實驗設計,證明動物細胞分化程度越高,它的全能性越受到限制,但細胞核仍具有全能性

時間 2021-08-30 09:02:57

1樓:

步驟1:分離小鼠8細胞胚胎的一個細胞,培養到胚泡時期,移植到**母體子宮中,結果發育成小鼠;

步驟2:分離囊胚期細胞,移植到**母體子宮中,結果不能發育成小鼠;

步驟3:分離囊胚期細胞,將其核移植到去核的卵細胞中,可發育成小鼠。

步驟4:分離小鼠腸上皮細胞,將其核移植到去核的卵細胞中,可發育成小鼠。

研究結果表明,不但未分化的胚胎細胞具有全能性,已分化的體細胞在特定條件下經過脫分化也具有全能性,已分化的細胞具有全能性的前提條件是這種細胞在體外誘導進入休眠狀態,細胞全能性是細胞核基因在不斷變化的胞質環境的作用下有序,有系統地表達的結果,在分化的細胞記憶體在可逆的遺傳物質,但並非所有的體細胞均具有全能性,例如成熟紅細胞,沒有細胞核,內部沒有可逆分化的遺傳物質。

2樓:

不用什麼複雜的實驗設計 就參照克隆羊多莉的試驗成功經驗,取體細胞核,植入去核卵細胞中,然後植入**子宮中,能夠發育成完整的個體,即為動物細胞核的全能性

為什麼細胞分化程度越高 細胞**的能力就越低 全能性就越小?

3樓:今天不上火

細胞增殖是生來物體的重要生命特

源徵,細胞織**的方式進bai行增殖。單細胞生

du物,以細胞分zhi裂的方式產生新的個體dao。多細胞生物,以細胞**的方式產生新的細胞,用來補充體內衰老和死亡的細胞。

一般不存在增殖程度的說法

細胞分化:在個體發育中,由一個或種細胞增殖產生後代,在形態結構和生理功能上發生穩定性的差異的過程。

分化程度:是指重新恢復增殖能力的大小,實際上就是分化程度越高**增殖能力越小。

全能性:在多細胞生物中每個體細胞核具有侏發育的全部基因,只要條件許可,都可發育成完整的個體。

細胞全能性比較:一般來說,細胞全能性高低與細胞分化程度有關,分化程度越高,細胞全能性越低。植物細胞全能性高於動物細胞...

4樓:188言

細胞分化程度越高,細胞質中能,允許影響到基因表達的因素就越少,這樣導致了版細胞基因的選權擇性表達。由於在特殊的部位特殊的時間表達出來了不一樣的細胞。進而表現為分化。

細胞一旦發生了分化將是不可逆的,不能再退回到原始的狀態,所以全能性就越小。

5樓:匿名使用者

細胞分化程度越高就具有專門性的功能,比如組成手指的細胞,手指切掉後不會長出來,說明細胞不能**

不是說分化程度越高的細胞全能性越低嗎 那為什麼卵細

6樓:革秀媚赧霓

注意細胞全能性:在多細胞生物中每個體細胞的細胞核具有個體發育內的全部基因,容只要條件許可,都可發育成完整的個體。

誰說一定是分化的細胞?照你的說法你從**來的?分化細胞只是還具有全能性而已,而且必須要誘導才能顯示出來,不然你缺胳膊斷腿自己也能恢復了,還要注意,分化程度越高,全能性越不容易顯示出來。

而受精卵不需要任何誘導,就能自己**,分化,它全能性不是最高的誰是最高的

孩子你看死書了···

7樓:穆秋巧叔艾

不是說分化

抄程度越高的細胞bai全能性

越低一般來說,細胞全能du性高低與細胞分化zhi程度有關,分化程度越高,細dao胞全能性越低,全能性表達越困難,克隆成功的可能性越小。

植物細胞全能性高於動物細胞,而生殖細胞全能性高於體細胞,在所有細胞中受精卵的全能性最高。

幼嫩的細胞全能性高於衰老的細胞。

細胞**能力強的全能性高於細胞**能力弱的。

細胞分化的本質是基因組在時間和空間上的選擇性表達,通過不同基因表達的開啟或關閉,最終產生標誌性蛋白質。一般情況下,細胞分化過程是不可逆的。

經過多次分化,很多其他的功能就會丟失,全能性就降低。

為什麼生物細胞分化的程度越高全能性越受限制

8樓:ester馬天宇

一個細bai胞具有該種生物全套的遺傳資訊du,有發育zhi成完整個體的潛dao能,則稱其具有全

專能性。

在具有遺傳效屬應的dn**段也就是一段基因上,可分為編碼區和非編碼區。編碼區上游的非編碼區存在啟動子,負責調控遺傳資訊的轉錄。在它右側有一個阻抑物。

當轉錄開始時,rna聚合酶與啟動子結合,此時阻抑物會阻礙聚合酶繼續向右移動。如果與阻抑物相對應的調節因子(訊號分子)與之相結合,阻抑物即脫落,則轉錄能正常進行。而隨著細胞代謝的進行,某些代謝產物具有與該調節因子相似的化學結構,並與某些基因的阻抑物相結合,從而導致該基因從此無法正常表達,其細胞全能性隨之降低。

這稱為基因組的程式性關閉。

所以細胞分化程度越大,經歷代謝過程越漫長,不能正常表達的基因越多,細胞全能性越低。

9樓:匿名使用者

這很好理解。

細胞的分化程度越高,細胞的功能就越單一。當然全能性就越受限制了。

實驗設計的功能,實驗設計的基本型別

郭嘉 實驗設計的主要功能是對變數的控制,首先是在控制條件下有效地操縱或改變自變數,使因變數 即反應變數 的變化得到觀察。例如,研究兩種教學方法對兒童學業成就的影響時,實驗設計者應安排使其他條件儘量相同,如選擇家庭和學校環境相似 學業基礎相似,年齡相同的兩組兒童,只控制使用兩種不同的教學方法,然後考查...

急求c 的實驗,設計類,急求!!!!c 的實驗,設計乙個類模板

您好 因為您是急求,所以我寫的也比較倉促,但是您要的功能都已經實現,如果還有不明白,可以再討論。設計乙個類模板template,用於對t型別的陣列進行求所有元素的和 查詢指定的元素是否存在,如果存在,則返回其所在陣列元素的下標值,否則返回 1 include include using namesp...

微控制器程式實驗設計 20

微控制器程式實驗設計 4位數碼管是怎麼連線到微控制器的?include define uchar unsigned char define uint unsigned intuchar code zifu 10 uint num 0 void delay uint i while i 延時。main e...