1樓：渴侯含巧
要注重學生的心理感受和內心體驗是心理活動課的核心。
教師要引導學生說出自己的親身經歷和內心的情感體驗，與其他同學共同分享。這就要求心理健康教師具備相應能力。如和學生心理相容的親和力；有和學生相近的語言；有較機敏的洞察力和深刻的問題剖析能力；有對課堂整體的駕馭能力；有學校心理輔導的專業理論和操作技能，如關注、傾聽等溝通技術。
利用恰當的時機增強學生的心理感受和內心體驗。
2符合心理活動課的設計、符合學生的身心發展特點、符合心理學原理。
一是要了解學生的實際，不同年齡段學生的心理問題是有區別的。二是大多數學生共同面臨的問題。要把心理學的相關理論內化到教學行為中去。
3心理活動課輔助教學工具
很多人需要正視心理健康教育以及心理健康老師的工作，心理健康課並非簡簡單單的德育課和活動課或者學科課程，而是非常重要而且要全面開展的一項教育工程。當前，相關的心理裝置**機構已經針對不同的年級和學生心理問題開發編制了系統成階段的心理健康課教案工具箱，其對不同年級的不同主題配置了教案、教具、教學課件、和測評軟體等。能系統有針對性的進行教學，不需要進行相關教具的零散採購，也不需要大浪淘沙的尋找資料和拼湊教案，而且可以評估上課之後的效果。
2樓：匿名使用者
老師從心理健康課程評價標準體系開始，介紹規範心理健康課的要點，結合教學設計的學科特點點名心理健康課的活動設計特色，再從課程目標、內容和評價方面系統地介紹了心理健康課的規範要求。隨後我們一起**了優質課程，形象地介紹了心理健康課的操作過程，點名心理課要為學生創造出一種輕鬆、和諧的氛圍，讓學生積極參加課堂活動，真誠溝通，勇於說出自己的心裡話。寓於活動：
課外活動是課堂教學的補充、擴大和延伸。它通過社會實踐活功(社會調查、社會服務、參觀、旅行、夏令營、冬令營等)文學藝術活動、科學技術活動、體育鍛煉活動、勞動公益活動等，為學生走向社會、接觸自然提供了廣闊的天地。（5）輔導與諮詢：
個別輔導是輔導老師通過與學生一對一的溝通互動來實現的***人活動，比較常用的方式有個別談話、**諮詢、信函諮詢、個案研究等。有些小學開展的“知心姐姐信箱”活動、中學的“成長**”等，就是通過信件、**的諮詢輔導。個案研究則是針對個別學生實行比較深入、持續時間較長的個別輔導方式。
3樓：在巴塞羅那寫遊記的迎客鬆
你姐公司的心理健康課是很重要的，現在孩子心裡都有多多少少都得疾病，我們一定把孩子引入正規的學習環境當中
4樓：悠ing悠
一節規範的心理健康課，不僅僅是光聽老師講，還要有互動，有實際的體驗。
5樓：羽滌
如何上好一節規範的心理健康課，上課時要認真地聽老師講解，如果有疑問，立刻嗯跟老師
6樓：我只想給你寵愛
心理健康教育 如何培養出一名清華學子[心理健康教育微課]_clip
如何上好心理健康課
7樓：滑麗堵開
這個啊，抄
,我不是心理
襲醫生或者心理方bai面的老師
給不了你專業du意見我從平民zhi的角度看吧, 一般開課dao時
先用一些奇特的事情或者例子
去吸引學生或者聽眾的注意力 然後
講述你想講的
也就是插入主題
不要怕太快
等注意力分散了就效果低了 然後
搞點互動的遊戲
要圍繞回情緒控制的 然後
再思考今天學過的
提問答問題都可以
強迫他們大腦回憶多一遍 然後
再搞一些比較經典或者比較罕見
的事例強調
情緒控制不好的下場
強調他們的尷尬
他們的下場
讓大家感興趣
又回憶多遍 最後
大家閒聊
瞎扯下課
隨便 當然
這只是我即時想的
不怎麼完善
主要看你是針對學生
還是針對聽課的領導
還是針對
學習後的效果
來定 方法吧.
加油拉~
如何上好心理健康課？
8樓：宮涵映甄民
先以輕鬆親和的態度開始講課，讓同學們回憶原來沒有控制好情緒所發生的尷尬事，讓同學們認識到情緒控制的重要性，在讓同學們說說怎樣控制情緒，最後用自己的正確答案做一下總結，完了再做個遊戲，關於控制情緒的~
然後，下課~
如何上好小學心理健康課
9樓：我只想給你寵愛
心理健康教育 如何培養出一名清華學子[心理健康教育微課]_clip
如何上好心理健康教育課
10樓：手機使用者
一、通過案例教學培養學生的心理品質心理品質的培養一直是令心理健康教育教師感到困難的問題,尤其是學生的學習動機、自信心和意志力等方面的培養.傳統的概念式的理論灌輸常常引起學生的反感,此時他們更需要的是對未來成功的期望、成功可能性的判斷以及如何獲取成功這些實踐性強的知識.實踐證明,案例教學可以收到良好的效果,學生能在大量的事例中感受到成功的艱辛與快樂,也能從成功人士的成長中看到自己未來的希望,瞭解獲得成功的方法.
案例教學要注意的是,最好讓偉人平凡化,或給他們大量的各種各樣的身邊的成功範例,讓學生感覺成功是看得見、摸得著的,某某同你是相似的,他這樣做成功了,你也完全可以成功.從例子中,讓學生感到努力、自信、意志力等心理品質在成功中的重要性,讓學生瞭解到如何建立自信,採取什麼措施可以增強自信心、學習動機或意志力等等.案例教學拉近了心理學理論與實踐之間的距離,有更強的參照性、實用性和啟發意義.
11樓：我只想給你寵愛
心理健康教育 如何培養出一名清華學子[心理健康教育微課]_clip
如何上好心理健康教育課，如何上好心理活動課
手機使用者 一 通過案例教學培養學生的心理品質心理品質的培養一直是令心理健康教育教師感到困難的問題,尤其是學生的學習動機 自信心和意志力等方面的培養.傳統的概念式的理論灌輸常常引起學生的反感,此時他們更需要的是對未來成功的期望 成功可能性的判斷以及如何獲取成功這些實踐性強的知識.實踐證明,案例教學可...