1樓：匿名使用者
男職工比女職工多90，則女職工比男職工少90，而女職工比男職工少1/9，則男職工的1/9就是90，所以男職工就是810，女職工是720
2樓：匿名使用者
女職工比男職工少的90人正好是男職工的九分之一,很容易得男職工為810,然後減掉90即為女職工的720,不用列方程的
3樓：
女比男少9分之一說明女有8份男9份
男比女多90人對應男比女多的那乙份。既然90人是男職工的9份之一，那男有：90乘9＝810人
答：男職工有810人。
怎麼樣？
夠詳細了吧？根本用不著列那麼一大串方乘！！！
4樓：匿名使用者
設男有x人，女有y人，則
{x=y+90 （1）
y=x-1/9x （2）
把（1）代入（2）
得：y=（y+90）-1/9（y+90）
y=720
把y=720代入（1）
得：x=810
男職工810人 女職工720人
5樓：
設男職工為x，女職工為y，則：
x=y+90
y+(1/9)x=x
代入可得：y=720
則x=810
6樓：明澈且鮮活丶便當
設男有x人，女有y人，則
{x=y+90 （1）
y=x-1/9x （2）
把（1）代入（2）
得：y=（y+90）-1/9（y+90）
y=y+90-1/9y-10
y=8/9y+80
1/9y=80
y=720
把y=720代入（1）
得：x=720+90
x=810
7樓：匿名使用者
解:設男職工x人,女職工y人,
則x=y+90,y=(8/9)x解方程得到:x=810人,y=720人
小學數學應用題解答
8樓：匿名使用者
語文沒做完50-38=12人
數學沒做完50-39=11人
語文和數學都做完50-11-12=27人
9樓：樂百氏
常用的數學應用題解法
常用應用題解題方法
掌握解題步驟是解答應用題的第一步，要想掌握解答應用題的技能技巧，還需要掌握解答應用題的基本方法。一般可以分為綜合法、分析法、**法、演示法、消元法、假定法、逆推法、列舉法等。在這裡介紹這些方法，主要是幫助同學掌握在遇到應用題時，如何去思考，怎樣開啟自己的智慧型之門。
這些方法都不是孤立的，在實際解題中，往往是兩種或三種方法同時用到，而且有許多問題，可以用這種方法分析，也可以用那種方法分析。問題在於掌握了各種方法後，可以隨著題目中的數量關係靈活運用，切不可死記硬背，機械地套用解題方法。 1.
綜合法從已知條件出發，根據數量關係先選擇兩個已知數量，提出可以解答的問題，然後把所求出的數量作為新的已知條件， 與其它的已知條件搭配，再提出可以解答的問題，這樣逐步推導，直到求出所要求的結果為止。這就是綜合法。在運用綜合法的過程中，把應用題的已知條件分解成可以依次解答的幾個簡單應用題。
小學數學網
例1.乙個養雞場一月份運出肉雞13600只，二月份運出的肉雞是一月份的2倍，三月份運出的比前兩個月的總數少800只，三月份運出多少只？
綜合法的思路是：
算式：(13600+13600×2)-800
= (13600+27200)-800
=40800-800
=40000(只)
答：三月份運出40000只。
另解：13600×(2+1)-800
=13600×3-800
=40800-800
=40000(只)
例2.工廠有一堆煤，原計畫每天燒3噸，可以燒96天。由於改進燒煤方法，每天可節煤0.6噸，這樣可以比原計畫多燒幾天？
解答這道題，綜合法的思路是：
算式：3×96÷(3-0.6)-96
=288÷2.4-96
=120-96
=24(天)
答：可比原計畫多燒24天
用心解救行了，不要考慮太多
小學的題都不難..
10樓：俞春雪佛田
1.甲乙兩根繩子共長22公尺,甲繩截去5分之1後,乙繩和甲繩的長度之比為三比二,甲,乙兩繩原長多少公尺?
設：乙為x公尺，甲（2/3x）/（1-1/5）=5/6xx+5/6x=22
x=12公尺
甲長10公尺，乙長12公尺
2.甲乙二人共做了242個零件,甲做乙個要6分鐘,乙做乙個要5分鐘,完成這批零件時,甲乙各做了多少個零件?
設甲做了x個
，乙做了242-x個
6x=（242-x）*5
x=110
甲做了110個，乙做了132個
3養雞廠新買了100隻雞,其中母雞的四倍比公雞的三倍多120只.買來公,母雞各多少只?
設公雞x只，母雞（3x+120）/4
x+（3x+120）/4=100
x+3/4x+30=100
7/4x=70
x=40
公雞40只，母雞60只
11樓：旁鑫篤柏
解：第一次相遇時甲乙二人的路程比是3：2
則甲行了全程的3/5乙行了全程的2/5
相遇後二人的速度比是[3*（1+20%）]：[2*（1+30%）]=18：13
則當甲到達b時，甲乙的行程比是18：13
甲行了2/5，則乙行了2/5/18*13=13/45此時乙離a地有
1-13/45-2/5=14/45
那麼全程是7/[14/45]=22.5千公尺答：a.，b兩地的距離22.5千公尺。
12樓：沙維百里韻流
設a,b兩地的距離是x千公尺，出發時乙速度為y千公尺/小時，甲速度為1.5y千公尺/小時
0.4x/（1.5y*1.
2）=（0.6x-7）/（1.3y）0.
4x/1.8=（0.6x-7）/1.
31.8（0.6x-7）=1.
3*0.4x
1.08x-12.6=0.52x
0.56x=12.6
x=22.5
數學應用題解析
13樓：何秋光學前數學
1、簡單應用題
（62616964757a686964616fe59b9ee7ad94313334313663631） 簡單應用題：只含有一種基本數量關係，或用一步運算解答的應用題，通常叫做簡單應用題。
（2） 解題步驟：
a 審題理解題意：了解應用題的內容，知道應用題的條件和問題。讀題時，不丟字不添字邊讀邊思考，弄明白題中每句話的意思。也可以複述條件和問題，幫助理解題意。
b選擇演算法和列式計算：這是解答應用題的中心工作。從題目中告訴什麼，要求什麼著手，逐步根據所給的條件和問題，聯絡四則運算的含義，分析數量關係，確定演算法，進行解答並標明正確的單位名稱。
c檢驗：就是根據應用題的條件和問題進行檢查看所列算式和計算過程是否正確，是否符合題意。如果發現錯誤，馬上改正。
2、復合應用題
（1）有兩個或兩個以上的基本數量關係組成的，用兩步或兩步以上運算解答的應用題，通常叫做復合應用題。
（2）含有三個已知條件的兩步計算的應用題。
求比兩個數的和多（少）幾個數的應用題。
比較兩數差與倍數關係的應用題。
（3）含有兩個已知條件的兩步計算的應用題。
已知兩數相差多少（或倍數關係）與其中乙個數，求兩個數的和（或差）。
已知兩數之和與其中乙個數，求兩個數相差多少（或倍數關係）。
（4）解答連乘連除應用題。
（5）解答三步計算的應用題。
（6）解答小數計算的應用題：小數計算的加法、減法、乘法和除法的應用題，他們的數量關係、結構、和解題方式都與正式應用題基本相同，只是在已知數或未知數中間含有小數。
答案：根據計算的結果，先口答，逐步過渡到筆答。
( 7 ) 解答加法應用題：
a求總數的應用題：已知甲數是多少，乙數是多少，求甲乙兩數的和是多少。
b求比乙個數多幾的數應用題：已知甲數是多少和乙數比甲數多多少，求乙數是多少。
（8） 解答減法應用題：
a求剩餘的應用題：從已知數中去掉一部分，求剩下的部分。
-b求兩個數相差的多少的應用題：已知甲乙兩數各是多少，求甲數比乙數多多少，或乙數比甲數少多少。
c求比乙個數少幾的數的應用題：已知甲數是多少，，乙數比甲數少多少，求乙數是多少。
（9） 解答乘法應用題：
a求相同加數和的應用題：已知相同的加數和相同加數的個數，求總數。
b求乙個數的幾倍是多少的應用題：已知乙個數是多少，另乙個數是它的幾倍，求另乙個數是多少。
（10）解答除法應用題：
a把乙個數平均分成幾份，求每乙份是多少的應用題：已知乙個數和把這個數平均分成幾份的，求每乙份是多少。
b求乙個數里包含幾個另乙個數的應用題：已知乙個數和每份是多少，求可以分成幾份。
c 求乙個數是另乙個數的的幾倍的應用題：已知甲數乙數各是多少，求較大數是較小數的幾倍。
d已知乙個數的幾倍是多少，求這個數的應用題。
（11）常見的數量關係：
總價= 單價×數量
路程= 速度×時間
工作總量=工作時間×工效
總產量=單產量×數量
14樓：風暖花醉香傾城
①上課認來
真聽，老師講的都是典型的題自目，要會舉一反三bai！
②老師布du置的作業認真做，有條zhi件自己可以dao準備練習冊做！
③不會做的題目去問問學的比較好的同學或者是老師！
④最後還要準備一本錯題集，把自己做錯的題目記錄在上面，自己反覆思考為什麼會錯，下次考試考到就不會錯了
初中數學應用題解答格式
15樓：atm半夏螢光
在應用題裡面先整體寫乙個「解」，自己列的算式一般要寫「解，得」。下面我以乙個應用題為例子，講一講標準的解題格式。
第一步、讀完題目分析整體思路，然後整體寫乙個「解」。如下圖所示：
第二步、分析完題目之後設未知量，根據設的未知量列等式出來，如下圖所示：
第三步 列完等式就寫乙個「解，得」即可，算式的計算過程在草稿紙上完成，最後只要寫乙個結果就行。如下圖所示：
16樓：x人漢堡包
初中數學題一般會遇到：
一般應用題、一般幾何應用題、幾何證明題。
下列為解題步驟：
一般應用題：解：（需設x的話設x）
答題過程
答：……。（所問的問題）
一般幾何應用題：解：如圖
∵ （因為）……
∴ （所以）……
又∵ ……
∴ ……（不用寫「答」）
幾何證明題：證明：如圖
∵ ……
∴ ……
又∵……
∴……（不用」答「）
一般初中應用題都在與幾個模式，在熟練地練會一道題，一類題基本就都可以做出來。
而且初中題都在勤練，仔細審題，找出其中的關係，一般問題就迎刃而解了。
17樓：叫我老二就行了
恩 格式：
解：由題意得：（這步就寫你從題中得到的資訊點，比如什麼與什麼平行，或那條線等於那條線）
過程（不解釋）
則。。。（相當於答，因為初中比小學高階，不能用小學生的答的，所以用則代替。）
注：如果是幾何題，在由題意得前寫上答案，再寫理由如下，例：
題目要求你證明三角形abc≌三角形cde
解：三角形abc≌三角形cde，理由如下：
由題意得：ab=cd
....
則三角形abc≌三角形cde
如果是證明定理的話如下
求證：寫出你要證明的定理
已知：寫出已知條件
證明：再按格式證明
證明定理我就不再詳細說了，初中似乎只證明3，4個，而且那也是初二的知識，初三就沒這種題型了，不著急，這種證明定理題格式課堂老師會專門訓練的，凡是慢慢來。
小學4年級數學應用題解答
是不是題有問題哦，如果是師傅每小時加工120個，徒弟每小時加工108個，才會有答案。設時間為t小時。t 1 108 t 120 t 9 小時 好象題目抄錯了，師傅和徒弟加工的個數應該反過來。師傅和徒弟加工的個數是不是倒了。師傅每小時加工120個，徒弟每小時加工108個。解 設師傅x小時後加工的零件和...
數學應用題（今天就要，初一數學應用題解題格式，要寫答嗎？
1.3千公尺需要8元 超過3千公尺的，付費 17 8 9元 一共行使了 17 8 1.5 3 9千公尺2.如果這500元都是乙，打折後一共需要 500 0.9 450元 多了 450 386 64元 1元的甲打折後比1元的乙打折後要少 0.9 0.7 0.2元甲原價 64 0.2 320元 3.同樣...
請教小學應用題，請教解答數學應用題
2小時10元，1小時5元，所以每個小時都是5元 190元就是190 5 38個小時 每個星期2 5 1 11個小時 24天 3星期 3天 3星期工作11 3 33個小時，所以剩下的3天工作5小時，所以是星期四 五 六 7月下旬的星期四只能是26號，辭工那天是8月18號。5 10 5 55元 190 ...