1樓：
[寫作特色]
描寫具體，**並茂，這是本文的乙個寫作特色。
聶將軍是怎樣關心照料日本小姑娘的?從插圖可以看出，聶將軍抱著小的，身邊挨著大的；讓她們吃梨，氣氛十分和諧；課文的描寫更為具體，「先抱起……然後，又……拉過……問……」「拉到懷裡……一口一口地……喂……」聶將軍的音容舉止躍然紙上，讓人感受到他的慈善心腸和寬厚襟懷。圖是文的映現，文是圖的延伸，**並茂，讓人更覺具體可感。
由理及事，令人信服，這是本文又乙個寫作特色。
當時，中日是敵對的交戰國，聶將軍關心日本小姑娘，豈不是敵我不分?文章注意由理及事，先寫關心的理由，「雖然……但……一定要……決不能……」令人信服地揭示了聶將軍關心日本小姑娘的行動依據，顯得事理貼切。送回日本小姑娘，也是先寫理由，後寫行動，同樣令人信服。
(周貴永 張漢清)
教學設計
[教學要求]
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
2．學會6個生字，理解由生字組成的詞語。
3．能聯絡課文內容說出日本人民為什麼稱聶將軍是「活菩薩」，是「中日友誼的使者」。
4．憑藉具體語言材料，使學生感知聶將軍關心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現，認識到中日友好是中日兩國人民的共同願望。
[教具準備]
教學掛圖。
[教學時間]
兩課時。
第一課時
一、導人新課，激發興趣
出示掛圖，指識***將軍，教「聶」、「臻」的讀音。在電影電視或者課外書籍上看到過聶將軍的請舉手。這些電影、電視的片名還記得嗎?講有關聶將軍的什麼事?
聶將軍是乙個怎樣的人?略作介紹：
***(1899～1992)：中國無產階級革命家、軍事家，中國人民解放軍建立人和領導人之一，一生功勳卓著。今天我們學習一則有關他的故事。(板書：2 聶將軍與日本小姑娘)、
二、初讀指導
1．默讀。
(1)課文主要講了一件什麼事?
(2)畫出不認識、不理解的字詞，會讀會寫田字格中的6個生字。
2．檢查自學效果。
提問。明確這篇課文主要講的是在抗日戰爭中，***將軍關心和照料兩個日本小姑娘的事，然後檢查生字詞學習的情況。
(1)出示詞語：
*** 殘忍 無辜 照料 流露 束 拽著 至仁至義
(2)指名讀，幫助學生正音。齊讀。
(3)了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思
殘忍：狠毒。
驚恐：驚慌恐懼。
無辜：辜，罪。沒罪的意思。
拘束：過分約束自己，顯得不自然。
至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。
有始有終：指人做事能堅持到底。
(4)齊讀生字詞。
3．各自輕聲試讀課文，要求：讀正確，讀通順。[刁備課手冊(第十一冊)
4．分自然段指名朗讀課文，並給生字正音。想想文章中有哪幾幅畫面給你留下了印象。 、
三、精讀訓練
1．理解課文第一段。
默讀，思考這一段告訴我們什麼。
2．理解課文第二段。
（1） 理解第二自然段。
讀讀，想想，議議：
聶將軍知道這件事後，是怎麼做，怎麼說的?
聶將軍的這段話有什麼深刻的含義?
(2)理解第3自然段。
讀讀，想想，划划，議議：
聶將軍是如何關心照料兩個日本孤女的?
這一自然段中哪些詞語是描寫聶將軍的音容舉止的?
(「先抱起……找奶吃……慈愛地拉過……親切地問—
(講讀時，指點觀察插圖，加深理解)
通過這些詞句的描寫，你讀懂了什麼?
(3)小結第二段。
3．理解課文第三段。
(1)理解第4自然段。
「然而」表示什麼意思?
聶將軍為什麼決定把兩個日本小姑娘送回日軍指揮部?從這件事看出***將軍具有什麼樣的品質?(慈善心腸和寬廣胸襟)
(2)理解第5自然段。
這一自然段寫了哪些內容孓引導學生給自然段分層。
照相、放梨這兩件事說明了什麼?
聶將軍的信中「本著」、「至仁至義」、「必當」這些詞語的意思是什麼? ，
信中這段話與前文什麼地方相呼應?從這段話中，可以看出聶將軍是乙個怎樣的人?
(3)小結：這一段通過寫聶將軍設法將兩個日本孤女送往日軍指揮部一事，表現了聶將軍的國際人道主義精神。
4．作業：有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
2樓：匿名使用者
自己去看
尋找蘇教版《盧溝橋烽火》《半截蠟燭》《聶將軍與日本小姑娘》這幾課的......
3樓：菊丸冰晶
中心思想:《盧溝橋烽火》本文主要敘述了發生在2023年7月7日的"盧溝橋事變"的經過.揭露了日本侵略著蓄意挑起事端,野蠻侵占我國領土的滔天大罪,謳歌了我**民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神.
《半截蠟燭》課文敘述了第二次世界大戰期間,法國乙個普通家庭的母子三人在危急關頭與三名德軍巧妙周旋,化險為夷的故事,表現了伯諾德夫人及其兒女的勇敢機智和強烈的愛國主義精神.
《聶將軍與日本小姑娘》這篇課文繼續了聶將軍關心,照料戰火中受傷的兩個日本孤兒,並設法將她們送回日本駐地的經過,讚揚了聶將軍的寬廣胸襟和人道主義精神.
4樓：匿名使用者
第一段(第1自然段)：寫「九一八」事變後的局勢和盧溝橋所處的戰略地位。
第二段(第2—5自然段)：寫「盧溝橋事變」的經過。
第三段(第6-8自然段)：寫中國共產黨號召全國人民團結抗戰，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。
第四段(第9自然段)：寫「盧溝橋事變」揭開了中國人民全
面抗戰的序幕
溝橋事變完全是日本侵略者早有預謀、精心策劃的。歷史和劇情發生的原因。
在強大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，侵略者遭到可恥的殘敗。
第一段（1——2）寫伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（3）寫一名德**官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。
第三段（4——5）寫大兒子想借搬柴生火之機拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段（6——7）寫小女兒杰奎琳在萬分危急關頭，借上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。
是乙個了不起的家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人了一場沒有硝煙的戰鬥，最後憑著他們的勇敢與機智取得了戰鬥的勝利。
這是發生在抗日戰爭時期的乙個真實的故事。文章真切而生動地記述了***將軍關心照顧在戰火中受傷的兩個日本孤女，並設法將她們送往日軍駐地的經過。
這個課文我就不知道了
聶將軍與日本小姑娘，續寫，聶將軍和日本小姑娘課文續寫。
一位從日本千里迢迢趕到中國的40來歲中年婦女在四處打聽聶將軍的下落她就是當年被我國十大元帥之一的 將軍從戰火中救出來的日本小姑娘 美穗子。美穗子這次千里迢迢來到中國的目的就是探望並感謝聶將軍的救命之恩。美穗子來到聶將軍的家門口，輕輕地敲了幾下門。一聲 來了！門就開了，在他的眼前出現了乙個白髮蒼蒼 慈...