教師有下列情形之一的應從重處理

1樓：小耳朵愛聊車

教師有下列行為之一者，應從重處理：1、教師將正常教學時凳讓間內應教授的教學內容留到有償補課活動中進行，並以此吸引、強迫學生參加其組織的有償補課的；

2、教師因學生不參加其組織或介紹的有償補課而不公正對待學生的；

3、教師組織有償補課發生學生人身傷害事故的。

教師在教學活動中擔任的角色：

1、教師是學生學習能力的培養者。強調能力培養的重要性，是因為：首先，現代科學知識量多且發展快，教師要在短短的幾年學校教育時間裡把所教學科的全部知識傳授給學生已不可能，而且也沒有這個必要，教師作為知識傳稿粗陵授者的傳統地位被動搖了。

2、教師是學生人生的引路人。這鍵戚一方面要求教師不能僅僅是向學生傳播知識，而是要引導學生沿著正確的道路前進，並且不斷地在他們成長的道路上設定不同的路標，引導他們不斷地向更高的目標前進。

2樓：明職教育

一）故意不完成教育教睜數學任務給教育教學工作造成損晌早型失的；

二）體罰學生，經教宴猜育不改的；

三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

給予教師處分應當從重處分的是

3樓：楊美玲

法律分析：給予教師處分，應當堅持公正、公平和教育與懲處相結合的原則；應當與其違反職業道德行為的性質、情節、危害程度相適應；應當事實清楚、證據確鑿、定性準確、處理恰當、程式合法、手續完備。

法律依據：《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》第四條教師有下列行為之一的，視情節輕重分別給予相應處分：

一)在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的；

二)在教育教學活動橘物中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的；

三)在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生，產生明顯負面影響的；

四)在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；

五)體罰學生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生段陪，造成學生身心傷害的；

六)對學生實施性騷擾或者與學生髮生不正當關係的；

七)索要或者違反規定收受家長、學生財物的；

八)組織或者參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的；

九)組織、要求學生握伍蠢參加校內外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課的；

十)其他嚴重違反職業道德的行為應當給予相應處分的。

給予教師從重處分的情形

4樓：羅春利

法律分析：給予教師從重處分的情形有：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

法律依據：《中差陪華人民共和國教師法》第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學亂慶襪校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

教師有前款第（譁激二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。