1樓：網友
一、團隊合作的優點。
1、分工不同。
團隊成員能夠處理更大的專案並且更快地完成工作任務，團隊合作建立了更簡單、更高效的工作流程，有人曾說：「團隊合作能夠分化任務，並取得雙倍的成功。」從另一方面來說，某些工作需要一絲不苟地完成，有些工作只適合乙個人獨立完成。
2、一加一大於二。
團隊合作有利於集思廣益，如果在尋求反饋或者集體討論，那麼團隊合作可能非常有幫助，如果遇到問題，幾個人從不同角度看待問題，那麼就很容易解決問題。大家也都聽說過人多誤事，如果團隊成員不能達成共識，那麼意見可能非常多，你可能面臨的分歧更大，工作也不會有進展。
在這種情況下，最好的解決辦法是後退一步，提醒成員們銘記團隊的共同目標，這不是糾結對和錯的問題，而是將完成工作放到首位。團隊合作就是即使共同目標變得模糊，成員們也會朝著共同目標努力。
3、團隊合作有利於促進團體成員共同進步。
成為團隊一員後，人們會更加努力工作，在工作中，如果團隊合作良好，每個人相處融洽，那麼就會產生更加積極的協同效應。即使最弱的團隊成員也一樣強大。每個人對團隊的貢獻都不相同。
二、團隊合作的劣勢。
1、交流問題。
團隊成員們分屬不同的工作地點時，冗長的**會議和大量的電子郵件會阻礙專案的程序，和其他團隊成員一年見幾次面，大多數時間通過**會議聯絡，團隊有許多人，但是許多人一起召開**會議並不容易。
2、準備問題。
團隊合作最好的特點是能夠得到他人的支援，如果有人生病或者不能完成任務，那麼其他團隊成員將會接手工作。在好的團隊工作能夠按時完成任務，團隊合作不是無論好壞就簡單地將人們聚集到一起。
2樓：與夜相依的故事
首先就是雙人合作如果不好好配合肯定工作效率不停，然後叫個人也沒有好的成績。
小組合作的特色有哪些
3樓：生活對對碰
系統利用教學中動態因素之間的互動，促進學生的學習，以團體的成績為評價標準，共同達成教學目標的教學組織形式。
小組合作學習。
是世界上許多國家普遍採用的一種富有創意的教學理論與方略。由於其實效顯著，被人們譽為近十幾年最重要和最成功的教學改革。各國的小組合作學習在其具體形式和名稱上不甚一致。
如歐美國家叫「合作學習」，在前蘇聯。
叫「合作教育學」。
簡介
我們把全班學生按「組內異質、組間同質」的原則，根據性別比例、興趣傾向、學習水準、交往技能、守紀情況等合理搭配，分成學習小組，每組6人，按長方形圍坐，以便啟發引導之後，學生面對面地進行小組討論。
小組人員分工及分工標準：根據每個人的特長不同進行不同的分工。善於組織活動的學生為組長；善於記錄的學生為記錄員。
善於表達的學生為中心發言人。為了讓每一名學生都得到鍛鍊，定期輪換主發言人，每人都有發言的機會，在主發言人表達之後，如有遺漏，中心發言人可以補充。
小組合作學習中教師的角色定位。教師是全班小組合作學習的組織者和掌控者；是組內研討的參與者；是小組研討的引導者。
小組合作學習的優勢，你認為有哪些呢？
4樓：創作者
引言：課堂上的教學模式其實是有很多種的，並不一定要老師教學。有時候也會採取小組合作學習的方式，那麼小組合作學習都有哪些優勢呢？
因為老師如果一直在課堂上講課的話，其實是感覺到比較枯燥的，而且講課時間越長的話，學生的聽課效率就會越差。在這樣的乙個情況之下呢，就會發現學生其實並不是很能夠聽講的。這個時候就可以進行小組合作學習了，小組合作學習可以讓學生有自由的時間可以討論，從而讓學生進行自主的思考。
這樣的話學生就能夠把所學的知識轉化為自己的解決問題的方法，從而能夠更好的進行運用。並且在小組合作學習的過程中呢，學生也可以互相的溝通，從而增加自己的乙個交流能力和合作能力，就對於學生的以後發展是非常重要的。小組合作學習其實就是給學生乙個任務，讓學生分工進行合作。
每乙個人都要完成自己所需要完成的任務，並且集體有乙個激勵的展示。學生在這個過程中可以鍛鍊自己的溝通能力，交流能力，而且也學會了責任感。對於學生來說是乙個很好的體驗，所以說還是建議在課堂上可以適當的運用小組合作學習。
實際上老師沒有必要遵循死板的教學方式，孩子在進步，時代在進步，老師的教學方法也應該在進步。在這樣的乙個過程中，才能成為受學生喜歡的老師。老師可以通過相互的研討來創新自己的教學方法，從而能夠提高學生的學習效率。
並且在這個過程中也可以將自己所創立的教學方法進行推廣，從而能夠幫助整體的教學水平有效的提高。
5樓：happy薛醜醜
小組合作學習能夠讓自己的優勢發揮，能夠讓很好的學生變得非常有自信，能夠讓成績差的學生提公升成績，可以互相溝通，會有很好的交流能力。
6樓：結婚發的
可以發現自己的不足，可以向優秀的人學習，可以調動自己的積極性，能夠讓自己變得非常的優秀，可以和同學互幫互助。
小組合作的好處
7樓：小小學生狗
小組合作的好處有以下這些：
一、小組合作學習更能突出學生的主體地位，培養主動參與的意識，激發學生的創造潛能。
小組合作學習更利於學生獨立思考，合作小組以學生自願組合為前提，再針對各小隊之間存在學習程度差異較大的情況加以調整，使各小隊在人力資源配備方面達到基本平衡。
在學習任務下達後，按各自能力與專長分工合作。
二、小組合作學習的方式強化了學生對自己學習的責任感，和對自己同伴學習進展的關心。
在傳統的課堂上，師生關係因授課方式的過於呆板，教學氣氛緩空賣過於沉悶，因而容易使學生產生不必要的緊張情緒和過多的焦慮感而不利於學習。
在合作性教學中，教師在布置完任務後，通常穿梭於各小組之間，進行旁聽（觀）、指導、幫助或糾正。
這樣的學習氣氛顯得輕鬆、活潑而又團結互助，有利於學生順利完成教師布置的任務，有利於師生間的有效溝通，有利於學生間的彼此了解。
有利於學生相互幫助、相互支援、相互鼓勵，從而促成他們親密融洽的人際關係的建立。進而培養合作能力和團隊精神。
三、小組合作學習能為學生提擾逗供乙個較為輕鬆和不受威脅的環境，學生不用擔心犯錯誤。虧橋。
小組合作的好處
8樓：
摘要。2、能增進同學間的感情交流，改善他們的人際關係。小組學習的共同目標和相互的經常交流，拉進了他們的感情距離，使得他們能互幫互助。
3、能提高學生學習能力和效率。使學習成績的提高效果顯著。學生在一起自由、自主地交流、討論，營造了一種民主、寬鬆、和諧的學習氛圍，因而能激髮學習的積極性和主動性，並有效發揮各自的學習潛能，提高學習效率。
4、學生主體觀的理念的體現。合作學習中，基本上是學生先個人學習理解，然後小組交流討論，整個教學過程是以學生自主能動學習為主，把學生擺在教學的主體地位。
1. 促進學生間在學習上的互相幫助、共同提高。合作學習是一種很好的共同進步模。2.能增進同學間的感情交流，改善他們的人際關係。小組學習的共同目標和相互的經。
2、能增進同學間的感情交流，改善他們的人際關係。小組學習的共同目標和相互的經常交流，拉進了他們的感情距離，使得他們能互幫互助。3、能提高學生學習能力和效率。
使學習成績的提高效果顯著。學生在一起自由、自主地交流、討論，營造了一種民主、寬鬆、和諧的學習氛圍，因而能激髮學習的積極性和主動性，並有效發揮各自的學習潛能，提高學習效率。4、學生主體觀的理念的體現。
合作學習中，基本上是學生先個人學習理解，然後小組交流討論，整個教學過程是以學生自主能動學習為主，把學生擺在教學的主體地位。
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