1樓：張凱
評價一所學校的好與壞，惟一的方法就是比較了，下面是宜春學院的最新資料，你可以拿它與其他學校進行對比。說實在的，宜春學院在本科院校中的確不怎麼樣，所以每年報考的人數也不多，也許是它地處贛西的緣故，抑或者是學校本身的原因。 宜春學院是2023年合併組建的一所多科性本科院校，是一所有著長期辦學歷史，又有著嶄新發展歷程的省屬高等院校，是擁有800多萬人口的贛西地區唯一的一所本科大學。
學校所在地——宜春市位於江西省中西部，是國家第一批生態試點城市、國家園林城市、全國綠化模範城市、江西省雙擁模範城、文明城市和衛生城市。學校的前身是原宜春師專、宜春醫專、宜春農專和宜春市職工業餘大學。宜春師專的前身是宜春大學，2023年6月10日正式成立；宜春醫專的前身是南昌專區醫學專科學校，2023年9月25日成立；宜春農專的前身是宜春農學院，2023年6月創辦；宜春市職工業餘大學創辦於2023年。
以上四所學校，在其悠久的辦學歷史中，都為國家尤其是地區經濟發展培養了一批又一批合格人才。2023年1月25日，經國家教育部批准，上述四所學校合併組建宜春學院（以下簡稱「合併」）。學校合併之後，全校師生員工秉承艱苦奮鬥、自強不息的優良傳統，群策群力，勵精圖治，使學校的各項事業都取得了長足進步，實現了本科教學工作水平的穩步提公升。
學校現有全日制在校生數16000餘人，擁有本部校區、北校區、西校區、繼續教育校區等4個校區，總占地面積1360246.8m2（合2040畝），生均81.15㎡；教學行政用房252262.
95㎡，生均15.05㎡；學生宿舍建築總面積136217.43m2，生均8.
13㎡；教學科研儀器裝置總值9107.53萬元，生均5205.49元；多**教室、語音教室座位數共10675個，百名學生配多**教室和語音教室座位數64個；校內外實習基地185個；紙質圖書130.
07萬冊，電子圖書99.2萬冊，生均131冊。教學設施、儀器裝置和圖書資料等能滿足學校目前教學、科研工作的需要。
學校一貫注重師資隊伍建設，並制定了一系列政策與措施確保教師的主體地位；師資規模逐年擴大，師資結構不斷優化。學校現有在職教工1358人，其中專任教師951人。專任教師中有高階職稱人員297人，博士、碩士共391人，省級學科帶頭人、中青年骨幹教師23人。
學校先後聘請中國工程院院士、國家雜交水稻研究中心主任袁隆平研究員，中國科學院院士江元生教授等100多位院士、博導、教授、博士擔任兼職、客座、名譽教授。學校現設有17個教學院、6個校級研究所、1個實驗中心，擁有文、經、管、法、理、工、農、醫、教育等9大學科門類。學校現有51個本科專業（其中包括2023年批准設定的兩個專業），擁有省級重點學科5個、省級重點實驗室1個、省高校重點實驗室1個、省高校實驗教學示範中心1個、省級品牌專業3個、博士後科研工作站乙個。
經過近幾年的建設和探索，學校初步形成了以文、理、醫、農為主幹，多學科相互滲透、相互支撐、協調發展的學科專業結構，形成了以本科教育為主，兼辦專科（高職）教育；以普通教育為主，兼辦**教育的辦學格局。學校積極推進素質教育，努力創造條件，營造氛圍，促進學生在思想道德、科技文化、身心素質等方面全面發展。學校現建有127個學生社團，學生在國家級、省級各模擬賽中獲獎300餘項。
2023年以來，我校參加科技文化活動的學生達4萬餘人次，其中，共有240人次獲國家級獎勵，542人次獲省級獎勵。其中，在全國大學生數學建模競賽中，我校學生獲獎情況年年有進步。2023年獲省級二等獎2項、三等獎3項；2023年獲省級一等獎1項、二等獎1項、三等獎3項；2023年獲全國二等獎1項、全省一等獎3項、二等獎3項、三等獎4項。
2023年7月，我校學生參加第二屆全國青少年英語技能大賽獲特等獎，並獲全國5個優秀組織獎中唯一以學校名字命名的優秀組織獎。學校奉行「走出去，請進來」的開放辦學思路，不斷加強對外交流與合作，大力推進國際化辦學。2023年10月，首批88名留學生入校就讀，結束了宜春沒有留學生教育的歷史；2023年3月、10 月，國際美容聯盟協會主席拼託先生先後兩次專程來校視察，簽訂系列合作協議，並將亞洲美容培訓中心設在我校；2023年11月上旬，我校先後承辦國際抗衰老中胚層**培訓班和首次海峽兩岸醫學美學學術論壇，活躍了學術氛圍，擴大了影響。
隨著辦學水平和培養質量的不斷提高，學校的社會聲譽和社會影響也不斷提高。目前，我校面向全國31個省市區招生，招生規模不斷擴大，生源結構日趨合理，生源質量逐步提高。近幾年來，我校的畢業生就業率連續三年都位居江西省同類地方本科院校前列。
當前，學校正抓住我國建設創新型國家、「中部崛起」和新一輪高等教育發展的歷史性機遇，為使學校各項建設邁上新台階而努力奮鬥。面對新的機遇和挑戰，學校始終堅持以學科建設為龍頭，以人才培養為中心，以師資隊伍建設為重點，努力打造教學性、應用性、區域性、多科性的本科教育，使各項工作在改革中發展，在創新中前進
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