1樓：鐔婐煇誨晩鐔
根據教育功能的方向，可以將教育分為正向功能和負向功能，其中，教育的正向功能，實質教育有助於社會進一步和個體發展的積極影響，教育的負向功能是阻礙社會發展及個體經營的消極影響，因此，教育對社會的發展不僅有正向功能，還有負向功能。
教育對個體發展的主要作用表現是什麼?
2樓：火虎
人類個體的發展，既表現為乙個隨著年齡的不斷增長而身心發展方面自然生長、發育、成熟的過程，又是個體逐步承擔社會角色，不斷增強自我意識，豐富人生世界的過程，教育在人的發展過程中，發揮著促進個體的社會化和個性化，增強個體享用意識和能力的功能。
3樓：霅霅前溪白
教育在人的發展中起主導作用，主要表現在促進個體社會化和個性化兩方面：
1、教育的個體社會化功能。
首先，教育促進個體觀念的社會化；其次，教育促進個體智力與能力社會化；最後，教育促進個體職業、身份的社會化。
2、教育的個體個性化功能。
首先，教育促進人的主體意識的發展；其次，教育促進人的個體特徵的發展；最後，教育促進人的個體價值的實現。
教育的主要功能：
1、教育的最首要功能是促進個體發展，包括個體的社會化和個性化。
2、教育的最基礎功能是影響社會人才體系的變化以及經濟發展。現代社會重教育的經濟功能主要包括：為經濟的持續穩定發展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應現代經濟生活的觀念態度和行為方式。
3、教育的社會功能是為國家的發展培養人才，服務於國家的政治、經濟發展。
4、教育的最深遠功能是影響文化發展，教育不僅要傳遞文化，還要滿足文化本身延續和更新的要求。
教育在個體發展中的作用
4樓：微笑就有力量
引導左右，輔導作用，糾正作用。
5樓：西安北方汽修師
最公平，最有社會責任，不會有腐敗。
結合實際論述怎樣才能有效地發揮教育促進個體的發展的功能？
6樓：謝老師教育課堂
1、教育要適應人的身心發展的順序性：
先發展形象思維，後發展抽象思維；先發展機械記憶，後發展意義記憶；先有高興、恐懼等一般情感，然後才會有理智感、道德感等。
2、教育要適應人的身心發展的階段性：
人在嬰兒期、幼兒期、童年期、青年初期等各個不同年齡階段，無論是在生理心理上，還是在行為方式上，都有很大差別，但又是前後連續的。
3、要適應人的身心發展的不平衡性：
身心某一方面在不同年齡階段的發展是不平衡的；身心不同方面的發展的不平衡性。
4、要適應人的身心發展的個別差異性：
表現為不同的個體身心同一方面發展的速度和水平不同，表現在不同方面發展的相互關係上，表現在每個人都具有不同的個性心理傾向。
7樓：鹿茗茗吖
1堅持以人為出發點2以促進人的發展為根本職能3「育人為本」是教育工作的根本要求4確立學生在教育活動中的主體地位5把發展的主動權還給學生6培養學生的主體性。
8樓：帳號已登出
只有理論和實際相結合才能夠有效地發揮教育促進個體發展的功能。
9樓：薄荷糖的夏天
教育要面向全體，關心每個同學發展，賦予學生平等的發展機會。把立德樹人作為教育的根本任務，發展素質教育。堅持全面發展，能力為重。
滿足人民對教育的要求。確立學生在教育過程中的主體性。堅持教育創新，包括教育制度、教育觀念、教育模式的創新。
教育的個體發展功能有哪些表現
10樓：荔菲心鑲
一、教育在個體發展中的主導作用突出地表現為教育能促進個體社會化，所謂社會化，其「基本涵義是指人接受社會文化的過程，更具體地說是指自然人或生物人的成長為社會人的過程」。教育的個體發展功能，首先表現促進個體社會化的功能。
二、教育的個體社會化功能表現在三方面：
1、教育促進個體觀念的社會化。
（1）、個體觀念是指個體對於社會事物的看法和個體在社會活動中形成的思想。個體的觀念也是其思維活動的結果。個體觀念的形成受到社會文化前景和現實的社會實踐活動的制約。
個體從「自然人」成長為「社會人」的過程乃是接受社會文化的過程。而接受社會文化的過程，從某種角度看，正是個體內化社會觀念的過程，即是人的觀念的社會化過程。
（2）、在人的觀念社會化的過程中，教育起著十分重要的作用。若對教育作廣義的理解，可以這樣認為，人的觀念的形成一刻也離不開教育。即使對於任一具體的個體，其在社會化過程中可能會形成不同的觀念，但這種不同的觀念也是不同教育的結果。
沒有教育的參與，人的觀念的形成便不可思議。
2、教育促進個體智力與能力社會化。
（1）、個體智力的發展離不開教育，這一點早已成為教育學的共識。教育學關於人的智力發展的研究也揭示出教育所具有的社會性、歷史性特徵。
（2）、在人的智力、能力適應社會需要而不斷發展的過程中，教育的功能與作用主要表現在兩方面：教育指導或規範個體智力、能力的社會化；教育加速個體智力、能力的社會化。
3、教育促進個體職業、身份的社會化。
（1）、社會職業分工是社會發展的必然要求，也是社會發展的重要標誌。進入近現代社會以來，社會分工的發展與科技教育的發展緊密相聯。科技推動社會生產變革客觀上要求教育的變革。
現代教育在很大程度上擔負著促進人的職業社會化的使命。在現代社會中，個體謀求某種社會職業通常是以接受相關的教育和訓練為前提的，教育是促進人的職業社會化的手段。
（2）、教育也是促進個體的身份社會化的重要手段。個體的身份是指個體在整個社會結構中的地位。身份社會化與職業社會化有相聯絡的一面。
人所從事的職業與人在社會中所處的地位（即人的身份）往往相一致。在這種意義上，個體的身份社會化也是以接受相關的教育與訓練為前提的。
教育的社會功能主要表現在哪些方面？
11樓：稱時芳運癸
人類個體的發展，既表現為乙個隨著年齡的不斷增長而身心發展方面自然生長、發育、成熟的過程，又是個體逐步承擔社會角色，不斷增強自我意識，豐富人生世界的過程。教育在人的發展過程中，發揮著促進個體的社會化和個性化，增強個體享用意識和能力的功能。
12樓：邰青芬卞婷
教育的社會功能表現在教育對其他社會子系統的作用，包括人口、政治、經濟、文化等方面。
（1）教育改善人口質量，提高民族素質的功能（2）教育促進文化延續和發展的功能。
（3）教育促進經濟發展的功能。
（4）教育促進政治民主化的功能。
（5）教育調節人與自然的關係，促進社會可持續發展的功能（6）教育對社會發展的負向功能。
簡述教育在人的發展中的作用
13樓：熱心網友
1、提出個性發展目標，明確個體個性化的方向。許多學校都在各自的辦學目標中列入「培養學生的自主意識和自主發展能力，豐富和完善學生的個性」等內容，這是個體個性化發展要求在學校教育中的具體體現。教育目標的個性化要求無疑為個體的個性化發展產生了強有力的牽引作用。
2、充分挖掘個體潛能，為個體個性化創造條件。個體潛能的充分挖掘是個體個性化的重要標誌和根本體現。通過因材施教、個性化教學等科學的方法與手段，注重個體之間的差異，能為每個學生潛能的充分施展提供廣闊的空間，充分挖掘他們的潛能，使個體的個性不斷得到發展和完善。
3、提高個體基本素質，為個體個性化打下基礎。個體個性的發展是在個體積極的活動中進行的，活動的效果取決於個體的知識儲備和認識、情感、態度等基本素質水平。乙個基本素質良好的個體更能在活動中發揮主觀能動性，積極作用於社會環境，在社會化的同時形成自己的良好個性。
4、營造整體文化環境，為個體個性化提供保障。個體的個性化發展是個體發展的內在要求，但是，只有在良好的環境特別是在學校教育的整體文化環境中，這種個性化發展才能夠得到充分的保障。
14樓：河傳楊穎
1、學校教育按社會對個體的基本要求，對個體發展的方向與方面作出社會規範，即個體社會化。
2、學校教育具有加速個體發展的特殊功能，即個體個性化。
3、學校教育，尤其是中小學的基礎教育對個體發展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。
4、學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。
15樓：時間的分公司
你說的對，教育，教書育人，主要還是給人乙個方向。
16樓：趁早
學校教育在人的發展中起到主導作用。
1、學校教育按社會對個體的基本要求，對個體發展的方向與方面作出社會規範，即個體社會化；
2、學校教育具有加速個體發展的特殊功能，即個體個性化；
3、學校教育，尤其是中小學的基礎教育對個體發展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值；
4、學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。
自然科學家在社會發展中的地位和作用
科學家包括自然科學家和社會科學家，是人類社會進步的開路先鋒。是他們引領著人類社會發展方向。科學家在社會發展中有什麼作用 整個社會在前進，但是我們不知道前進的方向在 而科學家傳統的任務 卻是在加快這架破車的速度，而且越來越快，越來越快，原本沉悶的前進曲因為科學的參與而變得悅耳而和諧，可到如今，哐當咣噹...
簡述生產方式在社會發展中的決定作用
小雨手機使用者 物質生活資料的生產方式在社會發展中起決定性的作用，表現在四個方面 第一，生產方式是人類從動物界分化出來的根本動力和人類區別於動物的根本標誌。第二，生產方式是人類社會得以存在和發展的基礎。人類要能夠生存，首先必須解決物質生活資料問題，而人的物質生活資料只能 於物質生產活動。第三，生產方...
英語在中國社會發展中的作用，寶潔公司對中國社會發展的影響？最好是英文的，謝謝了
學習英語的重要性 英語是當今世界上主要的國際通用語言這一，也是世界上最廣泛使用的語言。據1986年的統計，世界上以英語為母語的人近4億，差不多每十個人中就有乙個人講英語。英國 美國 加拿大 澳 大利亞 紐西蘭等國家的人都講英語。世界上約有20國家把英語作為官方語言或第二語言使用，共 計約有8億人。也...