寫教學案例包括幾個方面的內容
1樓:網友
因為教學案例涉及的內容十分廣泛,這就決定著教學案例結構和格式也隨之十分豐富,因此我們千萬不能運用一種單一的結構模式作為判斷教學案例成功與否的唯一標準,只要具備了上述教學案例的四個基本特徵,我們就認為它是乙個成功的教學案例。在這裡我們想以課堂教學案例為例來簡要說明教學案例的基本組成部分:
第乙個組成部分是教學案例背景的概述。意外式案例不需要單列乙個標題來說明事情發生的背景,只需簡單說明事情的來龍去脈就行了。其他兩類案例則需要單列一部分來說明案例產生的背景,包括教材分析、學生分析、教學目標、教學思路、教學手段等要素。
第二個組成部分是教學案例執行過程的描述。專題式案例和綜合式案例都有明顯的執行過程。這是師生髮現和提出問題、分析和解決問題的過程,是以學生為主體,自主學習、合作學習、**學習的過程,是課內學習與課外學習有機結合的過程。
意外式案例也有乙個從提出問題到解決問題的過程,但這一過程的時間跨度有時較久,這時意外式案例就不必詳細描述較長時段內矛盾發展的過程,只需記述矛盾發展的幾個重要「鏡頭」,即幾個「細節」。
第三個組成部分是教學案例執行結果的總結分析與反思提公升。它包含兩方面的內容,一是學生的發展是否達到甚至擴充套件了原定的教學目標;二是任課教師的教學理念是否有所提公升,是否提煉了教學經驗與教訓。
教學案例怎麼寫
2樓:老韓教育大咖
書寫教學案例方法如下:
1、促進教師教學反思
撰寫教學案例,教師要對教學過程進行真切的回顧,「照鏡子」,「過電影」,把自己的教學一覽無餘地再現,用新的觀點進行嚴格的審視,客觀的評價,反覆的分析。教學過程中的是非曲直、正確錯誤,都能由模糊變得清晰。
能使教師把某些教學問題認識得比較深刻,解決得比較恰當。利於教師總結成功的經驗和失敗的教訓,看清自己的長處和不足。撰寫教學案例的過程,就是重新認識教學事實的過程,就是反思的過程,研究的過程,總結的過程,提高的過程。
2、推動教學理論學習
通常情況下,撰寫教學案例,需要運用教學理論對教學案例進行分析。要把案例分析透徹,需要有足夠的教學理論支撐。教師往往感到教學理論修養不夠,分析教學案例力不從心。
這就促使教師帶著教學案例的實際問題,深入地學習有關的教學理論。
3、總結教改經驗
案例撰寫是對教學實踐的反思,從實踐中選擇適當的例項進行描述和分析,可以更清楚地認識有些做法為什麼取得了成功,有些為什麼效果不夠理想。通過反思,提煉並明確有效的教學行為及其理論依據,從而更有效地指導今後的實踐。
案例還是教師梳理記錄自己教學生涯的一種很好的形式。課堂裡,有許多值得思考、研究或回味的人和事。有些事情或思考並不適合寫成**,也不想記成流水賬,那麼撰寫案例不失為一種選擇。
案例不僅敘述了教學行為,也記錄了伴隨行為而產生的思想、情感及靈感。它是個人的教學檔案和教學史,有獨特的儲存和研究價值。
4、促進教師交流研討
案例是教學情境的故事,不同的人對故事會有不同的解讀,因此案例十分適於用來進行交流和研討,可以成為教研活動和教師培訓的有效載體。
教學案例集中反映了教師在教學活動中遇到的問題、矛盾、困惑,以及由此產生的想法、思路、對策等,就這些問題和想法開展交流討論,對教師提高分析能力和業務水平,是非常有益的。
5、形成教學研究成果
教學案例是較小的、具有典型性,內容豐富,有血有肉,生動形象,真實可信,具有說服力和感染力。
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