1樓：高樓居士
永遠不讓朋友傷心
一朵鮮花水中開, 水上有朵花得「永「
有情人兒走過來. 人「二「走過來得「遠「
有心下水把花採, 把花去掉的採得「不「
又怕水深上不來, 只能說說 言+上 得「讓「桃花開在二月裡, 二月得「朋「
我的情人就是你, 由上推得「友「
只想偷偷看著你, 單人....猜「傷「
一眼就會愛上你. 用心愛嘍得「心「
2樓：匿名使用者
一朵鮮花水中開，有緣人兒走過來，有心下水把花採，雙怕水深上不來，桃花開在二月裡，我的情人就是你，
只想偷偷看著你，一眼就會愛上你，猜八個字
白頭偕老，情投意合。其謎理是：「筆上難寫心上情」意為白紙一張；「到此擱筆到此停」中的「擱筆」和
「停」都是「到頭」的意思；「有情日後成雙對」自然是「偕」；「無情以後難相逢」是「到老難逢」；「石
榴開花慢慢紅」中的石榴花代表「情」；「冷水衝糖慢慢融」指將糖「投」入水中；「只有兩人心不變」中
「心意」一）朵鮮花水中開, （一）
（有）情人兒走過來, （有）
有心下（水）把花採, （水）
又怕（水）深上不來，（水）
相連；「總有一天得相逢」中的「相逢」即「合」。
還有個版本
一朵鮮花水中開, 水上有朵花得「永「
有情人兒走過來. 人「二「走過來得「遠「
有心下水把花採, 把花去掉的採得「不「
又怕水深上不來, 只能說說 言+上 得「讓「
桃花開在二月裡, 二月得「朋「
我的情人就是你, 由上推得「友「
只想偷偷看著你, 單人....猜「傷「
一眼就會愛上你. 用心愛嘍得「心「
還有 （一）朵鮮花水中開, （一）
（有）情人兒走過來, （有）
有心下（水）把花採, （水）
又怕（水）深上不來，（水）
桃（花）開在二月裡，（花）
我的情人（就）是你，（就）
只（想）偷偷看著你，（想）
一眼就會愛上（你）．（你）
腦筋急轉彎,大家都來猜一猜
3樓：粘韻蘭芷容
yuzhou
feichuan
4樓：磨曠方旭堯
1記錄2用2秒3墩布
5樓：丙夏何婉奕
1."沉默"打破了大家都高興.
2.一秒鐘,因為只念"清華大學"四個字.
3.用力.
6樓：kikiyo的風
吃小朋友
薪水 螺絲帽
吃虧 阿娟太胖了
去追小李
7樓：嚴玲山彬
當然有，那就是地球人，地球人去過月球。
8樓：寸嘉費莫笑天
醫院。去了還要花錢讓人家「打」
9樓：天晟緱溫茂
記錄只需一秒鐘
當然是用力啦
10樓：匿名使用者
1 友朋小吃 倒過來念是吃小朋友
2 ?3 傻冒
4 毒藥
5 呼啦圈當然在身上才能比賽了
6 醉鬼
只想到這些,呵呵
11樓：匿名使用者
1他看成了」吃小朋友」
2.薪水
3.傻帽
4.吃虧
5.腰和呼啦圈一樣粗
6.李鬼遇李逵
12樓：匿名使用者
1友朋小吃 倒過來念是吃小朋友
2薪水3綠帽
4虧 5呼啦圈是衣服上的3個字
6膽小鬼
13樓：匿名使用者
1.倒過來讀:吃小朋友
2.薪水
3.蓋帽
4.吃虧
5.阿娟厲害，一直不掉
6.膽小鬼
14樓：姚旺旺
1.倒過來讀:吃小朋友
2.薪水
3 傻冒
4 毒藥5
5 因為阿娟太胖了,呼啦圈一直卡在她腰上。
6 李鬼遇李逵
15樓：匿名使用者
1\倒過來讀:吃小朋友
2\薪水
3\螺絲帽 鋼筆帽..
4\虧5\因為阿娟太胖了,呼啦圈一直卡在她腰上6\李逵
16樓：匿名使用者
1因為那個小吃店的牌子是反寫的，變成吃小朋友2很多誒，髒水，腹水，積水…………
3高帽，綠帽
4虧5呼啦圈不就是在身上搖的麼？？
6那個鬼是膽小鬼。嘿嘿
17樓：sai看見
1.吃小朋友
2.薪水
3.螺絲帽
4.虧5.阿娟太胖了,呼啦圈被卡住了
6.去追小李
連愛因斯坦都難倒的腦筋急轉彎.大家都來猜一猜
18樓：匿名使用者
猜什麼呀？
愛因斯坦那時候沒有腦筋急轉彎。就是有，人家的科學頭腦也不玩這個
托班智力遊戲教案及反思 猜一猜
19樓：秋楓漾伊容
活動設計背景
中班幼兒對於口語表達能力，觀察力，理解能力都有了一定
提公升，為此，選擇《猜一猜》這節全語言整合更能展示出中班幼兒在各個方面比小班都有了更好的成長，設計環節中出現的用字說詞、用詞說句子都可以較好的展示他們的口語表達能力。
活動目標
1、引導幼兒觀察圖畫，通過各種遊戲認識目的字，激發幼兒識字的興趣。
2、在集體活動中培養幼兒的口語表達能力及合作意識。
3、培養幼兒熱愛大自然的情感。
教學重點、難點
活動重點：引導幼兒觀察圖畫，通過各種遊戲認識目的字，激發幼兒識字的興趣。
活動難點：在集體活動中培養幼兒的口語表達能力及合作意識。
活動準備
1、遊戲場景。
2、掛圖、大範例、自製教具、字卡、錄音機、磁帶、幼兒讀本。
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）
一、開始部分：
1、師：寶貝們，老師帶你們去郊遊，我們出發吧！（聽**）
2、（看幻燈片）師：瞧，大自然的景色多美啊！白白的雲，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹。讓我們一起說聲：大自然，我愛你。
二、進行部分：
1、師：聽，這是什麼聲音。幼：風聲。（老師用扇子扇風）
師：風孩子今天也要和我們一起郊遊，它還給我帶來了乙份禮物，快坐下來看看吧。
2、師：提問：風孩子帶來了什麼？（一幅畫）請小朋友仔細看，圖上都有什麼時候？
3、根據幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時提問「樹，見到風會怎麼樣」說一句話，然後出示相應的兒歌。
4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什麼。
5、師：字寶寶也要同我們來郊遊，快看看有誰。（出示目的字的幻燈）
6、和字玩捉迷藏。同時給字找朋友。
7、遊戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的遊戲，快找找他們在哪？
字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這裡來看看字寶寶媽媽在**，（聽**）老師帶著孩子們送字寶寶回家。
8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。
9、師講遊戲規則，幼兒救字、送字。
三、結束部分
大自然中有花、有水、有云、有樹，因為有了它們，我們的大自然才會變得更加美麗，現在讓我們聽著歡快的**一起去看看幼兒園院子裡美麗的景色吧！
教學反思
我提前準備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設想的在進行，幼兒配合的也比較默契，在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時，原本計畫讓幼兒來描述，但考慮幼兒說的不夠精簡，說一沒有放手，類似這種環節老師應該做到相信幼兒。在認識目的字的環節時，因為大部分幼兒都已經認識，所以，我採用了讓幼兒當小老師的形式來教人，課後反思，這個環節不應該這樣處理，比如「雲」個別幼兒讀的就不夠準確，應該在幼兒教認後老師在正確發音一次。
加深幼兒對字的記憶。在結束部分的《誰是小勇士》這個遊戲環節，幼兒玩的很開心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應該會更好，既充分發揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認知。
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