1樓：匿名使用者
學而不思則罔，思而不學則殆。
學習要的就是與思考並行，而動腦即是思考的一種準則。
學習時動腦比較重要因為：1. 動腦思考，可達到更好的學習效果。
動腦思考，讓我們對所學習的東西加以研究、分析、探析等等，讓我們對所學的知識有更深入地瞭解，動手只是把所學的東西再做一次，溫故而知新，這點動腦也能做到。
牛頓當初被蘋果砸到的時候，如果動手多與動腦，選擇去切那粒蘋果多於思考為什麼他會掉下來，今天還會有牛頓定律以及萬有引力定律嗎？
2. 雖然說實踐（動手）是很重要的，但是不足夠的動腦，又如何**問題，找出問題的根源，解決問題呢？
要動手，也必須經過更多的動腦思考，思考應該怎麼做，怎樣是對的，怎樣又是錯的，才能夠開始動手。所以對方主張的動手更重要，其實也是論證我方立場。
2樓：多了好多
沒有腦子不可以學習，沒有手依舊可以學習。
規律是用腦子總結出來的，而手抄的，只不過是腦子總結出來的規律。
手抄是為了加深腦袋記憶，腦袋為主，手抄為主。
舉例愛因斯坦。
最近要參加乙個辯論賽，可是手裡沒有一點材料，麻煩各位給點材料 辯論主題：教學質量的提高更取決於學生
3樓：網友
作為乙個有十幾場辯論經驗和數十場評委經驗的老辯手，首先給你提點一下辯論賽常犯的錯誤吧，一般辯論賽最容易犯的錯誤有以下幾點：
1、情緒過於激動，禮儀欠缺。
2、過於緊張，語言失去邏輯，口誤頻繁。
3、偏離核心辯題，糾結於小點，忽視主線。
以上是低階的錯誤，下面是高階戰略失誤。
4、攻勢過於強橫霸道，使評委產生牴觸心理。
5、只是處處針對對方，把對方說得沒什麼詞兒了，卻沒有說服評委和觀眾。（辯論的核心任務是說服評委）
6、語言足夠華麗但邏輯不足，被人挑出諸多邏輯錯誤。
7、邏輯太過周密，使觀眾和評委在有限的時間裡無法弄清你的邏輯。
8、自由辯論時間安排不合理，給對方留出長時間的自由反駁時間。
9、辯論時只是對著對方而沒有面向觀眾和評委。
你們的主要觀點應是：
1、教學的核心在於老師如何教，因為學生在活躍主動，其學習模式還是由老師決定，否則就叫自學了。
2、學生的學習積極性很大程度上取決於老師的教課水平。
3、學生的自學能解決的問題有限，影響教學效果的關鍵因素是老師傳授的那部分知識，因此提高教學質量還是取決於老師。
4樓：卡哇伊
材料：教學質量的提高不一定更取決於教師，關鍵要看學生的態度，學習態度不好，老師再好也沒用。
5樓：網友
首先開篇要解釋什麼是教學質量，再解釋提高的含義。之後就是材料的問題，你可以去查一下各個重點高校的材料，首先他們錄取的學生就是高分的好學生，好比是有了材料的雕刻師，但凡有點技術水平都可以做出出雕刻，而正方肯定會說材料在好的雕刻師手裡才能更好的成為作品，但是那些好教師也曾經是學生，他們畢業時拿到的教師資格證都是一樣的，但是有人能教育好學生有人就不能這隻能說明他們自己作為學生的時候沒學好，而不是老師沒教好。有點亂，自己整理吧，大概就是這個意思了。
哭比笑難嗎？一場辯論賽，求辯論賽哭比笑難的總結陳詞。
恩 我覺得要到哭的那種程度已經是情緒已經到了那種要不久是很傷心 或者是很感動的時候 然後笑我覺得雖然像哭一樣可以分很多種 比如說感動的哭啊 或者是憤怒的哭或者是傷心的那種哭 然後笑也可以分為開心的笑，無奈的笑等等 但是笑的那種分類裡面我覺得少數是真的用到我們很內心的那種真實的心情緒吧。笑這個詞給人感...
球乙個辯論賽開場白，辯論賽一辯手開場白
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這是看臉的社會辯論賽正方，這是一個看臉的社會辯論賽正方
看臉 的解讀是什麼？以前，有句話深入人心 學好數理化，走遍天下都不怕 現在，另一句話很流行 只要臉好看，肚裡沒水也不怕 人們說，現在是一個看臉的時代，整容改變命運 已經不是玩笑，換臉 也不再只是少數明星才會做的嘗試。從年輕人到中年人甚至老年人，只要有條件，相當一部分男女都願意進行 面部改造 在許多人...