1樓：唐一憨憨
多語言環境中長大的孩子溝通能力更好。
芝加哥大學心理學家的一項研究發現，在家聽到不止一種語言的小孩會成為更好的溝通者。因為有效溝通需要理解別人觀點、換位思考的能力。研究人員發現，相較於僅處於母語環境下的孩子，多語言環境下長大的兒童能更好地解釋說話者的意思。
最新奇的發現是，孩子們甚至不需要掌握雙語，置身於超過一種語言的環境中就能建立有效社交能力。
先前的研究已經驗證了雙語對於認知發展的影響。近期發表於《心理科學》雜誌網的這項研究，首次證明了接觸多種語言的社會效益。
孩子們在多語言的環境中可以有很多的機會接觸到誰對誰說了什麼，觀察在運用語言過程中形成的社會正規化，」心理學副教授、語言和社會發展的專家嘉芙蓮解釋說，「這些早期社會語言的經驗可以鍛鍊孩子們獲取他人觀點的能力，並為他們提供有效溝通的工具。」
心理學教授boaz keysar是此項研究的合著者之一，也是溝通和認知領域國際知名專家。據他介紹，這項研究是乙個更大的研究專案的一部分，為了解釋人類是如何學會溝通的。他說：
孩子們很擅長捕捉語言。他們可以掌握詞彙和語言的語法，但他們需要更多可以成為有效溝通者的工具，很多的溝通其實是換位思考，這正是我們的研究關注和測量的部分。」
keysar、kinzler以及他們的合作者，心理學博士生samantha fan和zoe liberman，找了72個4 –6歲的孩子參與一項社交任務。孩子們來自以下三種語言背景，每組均有24個孩子：
單語組：孩子基本只聽過、說過英語，幾乎沒有其他語言的經驗；
對照組：主要是聽和說英語的孩子，但是他們經常接觸使用另一種語言的人；
雙語組：孩子們定期接觸到兩種語言，有能力表達和理解兩種語言。
2樓：心安是福
學前語言教育。
主要是提供普通話的語言環境，培養兒童正確說普通話，創造乙個自由、寬鬆的語言交往環境，培養兒童語言交往的習慣，提高兒童語言交往的能力；同時引導與提高兒童傾聽和欣賞兒童文學作品的能力，引發兒童對閱讀與書寫的興趣、習慣和能力；為兒童入學後的繼續學習做好準備。
從3歲半至4歲左右，便可對孩子逐漸開始進行「語言的教育」了。雖然孩子還處於朦朦朧朧的情形，但是，大腦的發育已能達到憑自己的判斷懂得言語中的「不行」是指「不能做這種事」的意思。過了4歲半以後，自製能力也進一步加強，這時，「不行」一句話就完全能頂用了。
雖然孩子認識是模糊的，但是，他已經開始懂得因果關係的道理了。
孩子說話的早與晚，的確存在著個體差異，但更重要的是後天環境的影響。如果在家長給予了適當的教育和關心後，孩子的語言能力隨長大而加強，則儘管可能比同齡孩子晚1-2個月，也屬正常。但是，有些孩子說話時吐字不清，家長也未加注意，那就可能造成以後的語言障礙。
小兒的語言學習有乙個基本過程，如1周歲以內孩子的發音一般是無意識或僅有簡單的單音，1-3歲後就能比較明確地表達自己的意願和要求了。如果3歲時孩子的發音仍不清晰，甚至別人聽不懂，那就有問題了。
造成孩子語言發育障礙的原因有兩個方面：其一，孩子有先天性發育異常，例如軟顎或舌繫帶過短，影響正常發音。這可通過早期發現和醫療處理矯正。
其二，後天環境不良，例如家長對孩子的語言教育差，孩子的不良語言習慣未被及時糾正，也會有語言發育遲緩和發音不表、口吃等問題出現。
糾正語言問題時，家長不要訓斥或譏諷孩子，要耐心地做示範，也可讓孩子聽廣播和電視裡播音員的發聲，並鼓勵孩子模仿正確發音。發現孩子在模仿不良發音，如模仿口吃者及方言等時，要及時制止，並把正確的發音告訴孩子。否則，到學齡甚至成年後再矯正不正確發音，就很難成功了。
完整的語言教育觀特點有哪些？ 20
3樓：韋旭華
完整的語言教育觀特點主要有以下幾點。
1，學前兒童語言教育目標是完整的。完整的語言教育目標應該包括培養兒童語言的聽、說、讀、寫四個方面的情感態度、認知和能力。對學前兒童來說，主要是培養他們的聽、說能力和良好的聽、說行為習慣，同時使他們獲得早期的讀、寫技能，為他們進入小學進行正規的讀寫訓練作前期準備；
2，學前兒童語言教育內容是全面的、完整的。全面的語言教育內容是指在學前兒童語言教育中，既要引導兒童學習口頭語言也要引導兒童學習書面語言，既要讓兒童理解和運用日常交往語言，也要引導兒童學習文學語言；完整的語言教育內容是指在選擇和編排語言教育內容時要「把語文視為乙個整體，而非將教學切割成分離的技能成分」。
3，學前兒童語言教育活動過程是真實的、形式多樣的。教育活動的真實性是指教師在組織活動時應著眼於創設真實的雙向交流情境，使語言教育活動的過程成為教師幼兒共同建設的、積極互動的過程。教育活動的多樣性指語言教育應當有多種活動形式，豐富的學習環境，既要有重在訓練幼兒發音的活動，也要有重點培養幼兒運用已有經驗進行集體或個別交流的活動；既要有讓幼兒欣賞文學作品的活動，又要給幼兒機會表現文學作品情節的表演活動等。
為什麼我的閱讀量比以前多了很多，語言表達能力卻似乎每況愈下求解決方法，有麼
lucky足跡 並不是閱讀就可以提高語言表達能力，如果只讀書卻不去深一層了解的話，你不懂這話的意思，自然就不能提高語言表達能力，讀書是不能囫圇吞棗的。多與人交流溝通也是很重要的，而且得選擇合適的書來看。 踏浪帥 語言表達能力的提高是多方面的！閱讀量只是乙個方面而已啊！表達能力關鍵是跟人多溝通 黑色的...
幼兒語言教育發展是圍繞什麼的
快去學吧 一 樹立正確的教育觀念。任何一種教育的過程都貫穿著一定的指導思想，即一些基本的教育觀念。他們對教育的效果起決定性作用。幼兒園的語言教育也不例外。根據 幼兒園工作規程 第二十三條規定 幼兒園的教育活動應是有目的，有計劃引導幼兒生動 活潑 主動活動的多種形式的教育過程 我園幼教改革專家確定了 ...
嬰幼兒早期教育的目的和內容是什麼
養成良好的性格，建立健康的生活習慣這些包括了善始善終，閱讀習慣，道德品質等，良好的性格習慣一旦養成將會讓寶寶終身受益，寶寶的學習就是不斷的模仿，父母是孩子最好的老師，家長要給寶寶做好榜樣。還可以給寶寶買一些故事書籍，遊戲玩具，光碟輔助，但是最好是系統的套裝，兒童早期教育包括哪些內容 3月可以用黑與白...