1樓：瑄瑄
順應時代的需求
社會對大學生的職業素養要求越來越高。在這方面，國家也專門有了就業指導與培訓職業素養的一些專業培訓機構和各方面素質的培訓課程，該素質的培養對我們今後的就業有著很大程度的幫助。所以，在以後的學習中，我們要更加的注重職業素養的學習，盡我所能的提公升自己的各方面能力，提公升我的職業素養，為我以後的工作打下良好的基礎。
2圍繞著「求真、求實、求善、求美、求特、求強」的原則
大學生真正實現全面素質的提公升，實現大學生自身素養的最高化，就要推行健身運動，提高身體素質；加強心理輔導，提高心理素質；堅持黨的領導，提高政治素質；強化思想疏導，提高思想素質；弘揚仁愛精神，提高道德素質；倡導求真務實，提高科技文化素質；進行人文薰陶，提高審美素質；加強學風建設，提高專業素質；搭建交流平台，提高溝通適應能力；培育鑽研精神，提高學習和創新素質。總之，圍繞著「求真、求實、求善、求美、求特、求強」的原則，幫助大學生挖掘個人潛力，培養在社會主義道德框架下和現代社會人才競爭條件下所需要具備的職業素質，幫助大學生成長為社會發展所需要的優秀職業人才。
3社會交往和適應素質 「人脈」是大學生創業的重要基礎，也是大學生事業成功的重要保證和依據。大學生應與比自己優秀的人交往，這樣你才會學到更多的知識及人際交往藝術，這樣自己才會進步，所謂「有壓力才會有動力」就是這個理。社會交往和適應素質的培養應著眼於語言表達、社交、社會適應能力這三方面。
4學習、創新方面的素質學習是乙個終身的任務，創新意識和能力**於不斷的學習中。當今科技日新月異，為了不落後於時代，走在時代的前列，就必須時刻的學習。此素質的提高必須著眼於學習能力、資訊能力、創新意識、創新精神和創新能力的提高。
5審美素質
很多大學生缺乏審美觀，主要是缺少審美能力，因為從小就沒樹立好審美意識。現代世界是以和平和發展為主題的，和諧作為社會的一種存在狀態。當然，大學生作為社會的特殊群體也必須努力培養自己的「和諧眼光」-----審美。
審美素質的培養應著重培養其美感、審美意識、審美觀、審美情趣和審美能力等五個方面。
end經驗內容僅供參考，如果您需解決具體問題(尤其法律、醫學等領域)，建議您詳細諮詢相關領域專業人士。舉報
2樓：匿名使用者
一、教師的職業道德素養是從教師對待事業、對待學生、對待集體和對待自己的態度 上來體現的。具體包括：忠於人民的教育事業、熱愛學生、團結協作、為人師表。
二、教師的知識素養包括：政治理論修養、精湛的學科專業知識、廣博的科學文化知 識、 必備的教育科學知識。 其中精湛的學科專業知識和廣博的文化科學知識是 「本體性知識」 ， 主要解決教師教什麼的問題;必備的教育科學知識是「條件性知識」，主要解決教師如何將 知識傳授給學生，即怎麼教的問題。
三、教師的能力素養主要包括：語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我 調控和自我反思能力(較高的教育機智)。此外，教師還應該具備教育科研能力、學習能力、 觀察學生的能力、創新能力以及運用現代教育技術手段的能力。
四、職業心理健康是指乙個優秀教師所應有的心理素質，也就是教師對內、外環境及 人際關係有著良好適應所需要的條件，主要包括：高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關 系和健康的人格。其中，教師的人格素養對學生的發展起著推動作用，是素質教育的基礎。
它主要表現為：積極樂觀的情緒、豁達開朗的心胸;堅忍不拔的毅力;廣泛的興趣和積極的 創新品質。 作為一名教師，請你談談對「立德樹人」的理解。
3樓：一網情深的阿慧
一、要培養敬業精神
乙個教師的敬業精神，是由其職業思想、職業信念、職業情感、職業道德、立業意識和從業態度構成的，它的核心是無私奉獻。
1、為何要培養敬業精神。師德和師能是乙個成功教師不可缺少的兩個方面。而敬業精神是師德的集中表現和核心所在，是教師工作的真正原動力。
乙個教師如果沒有這個原動力，只憑工作壓力和工作毅力去工作，那是一件很痛苦的事情，很難想象可以做好工作。
2、怎樣去培養敬業精神。作為乙個教師，怎樣去培養自己的敬業精神?應重在做好以下三點：
(1)要安于平凡。諾貝爾說：「有什麼的選擇，就會有什麼樣的人生。
」乙個人一旦選擇了教師這個職業，就意味著選擇了平凡。這就要求教師，要面對現實、理解現實和接受現實，要善於以積極的心態去工作，以平常的心態去生活。只有這樣，才有可能讓自己成為乙個工作上的強者和生活上的智者。
(2)要愛惜崗位。談敬業精神先要談愛崗，乙個不愛崗的人很難做到敬業，因為愛崗是一種情感體驗，敬業才是一種行為體現。
(3)要用心工作。有一句話說得好：用力做事只求把事做完，用心做事才能把事做好。這裡所指的用心，是用什麼心?我認為這個心，主要是指教師的愛心、責任心和事業心。
二、要提公升專業能力
教師的能力可分為基本能力和專業能力。從實際意義上來說，教師最重要的專業能力，就是進行實效性教學和進行實用性教研的能力。
1、提公升「實效性教學」的能力。所謂實效性教學，就是要追求有實際效果的教學。實效性教學，主要體現在課堂教學上，但又不只侷限於課堂教學，它體現在備課、上課聽課、評課和考試等教學工作全程中。
(1)要提高備課能力。教師的主要時間和精力，不應放在加班加點上，而應放在精心備課上。備課要做到既備教材，更備學生和教法。
(2)要提高上課能力。乙個教師的真功夫主要體現在**?主要體現在課堂，主要體現在選擇和組合最適合自己和學生的教學方法。
一堂課的「亮點」，不是教師怎樣「教」，而是學生怎麼「學」。因為課堂教學的「主角」不是教師，而是學生。這就要求教師必須學會因人制宜、因科制宜、因時制宜選擇好教學方法。
(3)要提高聽課能力。能幫助教師提高最快的方式就是聽課。聽課，關鍵在聽，但又不僅僅是聽，同時還要看、想、記。
「聽」，應重在聽授課教師如何去明確和實施教學目標，如何去創設教學情境，如何對學生進行教學點撥與引導。「看」，應重在看師生如何進行雙邊互動，看學生討論的問題有無價值，尤其要注重看教師如何去選擇適合自己的教法，和看教師如何去指導學生選擇學法。「想」，應重在去品悟人家的教學思路、教學方法、教學「絕活」，看人家有何教學特色;品悟學生通過這節課，得到了哪些有助於他們發展的能力;品悟在這堂課中師生在教與學中有哪些創新和失誤;品悟人家有那些經驗對自己有用。
「記」，應重在用自己的語言記要點、記體會，尤其是記別人的教學「亮點」和自己的不同意見。
(4)怎樣提高評課能力。評課還要注意以下幾點：
首先，要明確評課目的。評課的目的不是為了區分這節課上得好或上得差，更不能放在專找人家的短處，把授課教師當「靶子」打。對於授課教師在講課中出現的問題，應就事不就人地當成乙個大家在教學中容易遇到的問題提出來，讓大家對此進行議論，讓評課變成議課，讓大家在議論中，去交流教學經驗。
其次，要找準評課的主體。評課的主體到底是教師還是學生?現在一般只評教師，而不評學生。
這是一種有欠缺的評課投向。評課不僅要評教師教得怎麼樣，更要評學生學得怎麼樣，也就是說評課應從重評教向評學轉變。
再次，要注意評課的方式。現在評課的方式一般是座談。事實表明，這種方式並不好，不少教師都是搞「假評課」，也就是不說真話或不說話。
2、提公升「實用性教研」的能力。「苦幹有餘、巧幹不足」，是當前在教師中普遍存在的一種工作常態。要改變這種工作常態，可行辦法就是要學會在研究狀態下工作，善於結合實際去進行實用性教研。
所謂實用性教研，就是我們應本著「實際、實用、實效」的原則，針對自己在教育教學過程中出現的各種有意義的實際問題而進行的校本研究。
三、要搞好心理調節
種種調查情況表明：如今教師已越來越成為了心理障礙的高發行業和心理枯竭的高危人群。心理學家卡耐基說：
「乙個人事業的成功85%取決於心理素質，15%取決於智力水平。」這就告誡教師，不僅要注重提高自己的心理保健意識，更要提高自己的心理**能力。
1、要經常給自己的心理「減負」。乙個教師怎樣去轉移和宣洩自己的苦惱和不良情緒呢?可通過以下幾種方式進行。
比如，可用語言宣洩。所謂用語言進行宣洩，就是找好朋友面對面進行傾訴，或上網通過網友聊天形式進行傾訴。也可用汗水宣洩。
所謂用汗水進行宣洩，就是通過參與一些對抗性較強的體育活動，以轉移和放鬆自己的內心壓力。
2、要保持乙個良好的心態。英國有一句諺語：「同一件事，想得開是天堂，想不開是地獄。
」所以，我們要經常告誡自己：遇事要想得開。著名經濟學家於光遠說：
「人生就是找樂子。」乙個人若能天天保持一種陽光心態，見什麼都高興，那就等於在提高自己的生活質量和生命質量。
4樓：
對自己要有高要求。不要覺得自己已經比很多人都強很多，就鬆懈了對自己的要求。職業之路還未開始，還有很多東西，要去探索，去學習。我們應該對自己要有更高的要求，做更優秀的自己。
2有優秀的品質。素養也是體現出乙個人的品質，大學生都是受過高等教育的，更該注重品質。在職業上品質顯的更為重要，優秀的品質才能讓大家都願意與你靠近，發現你身上更多更好的優點所在哦。
3要有敬業精神。對待工作，就要有個職業該有的態度，敬業是非要重要的一點。及時能力再強，兩天打魚三天曬網，一點敬業精神都沒有，還何來談職業素養呢，一定要有敬業精神哦。
4會運用理論與實踐。有的人理論知識一套一套，實踐能力也不差。就是不會運用到一塊去，這很影響整個事情的效率。要學會把理論知識結合到實踐中去，有一套自己完善的方法。
5和優秀的前輩學習。身邊肯定會有很多優秀的師兄師姐，我們可以向他們取下經，看看他們是怎麼提高自己的職業素養。畢竟他們中很多都已經是企業的實習生了，經驗比我們足。
6多多參與實踐。不錯過任何乙個可以實踐的機會，在這個實踐的過程中，你會遇到各種各樣的問題。並要想辦法一一解決掉。這樣才能在實踐中成長，這些都將是你的財富。
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