1樓：曦曦容容
1.評價學生，把「唯分數」轉變為看「五育」並舉。
破除「唯分數」，首先要重視德育。比如，我們以德育為工作核心，以培養尚品的中國人為培養目標，把學生在政治素質。
思想素質、道德素質、法紀素質、心理素質。
等方面應達到的「高尚品質」，作為學校德育工作的出發點和歸宿點，培養全體學生成為熱愛祖國、具有社會公德。
和文明行為習慣、遵紀守法的好公民，以此引導他們逐步樹立科學的世界觀、人生觀。
價值觀。破除「唯分數」，還要重視學生的過程性評價，將學業水平考試和學生綜合素質評價。
結合起來，將多次評價、動態評價、定量評價與定性評價結合起來， 發現和發展學生多方面的潛能，幫助學生認識自我、建立自信。
2.評價學校，把「唯公升學」轉變為看立德樹人的成效。
要破除評價學校「唯公升學」，就要把立德樹人成效作為評斷中小學校辦學優劣的根本標準。比如，理想信念。
教育是否堅定，品德修養教育有無缺漏，綜合素質培養有無短板等。具體路徑，可以充分發揮特色高中、示範學校在課程改革、教育質量、校園文化建設。
等方面的示範作用，同時突出「校校精彩、校校不同戚銀虛」，不搞「一刀切」，以免「千校一面」。
要破解「唯公升學」，一是需要教師提公升課堂效率，讓學生儘量減少節假日補課。二是需要調整教學組織方式，滿足學生選學的需要，合理編班，把選修課教學與教搏巨集師特長結合起來，把課程建設落到實處。三是要促進學生主動學習高燃，增加學生選擇空間，促進學生學會選擇。
四是改革人才培養模式，實現因材施教等。
3.評價教師，將「唯**」「唯文憑」「唯帽子」轉變為看師德師風和實際工作。
中小學教師的主要工作是學生工作，包括班級管理、家訪、心理輔導、學科教學等。基礎教育科研的根本價值在於解決實際教育問題，評價中小學教師的科研水平，要看教師能否創新性解決教育中的實際問題。教師在進行教育科研時，可以堅持積累教育案例、教學反思。
教學隨筆等，將研究的論題建立在教育教學實踐基礎上，解決教育教學中的實際困境。
教學管理意見與建議
2樓：網友
切實抓好隊伍建設，不斷提公升隊伍素質。切實加強師德師風教育。學校成立師德師風建設領導小組，制定師德師風建設的規章制度，嚴格規範教師的師德行為和品行操守，學校結合實際、多渠道、多層次地開展師德師風教育。
切實加強教師業務學習。落實好教師的培訓；落實好教研學習。
制度，做到業務學習有計劃、有專題發言人、有專題發言稿存檔、有記載；
落實好教師自學，每位教師建立業務學習摘記本，並注重實用、真實，克服流於。
形式現象。切實加強骨幹教師和學科帶頭人的管理，發揮骨幹教師的示範、引領作。
用。切實提高教師的學歷水平和教育教學技能。
切實抓好教學管理人員和英語、美術、**、體育、自然、科學、計算。
機等專任教師的專業培訓工作，提高專業水平。
切實做好教師合理分配、流動，最大限度地優化教師資源。
建立有利於教師主動發展的評價機制。各單位要改變長期以來以學生學習成績作為評定教師教學能力的唯一標準的做法，建立起多元的、符合素質教育思想的、有利於教師成長的新型教師評價標準。
建立有利於課堂教學改革的評價機制。新課程背景下的課堂，學生的知識**於三方面：教科書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。
各單位要重新確定「課堂教學評價標準」，要將教師在整個教學過程中的教育理念、教學目標、教學內容、教學方式、教師素養、即時效果等納入評價標準中，要重點突出教師教學方式和學生學習方式的轉變。
建立有利於學生自主發展的評價機制。學生評價，主要應發現和開發學生的潛能，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地發展。在整個學生評價過程中，要做到：
評價指標多元化，評價方式民主化，評價機會多次化，評價內容合理化。應採取自評、學生互評、小組評、家長評、教師評相結合的形式。學校要充分利用學生成長記錄袋，在學生髮展過程中做好指導和記載工作，學期末為每個學生做出全面、客觀的評價。
對老師教學工作的意見和建議？
3樓：愛夏的你呀
1、要有使命感的開展教育教學工作。
學生要有夢想，夢想可大可小，可以是近期的也可以是遠期的。教師要有教育理想，教育理想可以是很現實的去爭取某些具體的榮譽如優秀班級、優秀教師、優秀班主任、優秀教育工作者、優秀科研工作者等，也可以是把自己份內的工作朝越來越好的方向去做。
有使命感的開展工作可以讓工作的價值最大化，而不只是為了獲取工資和完成任務。應該努力讓自己的學生因為是自己去教育、教學而變得不同、更好。
2、找師生共同的切入點。
教師的工作中很容易代入自己的情緒，正面的當然不錯，負面的往往會讓正常工作受到不必要的干擾。在與學生交流的教育教學活動中，充分利用大家都能體驗、經歷的事來切入工作會讓工作更有效率。如奧運會期間談談羽毛球男雙、女排的團隊精神，會得到更好的反饋。
3、沉默不會讓事情變得更好。
乙個學校總會有各種各樣的問題，教師不免會對學校工作會有自己的看法。聽了不做或聽了應付都不能讓事情變得更好。如果是管理者，在做重大決策前多與不同層次的教師交流想法就可以在實施中得到更大層面的支援。
如果是普通教師，必要的向上反映問題可以讓事情有變得更好的可能。方式方法要注意，很多矛盾就是因為沒有通過充分交流就片面理解對方又被公開化而引起的，如果沒有機會坐下來充分交流，用文字充分表達是乙個很好的方式。
對學生方面也類似，「明知應該提醒，卻靜靜地看著ta變得越來越差」並不是好的方式，教育並不是萬能的，作為教育者不打擊，多勸導幾次總比沉默不語要好。
4、教學是根本。
教師的根本就是教學，教學方式可以多樣化，個性化。在學校總體要求的框架下的個性化教學是值得推崇的。在高考還唯分數論的大環境下，要以全面提高成績為中心開展工作。
錦上添花是最美，沒有成績作為錦，因為最終平臺的問題，那些「花」的價值並不會得到最大化。
5、關注家庭、健康，提公升工作效率。
4樓：鬱茵孝靜雅
老師的教學工作意見和建議的話，你可以寫一封信放在講臺上，老師他自己會收到的，假如是好的，建議和意見的話，老師會聽聽取的。
5樓：邗杏慎問芙
工作，首先你要幸福zhidao這乙份工作，2你要對你的工作出你所有的精力！~~3你要對你的工作而不感到後悔，就算是後悔也要好好的工作，要對得起自己的良心內！~~我只能說就這，要是你是個老師希望你是很好很好的容老師哦！
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