給我更多的知識和智慧,賜給我更大的力量和勇氣。書山有路勤為徑,我將勇攀書山,紮根家鄉,紮根祖國大地,為我們的厚街,為我們的祖國,譜寫出更加燦爛輝煌的詩篇!

5 我曾許諾母親好好讀書,好好做人。書教會我規矩,教會我忠義,更教會我奉獻、責任。在以後的成長道路上我會讓那充滿墨香的書如影子一樣永遠陪著我,我會讓書中那些充滿神聖的心靈如清泉一般流淌在我的胸膛。

“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。”這座書山,我上定了,因為我愛讀書,我要成長

給你些資料吧:

在閱讀中成長/書香伴我行”

一 猜想背景

與經典同行,打好人生底色;與偉人同行,塑造美好心靈;與博覽同行,開拓廣闊視野。

世界讀書活動日4月23日,世界讀書日的原名叫《世界圖書與版權日》,是從95年聯合國教科文組織創造的,現在的4月23號已經成為全世界讀書人一個共同的節日。

在第二次世界大戰的時候,曾經有一個記者,問英國首相丘吉爾,沙士比亞和印度,那個對你更重要?我們知道印度是英國最大的一個殖民地,印度的財富、它的人口,它的土地,應該說對英國有足夠的**。丘吉爾首相回答說:

我寧可失去五十個印度,也不能失去一個沙士比亞。你去看世界上那些生命力最強的民族,幾乎都是最熱愛閱讀的民族,最善於閱讀的民族。

世界上哪個民族閱讀最多?猶太人。猶太人平均每人每年閱讀65本書,我們多少?

有人統計每人每年不到五本書,還包括教科書。你想想,一個讀5本書的民族,怎麼跟讀50本、60本書的民族去競爭呢?全世界猶太人多少你知道嗎?

3千萬!猶太人創造的財富和奇蹟,你們難以相信。近代這一兩百年的歷史,猶太人幾乎影響了全世界人的思想。

你想想,馬克思是猶太人;馬克思的思想不僅是社會主義,在資本主義國家馬克思的影響都是如雷貫耳。西方有西方的馬克思主義。馬克思的唯物史觀,徹底改變了我們對歷史、對社會的認識。

愛因斯坦,猶太人,他的相對論,徹底改變了人類對於時間、空間的認識。費羅伊德,猶太人,他的精神分析學說,徹底改變了人類對於自我的認識,讓人類發現了多層的自我。三個從自我、到社會、到自然,這三個世界都被三個猶太人改變了。

猶太人是全世界最有錢的人。

新教育實驗的倡導者朱永新教授說:“理想的德育應該重視讓學生與書本為友,與大師對話,在人類優秀文化遺產中淨化自己的靈魂,昇華自己的人格。實施有效的道德教育,一定要建立起‘書香社會’、‘書香學校’,讓學生養成熱愛讀書的習慣。

”最是書香能致遠。“書香校園、人文安外”,不僅是讓學生愛讀書、回讀書、讀好書,和好書交朋友,更要讓“書香”伴隨

原創作文試題:莫言獲得諾貝爾文學獎之後翻譯者葛浩文

選出下列句子中沒有語病的一項 a.莫言獲得諾貝爾文學獎之後,又默默地寫了一本大約16萬字左右的書。

2樓:手機使用者

d試題分析:a項,“大約”與“左右”重複,去掉其中一個。b項成分殘缺,應在實

回踐後加“能力答”c項用詞不當,應把“停止”改為“結束”。

點評:瞭解常見病句型別及修改方法,是基本的應對策略。常見**有成分殘缺、成分贅餘、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。

平時要注意正確表述,避免語病的發生;還可以與同學多交流,尤其是作文互評中,要按以上**把句子加以衡量,給彼此尋找病句。這樣語感會逐漸增強。如果在考試中憑語感一眼找不出來,就要靜下心來按以上常見**一一加以衡量,只要多讀幾遍,相信一定能找到正確答案的。

閱讀下面文字,根據要求作文。(共60分 共1小題)莫言在諾貝爾文學獎頒獎儀式上,最後講了一個故事:有八

閱讀下面文字,回答問題。(4分)11日晚上7時莫言獲得諾貝爾文學獎後,其作品被瘋搶,許多實體書店掛出

3樓:崔若雲

小題1:售罄(1分)

小題2:將“或”字去掉,“確定”和“或”自相矛盾(1分)

小題3:莫言獲諾貝爾文學獎後,“莫言熱”波及各領域 (2分)

小題1:

試題分析:根據前文“其作品被瘋搶”,再根據注音,可判斷出答案:售罄。注意“罄”不要誤寫為“磐”。

點評:對於漢字的識記和書寫不能憑感覺,應該根據詞語的意思去理解,字離不開詞。同時在平常的練習中要養成查字典的好習慣,還要注意積累。

小題2:

試題分析:“確定”是肯定的語氣,“或”是“或許”的意思,語氣中存在兩種可能性,所以與前文“確定”語意矛盾。

點評:平時應多朗讀以培養語感。藉助語感,對句子的正誤、繁簡、 優劣做出判斷。還要熟知六種病句型別及它們的子型別,尋找各種型別病句的規律。

小題3:

試題分析:文中的種種現象都是在莫言獲得諾貝爾獎之後而出現的,而且出現的是莫言紅極一時的現象,涉及的各種領域。因此可以概括為:莫言獲諾貝爾文學獎後,“莫言熱”波及各領域。

點評:壓縮語段要注意:(1)概括用語應能涵蓋所讀材料的整體,是能體現本質特性的詞語。

(2)概括用語要得體。不同體裁的閱讀材料,概括用語往往不同。議**常用“論述”、“批駁”等動詞;說明文常用“說明”、“介紹”等動詞;記敘文尤其是文學作品,常用“記敘”、“描寫”、“歌頌”、“揭露”等動詞,而且常常包括兩部分,一部分是字面意思的概括,一部分是深層意思的概括。

(3)用語應當簡明。概括的過程是化繁為簡、由表及裡、由個別到一般的過程,用言語來表達概括的結果,必然要求簡潔、明確。

閱讀下面的文字,根據要求作文。(60分)莫言在回憶往昔時說:“我確實是一個在飢餓、孤獨和恐懼中長大的孩

4樓:手機使用者

略試題分析:此題屬於多道材料作文題,考生用弄清多則材料之間的關係,挖掘材料蘊含的意義,準確把握材料的意圖,可用求同法或者求異法分析多則材料之間的“關聯點”。該題兩則關於莫言的材料性質相同,其方法是先逐則分析材料的內涵,然後比較幾則材料的內涵,找出共同點,這個共同點就是作文的立意所在。

注意審題原則(1)逐則分析材料內涵:材料一:一個人在苦難中應充滿希望,持之以恆做一件事情,總會取得成功。

材料二:成功之後,以平常心態看待獲獎,繼續追求。(2)對比分析:

多則材料之間關係是互補關係還是對立關係。從上述材料中我們可以看到是一種互補關係。(3)綜合分析:

在以上兩點分析的基礎上,求同存異,找出多則材料的相通之處,最後確定自己的論點。這樣我們可以確定論點:坦然面對成功,注重精神追求。

選材的時候可聯絡社會實際。

作文有內容,但沒有題目。求題目

5樓:烽燧下的殘陽

敢於認錯

知錯能改善莫大焉

知錯能改的莫言望採納

閱讀下面的材料,按要求作文。莫言獲得諾貝爾文學獎後,以糾錯聞名的雜誌《咬文嚼字》發動讀者向莫言挑戰

6樓:匿名使用者

莫言就是莫言,獲得諾獎由他的理由,如果要向莫言挑戰,就先從提高自己的文化素養開始吧。

用實力說話,才能服人,對吧!

7樓:我有中國芯

莫言 靠的是他的想象力,他是個講故事的作家,故事是他的一大亮點,你想挑戰他,就編一個故事,得到周圍人的認同;

用這個意思,你自己想想唄!很簡單的!

8樓:匿名使用者

你哈要麼?要我就答,不要就不打了

**準文字

蘇哈’enhance

囖吖❤∴我靠( ‵o′)凸