1樓：百度文庫精選
內容來自使用者:袁會芳
｜朦朧詩簡說：｜ 朦朧詩一改新詩明白如話的特點，內容含蓄雋永。它強調詩人的自我意識。
往往藉助象徵、比喻、錯覺、幻覺等手法，變詩的單一形象為多層次的意象迭加，給詩蒙上一層朦朧色彩，給人以獨特的審美感受。｜謀篇立意與層次結構：｜ 本詩寫於十年動亂的“文革”後期，詩人出於對人的自我價值的重新確認，對人道主義和人性復歸的呼喚。
詩人選擇“星星”這一意象表現自己的所思所感所悟，以“星星”象徵光明，寄託了詩人在現實中執著追求的理想，表達了對黑暗冰冷的現實的否定，抒發了對理想的嚮往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅定的希望。｜ 第—節：用肯定語氣表達了詩人對光明的嚮往。
｜ 第—層（第l一4行）：用假設的結構形式，寫詩人對現實社會強有力的否定。｜ 第二層（第5—16行）：
用反問的結構形式寫詩人的美好理想和願望。｜ 第二節：用否定與肯定的語氣。
進一步表達出詩人對黑暗現實的否定和為光明而獻身的決心。 ｜ 第—層（第1—4行）：用假設的結構形式，從反面寫出了詩人對自由的嚮往。
｜ 第二層（第5一12行）：用否定結構形式寫出現實社會的冰冷與殘酷。｜ 第三層（第13—16行）：
用肯定的句式表現詩人為追求光明，渴望自由而獻身的決心。｜研讀揣摩｜1、體會詩中描寫的情境，**下列問題：｜ (1)詩人用“柔軟得像—片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受？
｜ “柔軟得像—片湖”，是一個生動、形
2樓：看看就長知識
原文星星變奏曲
江河如果大地的每個角落都充滿了光明
誰還需要星星，誰還會
在夜裡凝望
尋找遙遠的安慰
誰不願意
每天 都是一首詩
每個字都是一顆星
像蜜蜂在心頭顫動
誰不願意，有一個柔軟的晚上
柔軟得像一片湖
螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動
誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭
像星星落滿天空
閃閃爍爍的聲音從遠方飄來
一團團白丁香朦朦朧朧
如果大地的每個角落都充滿了光明
誰還需要星星，誰還會
在寒冷中寂寞地燃燒
尋找星星點點的希望
誰願意一年又一年
總寫苦難的詩
每一首都是一群顫抖的星星
像冰雪覆蓋在心頭
誰願意，看著夜晚凍僵
僵硬得像一片土地
風吹落一顆又一顆瘦小的星
誰不喜歡飄動的旗子，喜歡火
湧出金黃的星星
在天上的星星疲倦了的時候—升起
去照亮太陽照不到的地方
賞析這首抒情詩以“星星”象徵光明，即詩意、春天、溫暖、希望和自由等生活中最美好的東西，但詩中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所顯現的不是陽光普照的光明，而是茫茫黑夜中閃現的，盤點光明，寄託了詩人在現實中執著追求的理想。全詩由兩個基本對稱的詩節組成，每一節十六行，都以“如果……”的假設句起頭，具有一氣呵成的氣勢。整首詩都以“星星”為主要意象並以假設為前提來抒情寫意，展示現實與理想酌背離，顯示詩人對光明的渴求。
第一節的前四行，寫人們抬頭凝望星空，把星星當做遙遠的安慰，這是因為黑暗籠罩了大地。由“如果”引領的這一條件句，構成對黑暗現實的強有力的否定。以下十二行，是由“誰不願意”“誰不願意”“誰不喜歡”開頭的三次反問，各引出一組遞進式的比喻，以一系列美好的意象，寫出詩人所向往的光明世界：
那是一個富有詩意的世界，一個像夏夜般柔美的世界，一個像春天般溫馨迷人的世界。
第二節使用了與第一節同樣的結構、相近的句式和遞進式的比喻，但它的前十二行由“誰不需要……誰還會……誰不願意……誰不願意……”的肯定式，變為“誰還需要……誰還會……誰願意……誰願意”的否定式，在內容上由對光明的嚮往轉向對現實的否定，隨著意象的變換，詩中的情境也由溫馨美好轉為寒冷嚴酷，從而構成主題與變奏的關係。這一節前四句與上一節前四句一樣，都採用了“如果”的假設句式，一起構成對現實的否定，並由正面表達對自由的企盼轉而從反面加以表達。由“誰願意”以下八行，寫出現實的寒冷與苦難。
在這個現實世界裡，詩人一年又一年總在寫著苦難的詩，夜晚被凍僵，一顆又一顆瘦小的星被風吹落。這些描寫與第一節的氛圍構成強烈的對照。最後四行，則又恢復了第一節用過的“誰不喜歡……”的肯定句式，表現詩人為追求光明而獻身的決心：
詩人願意在天上的星星疲倦的時候，燃燒自己，代替它們照亮黑暗的大地。
這首詩的主題，表達的是對黑暗冰冷的現實的否定，抒發了對理想的嚮往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅定的希望，這在朦朧詩中非常有代表性。在藝術上，它也頗能體現朦朧詩的一些特點。如不直接表現或呈現思想感情，而總是藉助一些物象來暗示或間接地表現經驗等。
譬如，用星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香等來象徵光明美好的理想世界，而用夜、冰雪、凍僵的夜晚、僵硬的土地、被風吹落的星星等來代表黑暗冰冷的現實世界等，這使得這首詩含蓄朦朧，意境優美。這種表現方式，和我國古代的詩詞非常相像。
3樓：你好120裡
鑑賞與分析感受變革者的形象，培養朦朧詩的鑑賞能力。
1、這是一首獻給變革者的讚歌，在詩人的筆下，變革者的形象非常飽滿，請從詩歌中找出變革者的具體的形象內涵。
2、展示朦朧詩的特點，特別是對隱喻性意象的解讀。老師應該示範解讀兩到三個隱喻意象，讓學生透過隱喻性意象來感受變革者的形象。
如：春天的指改革帶來的生機勃勃的大好形勢。
3、理解詩歌的的大意：
第一節，交待時代大背景；
第二節，熱情讚美變革者；
第三節，歌頌偉大的友誼；
第四節，呼籲人們投身改革大潮。
4、欣賞詩歌精彩的語言。
如：通感——為了不再孤獨，繁星似的迎春花到處閃爍/金色的聲音刺激著我們
明喻——用大海翡翠的語言交談/用坦白得像沙灘一樣的語言
溫柔地呼喚風，像呼喚姑娘們你熱情、開朗，像四月的陽光
詩人對意象的選擇（朦朧詩的意象密集，本詩就選用的眾多的意象來表達詩人對變革者的讚美之情）
對色彩的選擇——潔白的玉蘭花 藍天 金色迎春花 陽光 花瓣匆匆鋪成的道路 紫丁香（可以和《相信未來》作比較。從來感悟詩人的情感。）
對聲音的選擇——尋找著美好的聲音/愛情的震顫，莊稼的波濤，金屬的鳴響
語言的創新：大地上所有的小樹木都漲滿綠色的帆 （動詞的形象與表現張力）
為了歌唱玉蘭花/潔白的心向藍天開啟 （詩人筆下的花開）
黎明時分藍色的鋒芒 （詩人筆下的黎明時的光線形象）
大海把清脆的浪花投進岩石縫中 （動詞的形象與表現張力）
作者江河"星星變奏曲"內容簡要概述.100字左右
4樓：匿名使用者
星星變奏曲
作者 江河
誰還需要星星，誰還會
在夜裡凝望
尋找遙遠的安慰
誰不願意
每天 都是一首詩
每一個字都是一顆星
像蜜蜂在心頭顫動
誰不願意，有一個柔軟的晚上
柔軟得像一片湖
螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動
誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭
像星星落滿天空
閃閃爍爍的聲音從遠方飄來
一團團白丁香朦朦朧朧
如果大地的每個角落都充滿了光明
誰還需要星星，誰還會
在寒冷中寂寞地燃燒
尋求星星點點的希望
誰願意一年又一年
總寫苦難的詩
每一首都是一群顫抖的星星
像冰雪覆蓋在心頭
誰願意，看著夜晚凍僵
僵硬得像一片土地
風吹落一顆又一顆瘦小的星
誰不喜歡飄動的旗子，喜歡火
湧出金黃的星星
在天上的星星疲倦了的時候——升起
去照亮太陽照不到的地方
變奏曲，是**術語。變奏為作曲基本技巧之一，即通過裝飾、改變時值或節奏、改變音符進行方向或次序、改變和聲或調性色彩等手段，使**保持原有的基本輪廓而以變化的面貌出現，謂之變奏。系統地運用變奏手法作成的樂曲稱“變奏曲”，其結構為“變奏曲式”。
《星星變奏曲》一詩的上下兩節，共同以“星星”為主要意象，來表現追求光明的主題，並且結構對稱，基本句式、修辭手法和一些用語也是相同或近似的，因而具有同樣的韻律。但詩的下一節與上一節相比，情境、意味發生變化並形成強烈對照，基本句式和一些用語也有所變異。這種情形就如同**，既保持原有的基本輪廓而又以變化的面貌出現，使上、下兩節構成主題與變奏的關係。
所以，詩題叫“星星變奏曲”，可謂名副其實。
有人說過，一個聰明的民族，是耽於反思敢於自我正視的民族。發生於變革時代的中國新文學史上的“朧詩”運動，就是一批正直而年輕的中國知識分子，在詩歌方面開始的最沉痛的反思。
江河，是這次運動的主將之一。他的《星星變奏曲》是新時期的“火把”，卻更感受著時代的脈搏，它是真正的對於光明的呼喚。
詩人選擇“星星”這一意象表現自己的所思所感所悟，因為“星星”是最先點燃詩人靈感源的導火索，但我認為，重要的是，借用人們對星星的凝望，更襯出現實的黑暗和殘酷。在這個現實裡，不僅太陽失去了，連“瘦小的星”也被風吹落。星星是“一首詩”，一個“柔軟得像一片湖”的晚上，一個朧著鳥語花香的“春天”，是“飄動的旗子”，是“火”。
詩人對這一切愈是盡情地謳歌，愈顯出願望與現實的反差，也愈讓人於溫柔的靜穆中體驗了鹹澀的況味和沉重。“在濃重的失落感中萌發出來的追求與尋找，既給這些詩篇蒙上一片迷憫與感傷的情調，又浸透著不甘湮沒與泯滅的內在力的衝擊與奔突”（謝冕語）。
在詩的結構上，兩節詩的外觀構造幾乎相同（但內部結構稍有變化），這正像我國古代《詩經》中的某些一唱三嘆的詩的結構，意在營造一種濃郁的詩的氛圍，來增強詩的內趨力和表達效果，讓人於輕鬆中心靈發生震動。
星星變奏曲的劃分節奏
5樓：縱使風波險惡
劃分節奏如下：
如果大地的每個角落都充滿了光明
誰還需要星星，誰還會
在夜裡凝望
尋找遙遠的安慰
誰不願意
每天都是一首詩
每一個字都是一顆星
像蜜蜂在心頭顫動
誰不願意，有一個柔軟的晚上
柔軟得像一片湖
螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動
誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭
像星星落滿天空
閃閃爍爍的聲音從遠方飄來
一團團白丁香朦朦朧朧
如果大地的每個角落都充滿了光明
誰還需要星星，誰還會
在寒冷中寂寞地燃燒
尋求星星點點的希望
誰願意一年又一年
總寫苦難的詩
每一首都是一群顫抖的星星
像冰雪覆蓋在心頭
誰願意，看著夜晚凍僵
僵硬得像一片土地
風吹落一顆又一顆瘦小的星
誰不喜歡飄動的旗子，喜歡火
湧出金黃的星星
在天上的星星疲倦了的時候——升起
去照亮太陽照不到的地方
仿星星變奏曲寫一首詩
唔仔喲 星星變奏曲 如果大地的每個角落都充滿了生機 誰還需要春風,誰還會 在冬夜裡期盼 期待著來年的萌芽 誰不願意到處 都是四月的歌 每縷春風都是柔和的線譜 蝴蝶在音符中起舞 誰不願意,有漫天迷人的芬芳 迷人得像一場夢 綠意和春風在夢中蔓延 誰不喜歡炊煙,漸漸騰生的溫暖 像春風吹遍荒蕪 搖搖曳曳的新...
星星變奏曲這首詩歌用了什麼寫作手法
星星變奏曲 是朦朧詩的代表詩人之一江河的一首重要詩作。這首詩在詩歌主題 手法和詩歌技藝方面都體現了朦朧詩的一些典型特徵。全詩運用象徵手法，以 星星 為主要意象，並以假設為前提 來展示現實與理想的背離，表現詩人對光明的渴求。星星變奏曲全文采用了什麼手法 水中月 星星變奏曲 是朦朧詩的代表詩人之一江河的...
校園變奏曲（作文）怎麼寫？有沒有？多給幾個開頭結尾 ！謝謝
校園生活 同樂中學 王 瑤 交作業人影不停地晃動，聲音此起彼伏。快交週記本！喂，收英語練習冊了！我剛交了週記，又拿起英語練習冊向科代表跑去了。回到方位，還沒有坐下，數學科代表又吼起來了 數學作業，數學作業！一翻書包，糟糕，沒做！急得我拉著冬瓜的手 冬瓜，冬瓜，快，拉我一把 冬瓜急得直襬手，指著本子讓...