幼兒20以內加減法技巧,如何教幼兒二十以內的加減法

時間 2021-08-11 18:14:12

1樓:愛收藏的小辛老師

【幼升小】必備 20以內加減法小竅門

學習10以內數加減法的方法:

1、加法:大數記心裡,小數往上數,如4+2= 把4記在心裡,往上數兩個數,5、6, 之後得出結果4+2=6

2、減法:大數記在心裡,小數往下數,如6-3= 把6記在心裡,往下數三個數,5、4、3, 之後得出結果6-3=3

家長需配合每日為寶貝出30道10以內加減法,提升幼兒的算術能力,注意不要讓孩子數指頭,養成習慣不好改,培養心算能力。

20以內加減法竅門

20以內不進位加減法 1、11-20的數可以和孩子玩猜數遊戲。用3種方式描述數:

1)個位是2,十位是1 。

2)1個十,5個一。

3)比11大,比13小。

用這些方式描述數,讓孩子猜,或者反過來孩子描述大人猜,直到熟練。

2、用計數器撥數。家長說數,孩子撥數。邊撥邊說數的組成。如12是由1個十和2個一組成的。

在一年級的數學教學中,20以內進位加法和退位減法既是教學的重點,又是教學的難點。一般的孩子在學前班時就學會了10以內加減法,進入小學後,20以內不進位不退位的加減法稍加練習也能熟練掌握。但是,孩子學習進位加法和退位減法就不是那麼輕鬆了,部分學生的計算速度大大下滑,計算的準確率也降低了,兩極分化初露端倪。

有的學生由於計算速度跟不上,開始拖拉作業,成為數學學習困難者。

那麼,到底是什麼原因造成了孩子學習20以內進位加法以及退位減法的困難呢?我認為,這和我們運用的計算進位加法和退位減法的演算法有關。演算法不外乎數數法和數字推理法,數數法就是通過數數來計算,包括藉助實物數數和單純數數兩種。

數字推理法指的是包含湊十法、拆分法等的運用數字進行推算的方法。

然而,數字推理法對學生的思維要求高,需要的思維步驟也多,並不利於學生熟練掌握最終到達到脫口而出的地步。以運用最為廣泛的湊十法為例,求9加6等於幾,學生在解決問題之前就需要這幾個思考過程:一、判定該題是不是進位加法;二、如果是進位加法,怎樣才能湊成10。

這樣確定方法後才能進行下面的運算:

9+6=9+(1+5)=(9+1)+5=10+5=15

2樓:東北一枝梅

幼升小20以內加減法口算技巧!用這個方法,小孩很快就學會,家長都不頭疼!

3樓:kitty小小貓

1.加法。

大數記心裡,小數往上數,如4+2=把4記在心裡,往上數兩個數,5...

2.減法。

大數記在心裡,小數往下數,如6-3=把6記在心裡,往下數三個數,...

(1)進位加法。

口訣:“加九減一,加...

(2)退位減法。

口訣:“減九加一,減

4樓:

幼兒學習20以內加減法的技巧,應該在網上買一些書,有水果之類的圖案之類的算數。然後讓寶寶多練習多練習就會了。

如何教幼兒二十以內的加減法

5樓:丶蘇酌

第一步:幼兒能學會熟練地數數,首先幼兒要能熟練地從“1”開始往後數數;其次是幼兒能熟練地從給出的某個非1的數開始往後數,如從“5”開始數“6”“7”“8”等;然後是幼兒能熟練地從給出的某個非1的數開始倒數,如從“5”開始數“4”“3”“2”等。

第二步:幼兒能熟練地掌握數之間的前後關係:例如:6的前面是幾?後面是幾?從4往前數,往後數數。

第三步:幼兒能熟練地掌握數之間的大小關係:例如:10與5哪個大?2與4哪個大?

第四步:幼兒能學會念出完整的運算題目:幼兒知道“+”、“-”的方式,卻不知道讀法.

讓幼兒讀出來是到了計算時,幼兒就知道唸到“加”時,就是把數往後數.唸到“減”號的時侯就是往前數。

第五步:幼兒能認識個位與十位,能熟練地說出兩位數中的個位和十位分別是幾。

第六步:教幼兒進行計算:計算方法有兩種

1、數手指加減法:

運算加法的方式就是把大的數放在心裡,把小的數用手指表示(讓孩子把手指伸出來),中間是“+”號,就是從大的數後面的數開始點手指,小的數是幾就點幾下。如:13+2=15.

運算減法的方式就是把大的數放在心裡,把小的數用手指表示(讓孩子把手指伸出來),中間是“-”號,就是從大的數往前開始倒數點手機,小的數是幾就點幾下。如:13=2=11.

2、“個、十位相加減法”

加法例如:13+2=?,我們告訴孩子:個位與個位相加就是3+2=5,十位與十位相加就是1,所以13+2=15。

減法例如:13-2=?,我們告訴孩子:個位與個位相減就是3-2=1,十位與十位相減就是1,所以13-2=11.

這兩種方法相對來說,“數手指”只適合兩個數中有一個是單數的加法算式,因為如果兩個數都是雙數,那麼手指就不夠用了;而“個、十位相加減法”雖難學些,但能適用於所有算式計算,從可持續性發展的角度來說,建議用“個、十位相加減法”。

6樓:坐等作業的葬禮

20以內的加法主要還是用湊十法,讓孩子明白算理後,要讓孩子多練習,當然不能說光讓他做題目,可以在生活中讓他學數學做數學,激發孩子的興趣,讓他學得有成就感.加法學好後,減法就簡單了,因為20以內的退位減法,就是用想加法做減法來完成的.

20以內不進位加減法

1、11-20的數可以和孩子玩猜數遊戲.用3種方式描述數:1)個位是2,十位是1 .

2)1個十,5個一.3)比11大,比13小.用這些方式描述數,讓孩子猜,或者反過來孩子描述大人猜,直到熟練.

2、用計數器撥數.家長說數,孩子撥數.邊撥邊說數的組成.如12是由1個十和2個一組成的.

3、熟練背誦20以內的進位加減法口訣

20以內進位加法口訣

九二11 八三11 七四11 六五11

九三12 八四12 七五12 兩個六12

九四13 八五13 七六13

九五14 八六14 兩個七14

九六15 八七15

九七16 兩個八16

九八17

兩個九18

(不用九九18,而用兩個九18,同乘法口訣統一起來)

注:1、前面兩個漢字是加數,後面阿拉伯數字表示和,這樣可以分清哪是加數,哪是和;

2、加法口訣是大數在前小數在後〈如九三12〉乘法口訣是小數在前大數在後〈如三九二十七〉;

3、口算達到熟練的程度,不要讓孩子數指頭,或者固定一個加數往上數數,這樣孩子習慣了很不好改.10以內的加法口訣和20以內的進位加法口訣就是背誦,背誦,背誦.熟能生巧再配合一些規律的講解,這樣孩子的計算能力才能提高.

4、背誦時間可以隨機,不一定非要拿出大塊時間來背,每天接送孩子上學放學的時間,路上就可以背.

5、每天一定要堅持出口算練習,一天30道題.

20以內退位減法

20以內退位減法與20以內進位加法相反,就是把20以內退位減法轉化為10以內加法.口訣是:“減九加一,減八加二,減七加三,減六加四,減五加五.

”如何用口訣,以“減九加一”為例,“減九加一”是指一個數減去9,將這個數的個位加上1所得的結果就是它們的差.

例如:17-9=( )就拿17的個位7加上1結果是8,即17-9=8,13-9=( )就拿13的個位3加上1結果是4,即13-9=4

“減八加二,減七加三,減六加四,減五加五”與“減九加一”的方法一樣.

家長就要在遊戲中陪伴孩子成長,並遊戲中培養孩子的興趣。我的經驗:從沒有正式地教過孩子關於數學或語文的知識,但我會在和他的日常交流中不斷地重複相關的東西。

時間長了重複地多了,孩子很自然就接受了,就理解了,就會了,有時,你會發現他已經超出你的預計,學會好多了,有些甚至你都記不清是否跟他提過。讓孩子愛上讀書,愛上學習,首先家長要善於把握知道與不知道的時機。該不知道的時候就要不知道,讓寶貝教你,他學習了,你省勁了。

7樓:妖妖小怪書

(1) 點數。

注意要點:手、口、眼一致,開始是自問自答,如數完問“一共有幾個?”“3個”,一定要再讓他看一遍,即你要給複習一遍,實際上是在告訴他為什麼是“3個”,這就叫“3個”,繼而可以先問他有幾個,然後要看他的反應,家長快速判斷,以便用哪種輔助的方法。

在教點數的同時,可以用十個指頭表示“幾”的方法,所以到後來就可以用手指表示法輔助他,教具最初選擇同樣的物品,注意經常更換,我們那時筆帽、瓜子、栗子、積木、塑料片、花生仁,總在換,後來發現他對我們寫字畫畫有興趣,在做這些同時,又加進了畫的東西,如畫o、r、□,然後在旁邊寫上數字,數字一定在數完後再寫,因為這個數字是輔助他理解的。點數從3以內開始,突破以後泛化到5以內,到6以上時,因寶寶在說話節奏上出現問題,最初我並未意識到是節奏問題,只是覺得6到10之間的點數會出現注意力不集中的現象,所以表現很不穩定,直到去“星星雨”反饋才發現是說話沒有節奏,導致手、口、眼不一致,結果不穩定,但我那時知道他有數的概念。點數突破又保持很穩定大約用了一個月時間,對於我們這樣的孩子,可以說是奇蹟。

點數穩定以後,目標又提高了,即點數的“內化”,就是你幾個東西,孩子能用目測的方法告訴你是“幾個”,最初這個方法我是看王老師這樣做的,但是對於太多就不適用了,她用二個小盤一個盤裡放“1個”,一個盤裡放“3個”,告訴他這是1個,這是3個,我們是採用按住他手的方法不讓他手動,只能用眼、口,最初是5以內的目測,最多到20以內,其實到10就可以了,主要讓他明白的是方法,只要掌握了就可以了,逐漸地他可以不出聲只用眼睛和心數,最後說出得數,目的就完全達到了。我感覺內化的過程也是孩子長時間注意力培養的過程,如果你的孩子現在還坐不住,不要說學點數,可能連最基本的東西也學不了。內化的東西在後來做加減法時,還會大有用處。

8樓:鬼子桂桂

第一步:讓孩子熟練地學會數數.要求是:

1、 能熟練地從“1”開始往下數.

2、 能熟練地從中間的某個數開始數.例如:老師說:從4開始數;從12開始數.

3、 能熟練地從中間的某個數開始倒數.例:老師說:從4開始倒數,從12開始倒數.

數數是小班的學習內容,我們老師覺得應該每一個孩子都應該會.可是,我們卻忽略了很多孩子只會從“1”開始數,如果你讓他從中間的某個數開始數,他們可能就不知道數了.或者說孩子不知道從9—10、19—20、29—30這種整數上跳數.

第二步:讓孩子熟練地掌握數之間的前後關係:

例如:5的前面是幾?後面是幾?8的前面是幾?後面是幾?從5往前數,往後數,從

11往前數,往後數.

第三步,讓孩子熟練地掌握數之間的大小關係:例如:7與8哪個大?12與4哪個大?

第四步,讓孩子學會念題.很多孩子會看題,但不會念題.孩子知道“+”、“-”的方式,

卻不知道讀法.讓孩子讀出來是為了下一步計算時,告訴孩子:唸到“加”時,就是

把數往後數.唸到“減”號的時侯就是往前數.

第五步,教會孩子認識個位與十位,讓孩子熟練地說出兩位數中的個位是幾,十位是幾?

例如:15,個位是5,十位是1.

第六步教孩子進行計算:

1、數手指加減法:

加法例如:15+2= 我們告訴孩子:把大的數15放在心裡,把小的數2用手指表示(讓孩

子把手指伸出來),中間是“+”號,就是從15後面的數開始點手指,15後面

是16,點兩個手指就是16、17,那麼就15+2=17.

減法例如:15-2= 我們告訴孩子:把大的數15放心裡,把小的數2用手指表示(讓孩子

把手指伸出來),中間是“-”號,就是從15的前面數開始倒數,15前面是14,

倒數2個手指就是13,那麼15-2=13.

加法例如:15+2= 我們告訴孩子:個位與個位相加就是5+2=7,十位與十位相加就是

1,那麼15+2=17

減法例如:15-2=,我們告訴孩子,個位與個位相減就是5-2=3,十位與十位相減

1-0=1,那麼15-2=13.

這兩種方法相對來說,“數手指”只適合兩個數中有一個是單數的加法算式,因為如果兩個數都是雙數,那麼手指就不夠用了;而“個、十位相加減法”雖難學些,但能適用於所有算式計算,從可持續性發展的角度來說,我建議用“個、十位相加減法”.

20以內的加減法怎麼算,20以內的加減法有哪些?

20以內加減法竅門。一 20以內不進製加減法。20的數可以和孩子玩猜數遊戲。用3種方式描述數 個位是2,十位是1 1個十,5個一。比11大,比13小。用這些方式描述數,讓孩子猜,或者反過來孩子描述大人猜,直到熟練。2 用計數器撥數。家長說數,孩子撥數。邊撥邊說數的組成。如12是由1個十和2個一組成的...

十以內加減法怎麼教

1.先易後難 先從十以內的加減法算起。可以與生活中可以用數量概念表達的物體結合。比如蘋果 桔子 荔枝 西紅柿 芒果等,這樣可以提高孩子的興趣,也可以讓他知道學習數學在生活中的重要作用。2.鞏固成果 家長要利用一切可以利用的時間,來給孩子出題目。只要有個空閒就可以提問,語速要快,這樣給孩子一種緊迫感,...

怎樣教大班孩子10以內加減法,怎麼教大班孩子加減法

李樹的戀愛 01讓孩子熟練地學會數數。算術是比較複雜的,而對孩子來說,如果一開始就讓他們學習較難的算術,很難讓他們接受。家長可以將生活融入到孩子的數學學習中,用數量概念表達的物體結合,讓孩子能夠熟練的數數。02 能夠寫出數字 通過象形,讓孩子記住數字並且能寫出來。1像鉛筆細又長 2像小鴨水上漂 3像...