1樓：小月有愛
我覺得在大學積累知識是學生的本職工作，因為大學就是要學一門知識往深處鑽研，他需要積累更多的知識，以後才能在畢業之後找到乙個很好的工作，有著穩定的收入，過上乙個美好的生活，而且在接待的過程中，也能夠塑造人格，兩者並沒有什麼太大的衝突。
2樓：知10216幌丫
對我個人來說，我是非常反對這個看法的。我認為塑造人格要遠遠比積累知識重要，因為到了大學的時候，你所積累的知識其實並沒有什麼用，就像很多出來就業的人他們都會說在學校學的東西都沒有什麼用，但是有乙個完整的人格，卻對於以後的人生是非常有用的。
3樓：峰佘無敵
我是不支援這個觀點的。做人比做事更重要。大學生在學校裡學的最重要的不是知識，而是學習如何做人，如何成為乙個優秀的人，如何擁有良好的品質，這些才是你立足於社會的基礎，你擁有再高的知識，但是你沒有做人基本的道德，那麼你也不配稱為人。
4樓：秦寄風
我認為知識是無窮無盡的，永遠也學不完，乙個人的人格魅力提高了可以在交流溝通上有很大的便利，每個人的人格塑造很重要，在提公升人格的同時，可以增加自己的知識，對於在校大學生我不認同這樣說法，覺得塑造人格很重要。
5樓：坦蕩且勤快灬板栗
我認為這個看法是扭曲的，因為只要是個關鍵正常的人，那麼他不用想都知道人格是比學習更加重要的。你做人的方式比你的學習水平重要許多許多。因為做人做事的最基礎條件就是人格。
當你連做人都不會的話，何談去做其他的事兒呢。
6樓：幹君93011倥邑
我覺得在當代大學，其實很多時候學習知識也是乙個丰常重要的。因為很多大學生在大學裡總是因為一些其他的事情而耽誤自己的學習，這個時候就非常的得不償失，所以我覺得其實在大學裡還是學習比較重要吧。
7樓：萬俟凡絲
因為大學是我們最後乙個學習的階段，如果你以後沒有考慮要考研讀博這些的，那大學就是最後乙個階段了，這個時候你如果還不抓緊時間去學習，那到社會上是非常吃虧的，乙個公司最看重的還是乙個人的能力問題，當然是積累知識重要了。
在校大學生積累知識比塑造人格更重要~~跪求辯論高手指點
8樓：匿名使用者
攻辯：曾經有許多人，當機會看著自己的眼睛微笑走來時，卻因為沒有夠份量的專業知識、可以勝任的能力而不得不無奈地放棄。請問對方辯友，在當今這個社會，應試教育處於頂峰的社會，需要的是有廣博知識的人，所以從清華北大出來的學生總是能夠更容易的找到工作，難道他們的人格就一定很好嗎，難道我們這些高職出來的學生人格就一定很差嗎，雖然我們知識比不上人家，比個人格一定會輸嗎？不過有更高的人格有什麼用，這個社會需要的是有知識的人，人家老總找人第一是看你知識，而不是看你人格，你怎樣解釋這個問題？
***爺爺說過：「科學技術是第一生產力」，請問對方辯友他為什麼不說塑造人格是第一生產力呢？何謂「第一」？
袁隆平利用雜交水稻技術才養活了這13億的人口嗎？所以這個擁有2023年歷史的泱泱大國才能屹立在世界的東方。難道13億張嘴就是靠高尚的人格就能填飽的嗎？
對於乙個知識儲備不充足的人高尚的人格還有用嗎？
如果乙個醫生有很高的醫德，可以看病不要錢，但是他的醫術卻不怎麼高明，你會去他那裡看病嗎？
大學生積累知識比塑造人格更重要
9樓：文庫精選
內容來自使用者：下一秒┌無奈。
10樓：襖皚皚
不對！如若連人格都沒了，要知識又有什麼用呢？
在校大學生是積累知識更重要還是塑造人格更重要 50
11樓：鎮瑋杭多
都重要吧。
但要真兩者取一，那就塑造人格吧。
乙個人大學生懂得如何塑造人格，也會懂得如何學習，汲取知識營養。
其實，都大學生了，就懂得該如何去做了，而不是想著現在該取捨什麼。
所謂學生，就是要學習，學習知識。所以積累固然重要，本職。
所謂人，就有無人格的說法，那自己就努力去做乙個有屬於自己人格的人。
性質不同吧。就像早餐的豆漿和油條，只吃油條，飽是飽了，但是渴，甚至渴得吃不下油條；只喝豆漿吧，嗓子潤了，舒服了，可是沒有油條的早餐，不過幾秒你就餓了。
現在的大學生，一般都是一邊汲取知識一般學著如何做人。乙個人的成長，是不斷汲取知識的過程，也是不斷學著如何做人的過程，永無止境！
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在校大學生知識學習比人格塑造更重要的攻辯怎麼提問題
12樓：藥諾諾
欲立其身，先正其名。首先，讓我們明確兩個概念：知識……是人們在改造世界的實踐中獲得的認識和經驗的總和。
而塑造人格是塑造……個體的性格、氣質等特徵的總和，強調個體的特徵，這裡說明一下，今天我們談論的並不是所謂某某人格多麼高尚崇高那個人格！
明晰了概念，我們來看看辯題中的三個前提！第一，在校，說的是在大學裡面，我們要知道大學的職能是什麼。第二，大學生，指大學這個特殊階段中的大學生群體。
第三，今天的辯題是在積累知識和塑造人格兩者都存在並且都重要的前提下，討論哪個更重要。我們從不否認人格的必要性，希望對方辯友接下來不要說如果沒有人格，如果缺乏人格的情況下，再多知識也沒什麼用，這樣的話語和例子！知識和人格固然是你中有我我中有你，你儂我儂，誰也離不開誰的關係！
有了前提就有了論證範圍，論證基礎。接下來我將進一步論證我方觀點：
第一，從大學的社會責任和大學生的主要任務角度。授人知識是大學的主要社會責任，而我們大學生「學會認知、學會做事、學會技能、學會生存」更是我們大學階段的主要任務！大學是我們最後乙個系統學習和探索各種知識的階段，1940－80年，70％的諾貝爾獎成果是在大學中產生的。
在這樣乙個特殊階段我們更應該學習和積累知識！總之，大學的主要任務是傳授知識，大學生的主要任務是學習和積累知識！
第二，從社會現實，社會需要角度談大學生的主要矛盾。我們生在乙個知識膨脹的年代，乙個經濟全球化、社會知識化、文化多元化、資訊網路化的時代，知識更新及其之快！加之面對嚴峻的就業形式，知識儲備是大學生亟待提高的首要問題，知識積累不能滿足個人發展需要的矛盾成為現今大學生的主要矛盾，馬克思哲學告訴我們，應該集中力量解決主要矛盾，所以積累知識更重要！
最後我們說我方判斷誰更重要的標準就是：哪乙個體現了辯題中大學的本質和大學生的要求，哪乙個是我們大學現階段的主要任務主要矛盾！
以上，我從三個前提的明晰到邏輯推導，從理論分析再到標準的確立，論證了我方觀點，在校大學生積累知識更重要！好風憑藉力，送我上青雲，讓我們更重視學習知識，不斷積累知識，實現人的成長，實現國家的強大！
13樓：鮑雙
其實辯論很簡單 只要你自己的觀點征服了你自己就好了 能不能贏要靠你的知識 所以知識更重要 人格再好也沒辦法贏得比賽。
在校大學生積累知識比培養能力更重要
問題 積累知識的同時是否也在培養能力？大學生學習的實際上是一方面在積累知識，一方面把積累到的知識轉化為能力！積累知識是手段獲取能力是目的？沒有能力如何面對社會？現在大學生進入社會以後，到了各個單位還要先培訓一段時間才能上崗，這不是很具有諷刺意味嗎？難怪要罵大學生完全沒有動手能力！為了能和社會接軌，我...
如何理智看待大學生在校期間懷孕生子現象？
生理上，年紀太小，生孩子傷身。雖然新陳代謝好恢復比較快，但是依舊會傷了底子。古代人壽命不長所以生孩子早所以傷了底子所以壽命不長所以 額，我的意思是，這條是用來反駁那些 我跟你這麼大就是幾個孩子的媽了 的狗屁言論。心理上，大學生，半大孩子，介於成熟和幼稚之間，對撫養孩子不利，抗壓能力也不好，生孩子只是...
如何看待大學生掛科，如何看待大學生同居問題？
愛晚風林亭 對這個問題的認識。1.社會因素 在中國，知識 技術得不到足夠尊重，無法體現其價值。就職業來說，國內收入的排行應該是 貿 官 技 即知識工作者 工 寫書的不如賣書的，開發軟體的不如賣軟體的，研發藥物的不如賣藥的，創作者還不如賣碟片的，並且 技 工 與 貿 官 之間的差距懸殊。就行業來說，i...