1樓：夏天白雪紛飛
設計意圖：
幼兒一日生活中的各個環節都滲透著數字，如：早晨入園時與幼兒交談：“今天幾點起床的？
幾點上幼兒園的？”讓幼兒對數字有了感性認識；又如：在幼兒做操排隊時，問問幼兒：
“誰排第一個、第二個、第三個......”讓幼兒形成了序數概念；再如：教室門口的門牌、杯子上的號碼**上的位數字鍵等等，讓幼兒對數字有了視覺的認識，因此讓幼兒學習數字在此時至關重要。
中班幼兒年齡還小，屬於直覺行動思維階段，他們對數概念的獲得需要大量操作活動和遊戲來完成。傳統的數字教學略顯單調、枯燥，因此我大量運用smart白板，讓教學內容更加生動有趣，使孩子們能更好地學習。
教學目標：
1、學會8的形成，並認識數字“8”。
2、初步掌握8的實際意義，瞭解8的正確書寫。
3、增強參與活動的自信心，體驗操作成功後的樂趣。
教學重點：
掌握8的實際意義。
教學難點：
學習8的形成。
突破方法：
運用拍板設計大量有趣的操作活動及遊戲活動，讓幼兒在輕鬆的遊戲情境中學習認識數字8。
教學準備：
1、自制課件一套。
2、點卡若干。（卡片上有數量1至7的點）3、操作**若干。（卡片上有數量1至8的物體）4、活動室周圍放置若干身上有1至8點子的老鼠**。
教學過程：
（一）開始部分：
1、老師利用白板帶幼兒玩“**車”的遊戲，複習認識數字1-7。
2、幼兒自由選擇1-7的點卡，繼續鞏固對數字1-7的認識。
（二）基本部分：
1、操作課件，學習數字8的形成。
白板出示7只蜜蜂，後來又飛來一隻蜜蜂，一共是幾隻蜜蜂？（一共是8只蜜蜂）。8只蜜蜂是怎麼來的（7添上1是8）？
老師肯定並請全體幼兒說一遍。再以同樣的方式演示8個蘋果、8條小魚、8只小鳥是怎麼來的，讓幼兒明白數字8是怎樣形成。
2、利用幕布功能在白板上出示數字“8”，觀察其外形特徵。
幼兒一起說說8像什麼？（麻花、眼鏡、花生。。。。。。）3、老師在白板上演示8的書寫過程，並利用回放功能教幼兒學習書寫8。
4、進行闖關遊戲，鞏固幼兒對數字8的認識和理解。
（1）第一關：說說“8”
老師鼓勵幼兒說說8除了表示8只蜜蜂、8個蘋果，還可以表示生活中哪些事物？
（2）第二關：看數拍手老師利用白板裡拼貼模板功能，翻出模板下的數字，幼兒快速地用手拍出來是幾？（是幾就拍幾下）（3）第三關：找找“8”
幼兒在桌上找出數量是8的禮物卡片交給老師，看誰找得又多又快！
教師利用白板裡旋風模板功能，讓幼兒在白板上將**按照“是8的”和“不是8的”進行分類。
（三）結束部分：
遊戲《捉老鼠》，繼續鞏固幼兒對數量“8”的正確判斷。
拉幕請出“黑貓警長”，黑貓警長請大家幫他捉身上有8個圓點的老鼠。在《黑貓警長》**聲中，幼兒快樂的捉老鼠，教師參與並指導遊戲至結束。
2樓：匿名使用者
首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。 然後分析教材：
重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
幼兒園中班下認識數字十教案怎麼寫
3樓：樂筆曉新
活動目標
1、通過觀察、遊戲、動手操作來學習10的數字認讀。
2、發展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。
活動準備
1、教學課件
2、1—10的數字和草莓卡片
活動過程
一、複習數字1-9
1、老師出示數字，引導幼兒說出圖上的數字，並且說出與數字對應的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數字的認識。
2、老師出示數字磁性教具1-9，讓幼兒猜猜哪個數字寶寶不見了。
二、**多**學習數字10
1、幼兒認真**，老師提問
並出示數字10。（認讀、10是由一個1和一個0組成的，1在前，0在後）
2、美麗的花兒引來了許多的蝴蝶，大家來數數飛來了幾隻蝴蝶呢？（老師出示10只蝴蝶）
3、交給幼兒正確的數數方法。
4、說說生活中用數字10來表示的物體。
老師小結：10可以表示所有數量是10的東西。
5、幼兒操作
三、果園裡的水果成熟了，大家快來運水果吧。
師：果園裡的水果都熟透了，你們看老師給你們開來什麼運水果？（火車）對，是火車，再看看老師帶來的火車廂上有什麼？（數字）
1、請幼兒一起復習火車廂上的數字1—10。
2、每個幼兒都有一張草莓水果卡片，請幼兒數一數自己的卡片裡有幾個草莓，再將水果卡片放入教師規定的數字車廂裡，如教師說把草莓裝入6號車廂裡， 持有草莓6個的幼兒便將草莓卡片放入6號車廂內。直到幼兒將水果卡片全部放入車廂。
3、教師說出車廂號，幼兒說出車廂裡裝的是幾個草莓。反覆練習，加深幼兒對數字的認識。
幼兒園中班數學教案看圖表示數字1-5
4樓：啥名字好呢呢呢
活動目標：
1、通過操作讓幼兒知道4添上1是5。並知道5所表示的含義。
2、引導幼兒用語言描述出操作的結果。
3、鞏固幼兒良好的操作習慣。
活動準備：
教具準備：不同形狀的樹葉，磁性教具數字5，數字1——4。
學具準備：雪花片人手若干。
活動過程：
一、通過遊戲，複習1-4的形成，複習對1——4的認識。
1、讓幼兒看數字，做相應的動作。
師：今天，我們的數字朋友又來到我們班裡，想和小朋友們做遊戲呢！
我們來看看誰來了呢!請你們拍拍手吧！數字4還可以表示什麼呢？
2、拍手遊戲，複習數字1-4的形成。
師：我們好久都沒有玩拍手的遊戲了，我想和幾個小朋友們一起來玩玩，我問到誰，那 他就要大聲地回答我哦！
二、通過初試樹葉，學習5的形成1、出示樹葉，引出活動。
幼兒園中班數學教案 認識20到25
5樓：江蘇知嘛
孩子總是先口頭數數開始，到結合實物數數。從無意義的數字到掌握數的實際意義，認識數字，理解數字，運用數字，最終形成數的概念。
可以和數學遊戲結合，啟發幼兒對數數的興趣，給幼兒建立數學認知，把數學生活化、遊戲化、兒童化，最重要的是趣味性，培養幼兒數學思維。
▋生活中有意識的進行數學教育
▋和孩子做親子游戲互動
▋教孩子玩做比較遊戲
▋教孩子數數之前要讓孩子理解數字
啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯絡實際，讓孩子去發現生活中數與形的關係，並引導孩子理解和運用抽象數字後的實際意義，將數學與他的日常聯絡起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。
6樓：樂筆曉新
設計理念：《數學課程標準》明確指出：“學生是數學學習的主人，教師是為數學學習的組織者，引導者與合作者。
”在教學中教師應當激發學生積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，讓學生在教師的幫助下，在自主探索和合作交流的過程中真正的理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法。
設計特色：用活動的形式，讓學生在教師的引導下更主動地學習。
教學要求：
1、使學生能正確地數出數量在11-20之間物體地個數,認識11-20各數,能正確讀出11-20各數,初步掌握20以內數的順序。
2、使學生初步瞭解數的十進位制,知道"10個1是一個十"、"2個十是20"。
3、初步體會數學與生活的聯絡,初步培養學生的估計意識,獲得初步的數感.
教學重點：
使學生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11-20各數。
教學難點：建立計數單位十的概念。
教學準備：課件、小棒
教學預設與點評：
一：創設情境，匯入新知：
[電腦：小猴子]師：小朋友，你們看，誰來了？
小猴子：小朋友，你們好，今天我們一塊兒學習，你們願意嗎？小猴子：
太好了，我在學校裡也是一個好孩子，已經得到很多小紅花了，不信你們數數。師：小朋友，我們一起來數一數小猴子得到了多少朵小紅花，好嗎？
舉起右手，一邊打手勢一邊數。[數到10][電腦演示10朵花，第11朵打問號]師：再往下數就要用到比10更大的數了，今天，我們就來學習比10更大的數，[板書課題：
11-20各數的認識]然後再幫小叮噹把小紅花數完。
（點評：小朋友每天都會得到老師獎勵的小紅花。用數一數小猴獲得了幾朵小紅花，來創設“數到10朵再數下去就要用到比10大的數”這樣一個情境，既貼近學生，又真實自然。）
二．實踐操作，探索新知
（一）建立記數單位"十"地概念
師：今天，茄子老師給我們帶來了一些數學問題請小朋友們解決，你們願意嗎？聽一聽，茄子老師給我們帶來的第一個問題是什麼？
茄子老師：請小朋友們數出12根小棒，在桌子上排成一排。
（學生操作，教師巡視）
師：電腦裡的小朋友東東也擺了一些小棒，我們一起來幫他數一數。
7樓：匿名使用者
教案的形式不拘一樣,內容詳略也不一,有經驗的教師可以寫簡案,新教師要寫詳案.一般說來,教案包括以下幾個方面：
(1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課型別(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)板書和板畫的設計(10)課後分析及教學參考資料.