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小學奧數舉一反三五年級
第二十一講假設法解題
專題簡析
假設法是解應用題時常用的一種思維方法。在一些應用題中，要求兩個或兩個以上的未知量，思考時可以先假設要求的兩個或幾個未知數相等，或者先假設兩種要求的未知量是同一種量，然後按題中的已知條件進行推算，並對照已知條件，把數量上出現的矛盾加以適當的調整，最後找到答案。
例題1有5元和10元的人民幣共14張，共100元。問5元幣和10元幣各多少張？
分析假設這14張全是5元的，則總錢數只有5×14=70元，比實際少了100－70=30元。為什麼會少了30元呢？因為這14張人幣民幣中有的是10元的。
拿一張5元的換一張10元的，就會多出5元，30元里包含有6個5元，所以，要換6次，即有6張是10元的，有14－6=8張是5元的。
練習一1，籠中共有雞、兔100只，雞和兔的腳共248只。求籠中雞、兔各有多少只？
2，一堆2分和5分的硬幣共39枚，共值1.5元。問2分和5分的各有多少枚？
3，營業員把一張5元人幣和一張5角的人民幣換成了28張票面為一元和一角的人民幣，求換來這兩種人民幣各多少張？
例題2有一元、二元、五元的人民幣50張，總面值116元。已知一元的比二元的多2張，問三種面值的人民幣各有幾張？
分析（1）如果減少2張一元的，那麼總張數就是48張，總面值就是33練33練分析32練練練[24練例2練速度差×追及時間（練列方程解答行程問題的優點是可以使未知道的數直接參加運算，列方程時能充分利用我們熟悉的數量關係。
2樓：匿名使用者
120x5=600（公尺） 120-100=20（公尺） 600÷20=30（分） 30x100=3000（公尺）
3樓：無語把再見
120-100=20 相對速度 5乘以100得500 500除以20 為25 25乘以100再加500 最後3000
4樓：匿名使用者
[120×5÷（120－100）]×100＝3000（公尺）
小學奧數舉一反三五年級B版答案，要算式
全部嗎，不會吧，太多了，你有幾題不會啊，不會的問我，我再給你打出來。小學奧數舉一反三五年級b版期中測試一答案 第一題 第一種方法 假設仍按原計畫的天數，則還需要8 12 3 120噸，即比原計畫多用了120噸，每天多用3噸，因此原計畫天數為 120 3 40天，則原計畫 即鋼材噸數 40 12 48...
小學奧數「舉一反三」三年級那冊是不是對於小孩來說偏難
是有些偏難 不過讓孩子掌握一些方法性的東西最好 而不是去做很多題目 掌握方法比做題重要 頁 是偏難。讓他會7 8成就夠了。 宇宙事務所 是，不過奧數學得很好應該沒問題，不用學精讓他掌握方法有大概思路就行 笑咪咪 應該說不是很難，主要是孩子三年級一般是初次接觸奧數，需要老師的引導。我想學奧數，買了 小...
小學生5年級奧數題，小學五年級奧數題，及答案
一 填空題 1 a b c三個小朋友互相傳球，先從a開始發球 作為第一次傳球 這樣經過了5次傳球后，球又恰好回到a手中，那麼不同的傳球方式共有 種。2 有紅 藍 黃 黑四種顏色同一規格的運動鞋各5雙，雜亂地堆放在一個大布袋中。如果閉著眼睛取鞋，至少從袋中取出 只鞋。才能保證有2雙同色的運動鞋。3 請...