如何處理好個體差異------關注學生個體差異 有效提高課堂效益求答案
1樓：愛騰襲
關注學生個體差異。
如何搞好初中畢業班物理教學工作
2樓：匿名使用者
初中的物理知識淺顯而又全面，需要乙個系統的分組式複習，把知識分組，力熱聲光電五個部分，歸納出一套知識點，根據知識點再針對性的的複習題目，根據學生作業情況瞭解每個學生的薄弱的地方，加強該方面的訓練，提高每方面的整體水平，這樣中考的基本分數可以拿到，再跟聚學生的個人水平制定一些跨組的題目，比如力和熱組成的一道題目，這樣的題目相對來說比較複雜，可讓一些對物理有餘力的學生拿下中考時的難題。最後臨近考試給學生安排一些簡單的題目，一來加強基礎知識的牢固，二來可以調整學生的心態加強自信。祝考試順利！
如何對待物理教學**現的學習差異
3樓：匿名使用者
如果教師用傳統的「老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練」進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教於樂，減少機械化的程式，增強學生學習的興趣。
如何讓學生在「動」中學習物理
4樓：四種甜蜜
全日制義務教育物理課程標準》指出，教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發展。要處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、**，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都得到充分的發展。學生。
如何打造初中物理高效課堂
5樓：不想幫倒忙
一、興趣的培養是打造高效課堂的前提條件。
二、重視集體備課，集思廣義，規範優化教學語言，是打造高效課堂的必要手段。
三、精心設計教學過程，注意問題意識的培養是打造高效課堂的重要途徑。
四、加強實驗教學，讓學生在「玩」中學，是打造高效課堂的有效方法。
五、重視教師的督促檢查，注重學生的個體差異，是打造高效課堂的有力保證。
九年級物理熱學，九年級熱機物理題
其實地理的結論就是從物理的熱學來的。因為水的比熱容大於地的比熱容。由比熱容公式c q t 所以白天時，陸地公升溫快，陸地溫度比海洋高，陸地的空氣上公升，陸地的空氣上公升。了，陸地就沒空氣了，所以風從海洋吹向陸地，來補氣！實質上是氣壓不均勻造成的，氣體總從高氣壓流向低氣壓 夜晚，陸地降溫快，陸地溫度比...
九年級物理
解 1 由電路圖可知，燈泡與滑動變阻器串聯，當燈泡正常發光時電路中的電流大約為i u r 5 16a，若電源的電壓u 4.5v，則滑動變阻器兩端的電壓u滑 u ul 滑動變阻器接入電路的電阻r滑 u滑 i 2v 5 16a 6.4 10 此電源可用 若電源的電壓u 6v，則滑動變阻器兩端的電壓u滑 ...
九年級物理問題
二根電線之間的電壓就是就是發電廠輸出的電壓u，輸出功率為p ui，則i p u由這個公式計算出的電流就是電線中的電流。二根輸電線之間的電壓u包括二根輸電線上的電壓u損 使用者用電器的電壓u用之合，而不是輸電線電阻上的電壓，所以計算輸電線上的電流如果用 i u r 計算就錯誤了。如果一定要用歐姆定律計...