1樓：匿名使用者
有的不要急慢慢來知道嗎大苯蛋
自創兒童詩
2樓：匿名使用者
雪飛啊，飛啊，
在空中落下。
如同那白氈，
鋪在地上。
飛啊，飛啊，
在空中飛舞。
如同那精靈，
在那舞蹈。
3樓：橘火淺夏初涼
我想我想有一雙翅膀，
飛向藍天，
去和小鳥遊戲，
和太陽做伴，
飛到我想去的地方。
我想變成一隻蜜蜂，
飛向花園，
在散發著香氣的花叢中，
和花朵打招呼，
雖然採蜜很辛苦，
但是過程卻十分有趣。
我想變成調皮的星星，
在夜色中眨眼睛，
聽月亮姐姐講故事 ，在一片寂靜中入睡。
還可以吧，都是我自己寫的
4樓：匿名使用者
我想我想沒有作業，
我想放暑假，
我想玩王者，
我想玩吃雞,
我想玩mc,
我想玩迷你。
5樓：匿名使用者
星空，多美呀。璨燦的夜空 散發著一閃一閃的光芒，星空，真漂亮。
6樓：渙然春雪
一：《希望》
夜晚，天空湛黑—
吞噬了天空
唯有月亮
生活，困難重重—
瀰漫了周遭
唯有希望
二：春天，
我悄悄許願，讓新葉在著理想—
慢慢長大。
夏天，我的理想之帆，好像一朵朵羞澀的花—
看是綻放。
秋天，我那理想的航帆，好像天空中飛舞的雪—輕輕落下。
冬天，我望著那光禿禿的枝幹？但我的理想不會熄滅，只是在那裡—慢慢深藏。
永遠不變
7樓：匿名使用者
求你們了，我在網上看了很久，都不適合我，求你們了，我給高分！！！
原答案：‘沙沙沙’春雨過後。 大地萬物都舒展了筋骨。 花兒含苞欲放，小草向過路人一一問好。 小朋友們更是帶勁，手拉著手一起去郊遊。
8樓：批發純
即系前天啦到時候剪得實戰衝次走咗嘅月能過燉嘢囉已經樹養神有溫佬成日就先溜達手皺醫生。
兒童詩怎麼寫
9樓：暴走少女
1、瞭解兒童詩的特點。寫兒童詩之前我們先了解一下兒童詩的特點，從而消除兒童詩的神祕感，寫起來就不會無從下手了。
①詩是分行寫的，每行都很短。
②經常運用比喻、擬人的手法。
③詩讀起採琅琅上口，很押韻。
④詩有豐富的想象。
⑤詩能把平凡的事物變得活潑、有趣、動人。
2、觀察生活，啟發想象。
一要留心。只有留心觀察生活，對人、對物、對事才會有清晰的印象和深刻的理解，才能在頭腦中形成生動、鮮明的形象。
二要抓住特點。觀察，貴在抓住觀察物件的特 點。抓住特點，塑造的人物才能成為生動的、有血有肉的藝術形象。
三要運用 多種感官。觀察事物，光用眼睛看還不夠，還要用耳朵聽一聽，用手摸一摸，用鼻子聞一聞，有時還要用口嘗一嘗。
小學生的頭腦裡盛開著詩的花朵，有著豐富的想象力。我們在接觸世界時，頭腦中會產生許多新鮮、奇異的想法，會創造出許多鮮活的形象。愛因斯坦曾經說過：
“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象卻是無限的。”因此，要想在創作中靈感頻發，必須啟發我們豐富的想象。
3、仿寫兒童詩，邁出創作的第一步。
想象的翅膀藉助於恰當的模仿。對於小學生來說，寫兒童詩畢竟有一定的困難，我們可以設計一些話題進行仿寫，從換詞開始，慢慢地再進行填空、段落模仿、續寫等高層次的模仿。從趣味著手，開啟我們“異想天開”的想象力。
憑藉兒童詩作品的框架，規範兒童詩的格式，使我們的兒童詩有模有祥。
拓展資料：
一、兒童詩簡介：
兒童詩是指以兒童為主體接受物件，適合於兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。它應符合兒童的心理和審美特點，既包括**詩人為兒童創作的詩，也包括兒童為抒懷而創作的詩。兒童詩是詩的一個分支，由於它受到特定讀者物件心理特徵的制約。
因此所反映的生活內容、所進行的藝術構思、所的聯想和想象、所運用的文學語言等等，都必須符合兒童的年齡特徵，必須是兒童所喜聞樂見的。這樣才能在培養兒童良好的道德品質、思想情操，激發豐富他們的想象力、思維能力等方面，尤其在培養兒童健康的審美意識和藝術鑑賞力上，發揮自己獨特的作用。
二、舉例：
《猴子》
猴子像個頑皮的小丑，
整天在樹上盪來盪去。
一會兒拉拉榕樹公公的鬍子，
一會拔掉桃樹阿姨的裝飾品。
《致老鼠》
我喜歡你們——
一雙機靈的眼睛，
粉紅的耳朵。
雖然愛做壞事，
可我還是喜歡你們。
如果我到了你們的王國，
一定要你們
洗臉、洗手、洗澡、刷牙。
還要教你們
自己勞動，
做事不要偷偷摸摸。
我還要給你們
介紹個朋友——
它的名字叫貓。
10樓：雲淡風清
兒童詩要有兒童式的豐富想
象兒童是最富於想象和聯想的，他們總是用自己創造性的想象來認識並詮釋世界上的一切事物。在他們通過想象而詩化的世界裡，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、魚兒會說……。因此，兒童詩必須以符合兒童心理的豐富想象創造優美的意境，抒發兒童的童真童趣，讓兒童在奇妙多姿的世界裡，想象的翅膀，感悟詩的題旨。
這就要求兒童詩要在想象的世界中用心靈和兒童對話。如邵燕祥的兒童詩《小童話》:“在雲彩的南面，／那遙遠的地方，／有一群樹葉說:
我們想／像花一樣開放。／有一群花朵說:我們想／像鳥一樣飛翔。
／有一群孔雀說:我們想／像樹一樣成長。……”
11樓：邵丹你最棒
書海書是知識的海洋
孩子是海洋裡的小船
老師是划動小船的船槳
看那一艘艘小船已經起航
景德鎮竟成小學
二（1）班 邵堃鍳
2020.4.11
12樓：夢夢elin陳
用比喻擬人排比等修辭手法；
每一句都比較短，一行一行的；
詩中每一個字要押韻；
13樓：匿名使用者
基本以三字或五字為主，能上口，無生僻字
14樓：一個人名罷了
兒童詩 兒童詩 兒童 兒童 兒童詩
15樓：我的
aaaa一個撒嬌雞尾酒書包哈哈呵呵呵上市公司抽個時間我喝喝水深v上午還好我會問哈
兒童詩(簡短)
16樓：匿名使用者
1、月亮出來亮堂堂，開啟樓門洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。
2、雪花
是小天使扯著枕頭
抖落下來的鵝毛
撒得滿地都是
雪花 是天空媽媽
租給大地的棉絮
好讓它做溫暖的被子
雪花 是聖誕老人
送給我們的禮物
祝每一個少年兒童健康快樂
3、我是誰
媽媽說我是她的貼心小棉襖,
爸爸說我是他的小公主,
奶奶說我是她的心肝寶貝,
爸爸說我是他的乖乖小甜心,
我說 我是誰?
4、春天是你的節日
歌聲裝滿了你的書包
隨便拿出一首掛在嘴上
又蹦又跳
繁華是你的等待
當你能駕馭這個世界的時候
五彩斑爛的夢想
都會隨你的創造而實現
啊，你是人類最早的節日
也是人類最永久的期盼
你是人類最早的啟蒙
更是人類最大的希望
5、今天我們是初升的太陽，
明天心比天還要高，
今天我們是涓涓小溪，
明天將變成大河，洶湧咆哮
今天我們是出巢的小鷹，
明天將飛得很高很高。
今天我們是含苞的小花，
明天將奼紫嫣紅，分外妖嬈。
我們就是我們，
紅領巾在胸前燃燒。
請看明天
我們將舉起山，挑起河，
捧起現代化的祖國，
飛向金色的目標……
17樓：匿名使用者
《月亮》
天上月亮圓又圓，
照在海里像玉盤。
一群魚兒游過來，
玉盤碎成兩三片。
魚兒嚇得快逃開，
一直逃到岩石邊。
回過頭來看一看，
月亮還是圓又圓
18樓：千島雲
現代............
十分詳細的參考資料http://zhidao.baidu.com/question/41491884.html?fr=qrl&adt=0_92
1、《宿新市徐公店》【宋】楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
2、《清平樂•村居》【宋】辛棄疾
茅簷低小，溪上青青草。
醉裡吳音相媚好，白髮誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，
最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
3、《池上》【唐】白居易
小娃撐小艇，偷採白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
4、《村居》【清】高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
5、《所見》【清】袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
6、《小兒垂釣》【唐】胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
7、《牧童》【宋】黃庭堅
騎牛遠遠過前村，吹笛風斜隔隴聞。
多少長安名利客，機關用盡不如君。
8、《觀游魚》【唐】白居易
繞池閒步看魚遊，正值兒童弄釣舟。
一種愛魚心各異，我來施食爾垂鉤。
9、《田家》【宋】范成大
晝出耘田夜織麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
10、《花影》【宋】蘇軾
重重疊疊上瑤臺，幾度呼童歸不開。
剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。
19樓：晨光美
交通警察
世界上力氣最大的人
就是交通警察
因為他有“氣功”
只要單手輕輕一推
十幾輛車子就不動了
皺紋 老人的臉上，
有一條一條的皺紋；
大海的臉上，
也有一波一波的皺紋;
大海是不是也老了呢？
風 風最討厭了
每次都偷偷地掀起我的裙子
然後在旁邊大叫
羞！羞！羞！
真是氣死我了
路燈 白天
路燈是一棵棵樹
晚上 就變成一朵朵花
雲 雲像一個忙碌的畫家
在天空中畫出一幅又一幅的圖畫
雲像一個貪玩的小搗蛋
常常忘了回家
風 風兒 微笑
在樹上盪鞦韆
在草原上賽跑
在院子裡那樹葉兒玩飛鏢玩
20樓：匿名使用者
《爸爸的鼾聲》
就像山上的小火車
它使我想起
美麗的森林
爸爸的鼾聲
總是斷斷續續的
使我擔心火車會出了軌
咦爸爸的鼾聲停了
是不是火車到站了
21樓：のxs源
風兒為他唱唱歌，
他雖靜，
但是不寂寞。
山！ 是一個不會長大的孩子。
山！ 是一個愛穿綠衣裳的姑娘。
山！ 是我向往的地方。
白天想找太陽玩，
晚上想邀月亮遊戲，
卻長不高，
只好白天看太陽，
晚上看月亮。
山 永遠長不大
一年到頭
都穿著綠衣服
靜靜地站在那裡
任風吹，任與打
他都不怕
合歡山冬天到了
雪山是個大刨冰
白白的雪花
堆的好高
大人小孩老遠跑來
看這堆刨冰
小學生兒童詩怎麼寫
22樓：嘰嘰歪歪你是誰
兒童詩，有**創作和兒童創作，反映了童真，童趣，童純。
有人說詩從那裡來，靠的是靈感，寫兒童詩也有同樣的道理。那麼，靈感**來呢?掌握兒童詩的思維方法，能促使靈感的萌發。下面我就思維方法談談兒童詩靈感的促發。
尋因法。給物體果朔因，果是現實，因是虛渺的，不確切的，但在兒童詩中卻充滿了靈氣和童趣，天真和可愛，有一種“傻得聰明的感覺”，對你這個“因”有一種奇特、陌生的感覺。
聯想法；聯想，是由此物想到彼物，再由彼物想開去，層層，浮想聯翩。
蒙太奇法；蒙太奇本來是電影、電視的攝製手法，但也可用來寫詩。電影、電視把所有拍攝的鏡頭根據需要，按照藝術，進行了大量的剪輯，再重新組合起來，仍以一個完整的故事展現在讀者面前。
兒童詩思維方法中的蒙太奇手法也以同樣的手法，剪輯，組合了一首詩。如果把內容打碎，則不成思想，精神，若把各個內容用一條線串起來，用竹絲串連起一個個糖葫蘆。
意識流法；當你看到某一事物時，有各種各樣的想法，忽左忽右，忽前忽後，忽上忽下，忽表忽裡，忽明忽暗等等，這種想法就是你頭腦中意識的流動，故名叫意識流。
意識流的思維手法可以把某一事物，在你的頭腦中有一種較全面，較深刻的認識。在識識過程中，切不可忘了認識的新，切忌人家說爛了的東西。
常用意識流思維法，能培養一個人對事物認識的全機性，深刻性，創造性的思維習慣。
聯絡法；聯絡法就是把物體的某一種特徵與人的某一性格特徵相聯絡。
我們通常說的“梅花喜歡漫天雪”。這梅花笑雪花的無能，你凍不死我，我卻凌寒開放。這不是把梅花的生長特徵與人的堅強意志聯絡起來了，用聯絡法寫兒童詩關鍵是找準物體的特徵。
一般說來，任何物體都是兩面性的，既有優點一面，又有不足一面，我們要充分挖掘物體的優點，把這積極的、向上的一面挖出來，與人的思想感情，意志行為，精神等聯絡起來，就能寫出一首好詩來。
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天空飄起了雪花 一片一片的落下 如此美麗潔白 如此可愛無暇 輕輕的親吻著臉頰 用愛把它們融化 融化在心中的天涯 是否還記得起 從前天真的童話 這輕盈的小精靈 是天使的羽毛 是仙女的淚花 深深的藏在心中啊 怎麼捨得丟棄它 我也想化作一片 和它們同舞飛旋 然而現在不能 夢想還沒有實現 夢想是照亮天邊的虹...