1樓：
可以看看視覺這類雜誌,我們老師要求我們看的是美術史,單獨推薦是三宅一生的書,很大師的
2樓：苦澀失意
[1]林文冬，《手繪設計表現作品集》[m]，機械工業出版社 ，2023年7月。
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動畫類畢業**都有哪些參考文獻
3樓：我愛滷蛋
數字化動畫場景設計研究 中文摘要 3-5 英文摘要 5-9 緒論 9-13 第一章 場景設計的理論表述 13-19 1.1 場景的辭源與相關定義 13 1.2 場景的型別 13-15 1.
3 場景的風格 15-16 1.4 場景的特性 16-17 1.5 場景在影片中的功能 17-19 第二章 數字化下的藝術和動畫 19-25 2.
1 關於數字化 19-20 2.2 數字化對藝術的影響 20-22 2.3 數字代拓寬了動畫藝術的表現空間 22-25 第三章 動畫場景設計藝術的發展與概念變遷 25-32 3.
1 各種型別的場景設計 25-30 3.2 傳統動畫中的場景設計 30 3.3 藉助數字化手段的場景設計 30-32 第四章 數碼技術給動畫場景設計帶來的轉變 32-35 4.
1 工作方式的改變 32-33 4.2 表現形式的改變 33 4.3 構思創意的調整 33 4.
4 對傳統的重新認識 33-34 4.5 技術與藝術的主僕關係 34-35 第五章 數字三維動畫場景設計的表現方法 35-44 5.1 場景設計圖的設計 36-37 5.
2 陳設道具的設計 37 5.3 場景的搭建 37-42 5.4 影視作品場景的後期編輯空間 42-44 第六章 動畫場景設計中的設計要素 44-51 6.
1 動畫場景設計中的空間構成和創意 44-48 6.2 動畫場景設計中的色彩創作 48-49 6.3 藝術設計在動畫場景中的多層面構建 49-51 結語 51-52 參考文獻 參考文獻 【l]引用**}http:
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幼兒園活動設計中的活動目標包括哪三方面
4樓：丶蘇酌
美國著名教育學家布盧姆在《教育目標分析學》中曾以兒童身心發展的整體結構為框架，為教育目標的建立提供了一個比較規範、清晰的形式標準，把教育目標分為認知、情感、動作三大類：
（1）認知，主要包括知識的掌握、理解或回憶、再認，以及認知能力的形成、發展等方面的目標；
（2）情感，主要包括興趣、態度、習慣和價值觀等方面的形成、發展等方面的目標；
（3）動作技能，主要包括神經肌肉協調的操作技能、動作技能和行動等方面的目標 。
5樓：
幼兒園活動設計中的活動目標包括：括認知、技能、情感三個方面。
1.認知目標：即知識的掌握，認知能力的發展。
2.情感目標：包括興趣、態度、習慣、價值觀念、社會適應能力的發展等。
3.技能目標：技能的獲得、動作協調、動作技能的發展等。
以中班的健康活動“小螞蟻運糧”為例：
1.目標一
認知目標：能遵守遊戲規則，聽訊號學習單臂匍匐爬行的基本動作;
情感目標：體驗參加體育活動的樂趣。
2.目標二
認知目標：能遵守遊戲規則，聽訊號學習單臂匍匐爬行的基本動作;
技能目標：掌握單臂匍匐爬行的基本動作要領，鍛鍊身體四肢的協調能力;
情感目標：在體育遊戲中感受匍匐爬行合作遊戲的快樂，體驗體育活動的樂趣。
目標一隻是突出了健康領域動作發展認知方面的要求，忽略了幼兒在健康領域的側重點--技能目標的發展，情感目標的發展也忽略了與其他領域的融合
目標二則挖掘了此次體育遊戲中同時獲得的技能、社會性、情感等方面的教育價值，既突出了領域重點，又兼顧了幼兒的全面發展。
幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六週歲的幼兒。
幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。
6樓：威心
我國《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出，幼兒園各領域的內容是相互滲透的，從不同的角度促進幼兒情感與態度、能力、知識與技能等方面的發展。活動設計要全面落實幼兒園教育的三層次目標，即活動目標要根據知識和能力，過程和方法，情感、態度與價值觀三個維度設計。在此次課內比教學活動中，很多教師因為目標定不準，高了達不到，低了沒挑戰，因而將目標含糊表述，，由於目標不明確，教師在設計和組織活動時往往會出現環節推進上缺乏遞進性，師幼互動中的提問顯得隨意、漫無目的，對生成的問題常常無法準確判斷和迴應等問題。
我認為，在制定活動目標時，教師要注意目標的全面性，適切性，操作性。
一、活動目標要符合本班幼兒的年齡特點和能力水平。目標過高，超出幼兒的能力範圍之外，幼兒因能力達不到，完不成任務不能獲得成功感，失去興趣；如果低於幼兒實際水平，幼兒會覺得枯燥乏味，身心疲勞，而失去了參加活動的積極性。因此制定教學活動目標時要結合本階段幼兒身心發展的特點遵循兒童的“最近發展區”的原理。
同時，教育活動目標的的制定還要遵循幼兒的認識規律，幼兒的認識規律一般為：動作——感知——表象——概念。
二、活動目標要具體、明確、有較強的針對性。教育活動目標要具體、明確，有較強的針對性，本次活動要傳授、激發幼兒那些基本的技能、技巧，培養幼兒的哪一種情感都要有較明確的說明，否則教育活動目標表就失去了它的指導作用，使得活動組織起來比較困難。
三、活動目標要面向全體，也要注意個體需要
在教學活動中，幼兒的學習經驗和學習能力之間存在著各種各樣的差異，制定一個適合全班幼兒水平的目標幾乎是不可能的，但是作為班級的教學活動又必須圍繞著一個統一的教學目標進行，那麼我們如何使教學活動目標既有統一要求，又能適應不同幼兒的需要？因此在確定教學目標時要有一定的彈性，要讓大多數幼兒能達到既定的目標，也要讓個別幼兒完成最低標準。
四、活動目標的制定要注意各領域目標之間的整合幼兒園的教育目的是促進幼兒全面和諧的發展，幼兒園的教學活動是整合性的活動，一次活動中有五大領域相互滲透，那麼它的教學目標也不是孤立的，它應該成為一系列教學目標群中的有機組成部分，和其他教學目標的相互聯絡。教學活動中所提出的教學目標與同一課題或統一學科領域中前後所提出的教學目標之間的關係，特別是領域的一般目標與具體目標之間的關係。教學活動目標與其他相關領域正在進行的教學活動所提出的教學目標之間的關聯。
確定任何教學活動的教學目標都必須考慮這兩方面的關聯。才能是教學目標之間相互配合，產生整合的效應。
制訂好目標後，教師還需對已制訂好的目標進行不斷反思，使其儘可能更加合理、更加完善。
請提供一些關於西湖的文字介紹，描寫杭州西湖的文章
西湖之名的由來 杭州西湖，最早據東漢班固 漢書 卷二十八 地理志 記載 武林山，武林水所到之處出。東入海，行八百三十里 一般認為，武林山即今靈隱 天竺一帶群山的總稱，而發源於這一帶的南澗，北澗等山澗匯合為金沙澗，東流注入西湖，是西湖最大的天然水源。因此 武林水 之名是最早見於記載的西湖的名字。北魏酈...
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