1樓：匿名使用者
1、教師應該是幼兒成長的觀察者。
對幼兒教師而言，「傾聽」和「觀察」幼兒學習，可以及時捕捉孩子們的興趣熱點。在觀察幼兒成長的過程中，認真傾聽和細膩觀察幼兒的言行舉止，讓孩子知道教師確實是自己的忠實聽眾，有利於幼兒的成長。
與此同時，幼兒教師是幼兒教育活動的組織者，幼兒教師的觀察不僅僅是注意幼兒外表的成長和活動，還要在觀察過程中正確處理教師的主導作用與孩子主體地位的關係，向孩子們傳達教師對他們的關注、重視、尊重和欣賞。
因此，教師要積極了解他們的個體差異，隨時捕捉孩子們一瞬即逝的言行變化過程，這就要求教師加強日常教學活動中的觀察力度，傾聽孩子們的心聲，分析孩子們的生理、心理和行為需要，從而掌握幼兒感興趣的主題，並針對此興趣進行教學活動。
2、幼兒教師是幼兒發展的促進者。
師德為先，做幼兒成長過程中的啟蒙者和促進者。教師角色在促進幼兒主體性發展中具有重要的作用。教師不僅是幼兒知識的觀察者，更應成為幼兒全面發展的促進者。
幼兒教師的角色定位，應定位在幼兒教師是幼兒發展的促進者上。
教師以自己的專業能力盡可能地開發孩子的潛能促進孩子的發展，在遵循幼兒身心發展規律的基礎上，促進每個幼兒生動、活潑、主動地發展。教師是幼兒發展的促進者，是幼兒園整合教育課程下教師角色的根本變化，是教師角色轉變過程中的乙個飛躍與突變。
在幼兒教學活動中，孩子們隨時都會產生許多疑問，但由於年齡的特點、經驗和知識的不足，他們往往不會很準確地解釋事物特點，甚至無法明白，這時就需要教師及時地介入和引導，將以幼兒為本的兒童觀作為幼兒教師專業發展的要求，使**深入下去，促進幼兒教師專業發展，從而促進孩子的主動學習。
3、幼兒教師應是幼兒創新的合作者。
以促進幼兒自主性和主動性的發展。幼兒是以自主探索，發現學習為主的，幼兒獲得的是直接經驗，相對來說比較不系統、不完整，是零碎、片面的。
教師要關注孩子的活動意向，了解孩子有哪些需要，以平等的合作者和參與者的身份參與活動，在適當的時候為孩子提供他所需要的材料，不時地鼓勵、表揚幼兒新的想法，並幫助幼兒整理自己的經驗，使新知識與幼兒頭腦中原有的知識不斷產生衝撞，產生新的認知結構，獲得新意義。
幼兒教師在幫助幼兒創新的過程中，能極大地增進師幼間的感情，幫助幼兒獲得創新的成功感。如在追尋「五彩的秋天」整合教學活動中，和孩子們一起動手，把撿來的秋葉做成標本畫，張貼在教室的牆壁上，形成了牆飾「美麗的秋天」。
當孩子們貼完自己的作品時，興奮地歡呼雀躍：「哇！秋天真美呀！」通過這次教學活動，引起了孩子們的興趣。之後，他們不但積極觀察秋天的季節變化，同時對秋天的美麗有了深深的體驗。
4、幼兒教師是幼兒家長的**人。
在教學實踐活動中，幼兒教師還應該是幼兒家長的**人。幼兒從家庭進入幼兒園時會對陌生的幼兒園環境產生自然的排斥和牴觸，幼兒教師是溝通家庭和幼兒園之間的紐帶和橋梁，所以說幼兒教師在定位時要把握好作為幼兒家長的**人的角色。
由於幼兒園集體教育會對兒童提出一定的要求，幼兒在短時間內無法適應幼兒教師的教育，這時最需要教師充當兒童父母的角色。為此，幼兒教師要做好兩個方面的工作，一方面要積極向家長傳達正確的教育理念以謀求家長的理解和支援；
另一方面，幼兒教師要及時將家長乃至社群對幼兒園的相關要求反饋給幼兒園管理者，以便幼兒園及時作出調整。另外，在對幼兒進行教育的過程中，幼兒教師還要注意給孩子多一些關心與愛護，使幼兒逐步接納教師和幼兒園。
總之，新課程在改變幼兒學習方式的同時，也改變著教師的角色。要做好幼兒教師的角色定位，必須把握好幼兒教師是幼兒成長的觀察者、幼兒教師是幼兒發展的促進者、幼兒教師是幼兒創新的合作者、幼兒教師是幼兒家長的**人這幾個方面的內容，不斷探索新時期幼兒教師職業的多元化角色定位。
作為一名幼兒教師，要處理好與幼兒園、幼兒、家長三方面的關係，不斷提公升自己的職業素養，努力構建對兒童發展有利的課堂教學環境與氛圍，進而為實現幼兒教育的成功奠定基礎。
2樓：112333束脩
1引導者
2組織者
3傾聽者
4保育者
現代幼兒教師應具備的教育技能有哪些
3樓：匿名使用者
溝通能力良好bai，要有足夠的du
愛心和耐zhi心 說彈繪唱跳 這些dao你不但要會 還有會回
教 創編遊戲的能力答 創編律動的能力 創編故事的能力 如果是好點的幼兒園，還對英文也會有要求，。。還要懂點基本的醫療常識 等等、。、、
4樓：許博士全腦教育
幼兒發展的來知識。
2.知識就自是幼兒教育和保bai育的知識。
3.有廣
du泛的文化知識素養zhi。
4.要有環境創設
dao和利用的能力。
5.合理，要有合理安排一日生活和保育的能力。
6.組織和引導遊戲活動的能力。
7.教育活動計畫和實施的能力。
8.激勵和評估幼兒的能力。
9.溝通與合作的能力。
10.反思能力
這些都是幼兒教師應該具備的基本能力~~~~
當今幼兒教師應具備哪些職業素養
5樓：郝林梅
幼兒教師應該具備的基本素質
一、職業道德
首先，幼兒教師要熱愛幼教事業，只有這樣他們將來才能在這個平凡的崗位上為之嘔心瀝血，默默地奉獻自己的青春和力量。此外，他們還必須熱愛幼兒、尊重幼兒，這也是做好幼教工作的重要條件。幼兒年齡小，處於身心發展的重要時期，這不僅需要教師給予悉心的照料和教育，而且更需要教師的愛。
幼兒也有自己的願望和需要，教師應給以滿足和尊重，那種輕視兒童正當需要，任意屈辱兒童的做法是不符合教師道德的。
二、專業知識
幼兒教師針對的教育物件是幼兒，他們身心發展處於幼稚狀態，體現在知識、生活經驗方面是一張白紙，性情上活潑好動，自我控制能力、自我管理能力差，思維方式以具體的形象思維為主。因此，學前教育是啟蒙教育，幼兒教師有不同於其他教育階段教師的專業特徵和專業服務物件。
基於這個特點，他們不要求掌握某一門學科高深的知識,成為某一門學科的專家,但應當成為通曉人文、自然等多種學科知識的通才,應當是音、體、美等方面有一定特長的綜合性、全能性人才,應當成為深刻理解兒童心理的兒童教育專家。
三、職業技能
幼兒教師僅有良好的師德、淵博的知識是遠遠不夠的，還必須具備在幼兒園中進行教育教學工作的技能。
1、觀察、了解、評估幼兒的能力。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基告訴人們，對兒童的認識首先是從觀察開始的。觀察是為了了解，了解是為了發展，只有觀察得法，才能知人善教。
幼兒教師教育的物件是具有複雜心理活動的兒童。
每乙個兒童在不同的時間、地點和條件下，其身心狀態是不同的。這就需要教師善於從幼兒的細微表現中洞察其內心世界，從而進行有針對性的教育。因此幼兒教師應該具有敏銳細緻的觀察，靈活的思維，隨機應變，因勢利導，在教育教學過程中既能注意自己的活動，同時又能注意幼兒的各種情況，觀察評估幼兒的發展，區別對待，靈活處理。
2、組織管理能力，即要有組織幼兒一日生活中各項活動的能力。作為一名幼兒教師，她的組織對於教育工作、班集體的形成和幼兒的成長有著極其重要的影響。乙個善於有計畫地進行工作、有組織幼兒集體活動能力的教師，會得到幼兒的愛戴和敬佩。
反之，幼兒教師缺乏組織能力，教育活動無法進行，成為 「亂」班，使幼兒集體渙散，對幼兒個性形成產生極不良的影響。這就要求幼兒教師要善於制訂教育工作的計畫，有較強的組織管理能力和調控能力，充分估計各項活動的時間和內容，考慮幼兒的發展水平及各種具體情況，善於組織協調教師與幼兒之間的關係，同時具備解決各種偶發事件的能力。
3、良好的口語表達能力。在教育工作中，言語是傳遞知識、影響幼兒的重要手段。蘇聯著名教育家馬卡連柯曾指出，必須使教師提高同兒童說話的能力。
教師的語言表達能力強弱直接決定著教育活動的效果，影響幼兒心智活動的效率。教師良好的語言表達能力，能誘發幼兒的求知慾，激起幼兒的學習興趣，吸引幼兒的注意，調動幼兒良好的情緒、狀態，陶冶幼兒的情操，同時也直接影響幼兒的語言發展。因此幼兒教師應非常重視自己的語言修養，努力增強自己的語言表達能力。
4、創造良好的育人環境的能力。陳鶴琴先生認為:「怎樣的環境，就得到怎樣的刺激，就得到怎樣的印象」。
並且「教育上的環境，在教育的過程中，起著一定的作用。」創設良好的育人環境，對促進幼兒發育有著重要的作用，幼兒只有在與教育相適應的環境中，才能得到良好的薰陶。這就要求幼兒教師要具備創設環境的能力，環境的創設應體現幼兒不同年齡層次，不同發展水平的需要。
創設的環境，真正為教育服務，為幼兒服務，讓幼兒成為環境的主人。
四、心理素質
1、作為乙個幼兒教師應當具有寬闊、慈愛的心胸，穩定的情緒，豐富的感情，活潑開朗的性格，良好的行為習慣等等。幼兒教師在與幼兒交往的過程中所表現出的情感變動直接影響到幼兒的情緒狀態。幼兒的情感尚未成熟，過快的情緒轉變會對其心靈造成很大的傷害。
幼兒的年齡較小，沒有準確的判斷力，作為幼兒教師含含糊糊的表情很容易誤導幼兒的判斷力，時間一長，幼兒會產生一種抗拒心理，幼兒教師也因此失去了親和力。所以，幼兒教師必須調整好自己的心態和情緒，以便達到良好的幼兒教育效果。
2、情商。情商是情緒智商的簡稱，主要是指那些與認識自我、控制情緒、激勵自己以及處理人際關係等相關的個人能力。高情商的幼兒教師能夠很快地領悟和適應群體和社會對自己的角色期待，在工作中遇到矛盾時，能學會移情，能自我調適，能注重溝通，從而迅速扮演好自己的角色，更早地為用人單位創造出價值。
拓展資料：
提高幼兒教師素質的措施
幼兒教師個人方面
一、樹立高度的責任感。幼兒教育是啟蒙教育，對乙個人、乙個國家、乙個民族的未來都起著至關重要的作用。但這一點卻往往被人忽視，很多老師的頭腦中存在這樣的錯誤觀念:
幼兒園沒有公升學壓力，也沒有顯性的考試制度，所以幼兒教師好當。因此要樹立幼兒教師的責任感。
1、從思想上要明確自己角色的重要性，即讓他們明確他們是國民素質教育的奠墓人;是幼兒人格的塑造者;是幼兒心理衛生的保健者;是幼兒教育科學的研究者，使他們樹立起責任心，為將來完成教育任務提供保證。
2、用一些教育成功的優秀事蹟打動他們，幫助他們認識成功的秘訣中最主要的是對工作有責任心。有責任心的人就不怕付出，工作就有動力，就會積極為事業作出貢獻，就會取得成就。這樣，用榜樣的力量激勵他們懷著高度責任心去努力學習。
二、堅持德育為首，把政治思想教育和專業教育結合起來。從調查中得知，幼兒園普遍歡迎的是熱愛幼教事業，肯吃苦耐勞，勤奮向上的幼兒教師。但從幼兒園的調查結果看，這方面的現狀並不十分樂觀。
因此，幼兒教師要堅持以德育為首的學習方向，並從幼師的特點出發，把政治思想教育與專業教育結合起來。
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集體教育活動。現在，有的幼兒園給予教師充分的課程實施的自主權，但由於缺乏有效的規範機制和適宜的評價標準。一些教師在課程內容的選擇與課程方案的實施中十分隨意，想怎麼做就怎麼做。也有一些教師由於缺乏課程設計的基本理論與經驗，對形態各異的課程資源缺乏獨立的分析 評判能力。這使得他們的課程實施方案缺乏科學性...