3月日本語習上手為什麼不,3 月日本語 習 , 上手 為什麼不用 ?

時間 2021-10-14 20:08:27

1樓:奔向毀滅的天意

確實になる和にする,一個表客觀一個主觀

但指的是客觀決定和主觀決定

3か月日本語を習いますが, あまり 上手になります這裡不是規定或決定,而是指變化,なる,變成,變為的意思,ok?

雖然只學了3各月,但學得非常好(由不好變得非常好)ok? 你說禁菸這個才是主觀客觀決定

會議室 を禁菸にします

這句話省略了主語,是有誰把會議室決定為不能抽菸用を的主語是社長

“社長が會議室を禁菸にします”

我認為用で也沒什麼不行的,比如:社長說:

“以後は、會議室で禁菸にしましょう、どうだ?”

以後在會議室禁止吸菸,你們說怎麼樣?

2樓:匿名使用者

大家都說得很好,1l的回答更容易理解。

一般只有“會議室を禁菸にします”或者“會議室は禁菸になります”

會議室を禁菸にします:老闆說的,老闆對會議室禁菸有決定權。

會議室は禁菸になります:一般是員工之類說的,員工對會議室禁菸沒有決定權。

雖然上面2個句子譯成漢語是一樣的,不過在日語的語境裡面就不一樣。

沒有你說的に的用法,に是去某一個地方,到某一個方向用的。

而用で一般譯成在“在什麼地方做某事”。

這裡換成“會議室で禁菸にします”這樣就很怪了,套上上面的解釋就是“在會議室這個地方做禁菸這種事。”

給我的感覺就是一大班人聚在一起,一起跑到會議室裡面禁菸(戒菸),雖然語法上面並沒有錯,不過已經不是原來的意思了,現實也沒有這麼傻的句子吧。

3樓:你的狗腦

你說的這個是知識點是 “自動詞與他動詞1” 初級下冊會第二次重點講到“自動與他動2”。

1.。。。が。。。に(く)なります (自動:不因外界原因而發生的自然變化 也就是非主觀的)

其句型的中文意思是: ***(自然)變成***

如 天気が よく なりました 天氣轉好(天氣自然轉好 無人為因素)

水が 冷たく なりました 水變涼了 (水自然變涼了 不考慮因素 )

街が 靜かに なりました 街道便安靜了(自然變安靜 不考慮因素)

用法總結:敘述某物的變化而不考慮其變化原因的 可以用到這個句型

2.。。。を。。。に(く)します(他動;因外界原因 使其某種性質發生改變 有意識有目的的)

中文意思為: 將***變成(弄成)(搞成)(做成)***

例如:水を 冷たく します 將水弄涼 (水被人為改變性質)

話し方を 簡単に します 把話說簡單 (說話的方法被有意識的改變)

部屋を きれいに しました 把房間搞的整潔了 (房間被人為弄乾淨)

白に します 弄成白色的 (人為)

名前に します 起個名字 (人為)

總結:曾經沒有的東西(名詞 形容詞 ) 由某種原因而產生的(如人為)都可以用這個句型

其中你提到的點菜 因為菜是因某種原因由無到有 因為有人做 才會出現這道菜 我們才說

これにします 請做這道菜(請上這道菜)

テレビを 靜かに しま す 讓電視變安靜

會議室を 禁菸に します 讓會議室禁菸

4樓:齊了怪

書上說的沒有錯, になる表示客觀變化,(指的是這件事並不是你想怎麼樣就怎麼樣)。而にする表示主觀變化,(指的是這件事是你想怎麼樣就怎麼樣)

上手になります:並不是你想上手就能上手的事,所以並不是主觀,而是客觀。

會議室 を禁菸にします:這裡表示“會議室禁止吸菸”是人為規定的事,所以是主觀。

5樓:悟空的弟弟

你能決定的就用する。

客觀決定的就用なる。

上手になります。

你努力是你能決定的事,日語水平能不能提高不是你主觀能決定的。

勉強します和習います有什麼區別

6樓:小貝貝老師

勉強します和習います的區別為:指代不同,用法不同,側重點不同一、指代不同

1、勉強します:用功。

2、習います:學習。

二、用法不同

1、勉強します:多くは一定の目的や追求のために勤勉であることを指す。習慣から身につけたり、天性からできた勤勉。積極的、活発に活動することに重きをおいて、忙しくて、時間がない。

2、習います:基本的な意味は「勉強」「研究」「勉強」「よく観察する」ということで、読書と思索を通じて精神を傾けて知識を得たり、系統的に學習したり、綿密に研究したりすることです。注意の連続性と緻密性を強調する。

三、側重點不同

1、勉強します:原型是“勉強する”。

2、習います:原型是“習う”。

7樓:何止歷史

“勉強します”的原型是“勉強する”,“習います”的原型是“習う”,區別如下:

1、學習的物件不同。「習う」是直接向老師或者別人學習的行為,「勉強する」是指學習者自己通過刻苦專研的方式進行學習。

2、學習的內容不同。「習う」具有通過模仿,反覆練習掌握某種技能的含義,「勉強する」學習的內容多為於成就事業有關的學問,技能等。

例:1、大學で先生に日本語を習います。在大學裡跟老師學日語。

友達に水泳を習います。跟朋友學游泳。

2、料理を勉強します。學習烹飪。

ラジオで日本語を勉強します。通過收音機學習日語。

擴充套件資料“學習する”也可以表示“學習”的意思:

學習:[學習]是[學習する]的原形形式

平假名:[がくしゅう]

名・他動詞・サ變/三類

釋義:學習。

例句:英語を學習する。 學習英語。

8樓:看到胳膊想大腿

勉強します 是廣義上的一種學習,注重自學。

習います 也是學習,大多是指有人教的學習。

9樓:匿名使用者

勉強します:這個是偏向於讀書,上學之類的學習。

(英會話を勉強します。數學を勉強します。授業を勉強します。)習います:這是偏向於學習某種知識或者技能,比如說學鋼琴、學跳舞之類的。這種就不用

用勉強。

(書道を習います。バイオリンを習います。)

“~が あります”和“~は あります”有什麼區別

10樓:116貝貝愛

“~が   あります”和“~は  あります”的區別為:指代不同、用法不同、側重點不同。

一、指代不同

1、~が   あります:有。

2、~は  あります:所有。

二、用法不同

1、~が   あります:基本意思是“有”,指物質上的所有、身心上的具有或構成上的含有。引申可作“享有”“容許”“招致”等解。

基本的な意味は「有」で、物質上のすべて、心身上の有または構成上の含有を指します。これは「享有」「許容」「招來」などの解とすることができる。

2、~は  あります:基本意思是“佔有,擁有”,指人或物具有某種品質、性質、能力或特徵。其後可接有形的東西,也可接特點、能力、氣質等抽象名詞作賓語,總之,表示擁有好的東西。

基本的な意味は「佔有、所有」で、人または物がある品質、性質、能力または特徴を持つということです。後には形のあるものがあります。特徴、能力、気質などの抽象名詞を目的語としても使えます。

三、側重點不同

1、~が   あります:前面是敘述事件或物體的主語。

2、~は  あります:前面也是敘述事件或物體。

11樓:匿名使用者

(が〕和〔は〕的用法

本來「が」和「は」的用法是在初級

12樓:麒麟·極

が前面是敘述事件或物體的主語~

而且此句用於表達有這個東西。

は前面也是敘述事件或物體~

不過此句的意思,是說某物是某物~也就是什麼是什麼~具體的微小差別,未明……

初級日語 話是名詞嗎?話します 有個例句不是很明白,日本語を話すのが,上手です。

13樓:匿名使用者

話す(はなす) 動詞說話,ます型就是話します。

話也有名詞話(はなし)

その単語以外,全部は作ると行くとなどがあります什麼意思不懂。

14樓:阿雨

話す是動詞,話(はなし)是名詞。

例句裡面用的是 話す,但由於它是名詞,不能後面不能連 が、は,所以在動詞後面加了の這個形式體言使其成為一個名詞。在例句中的の也可以用こと這個形式體言來替換掉。

15樓:日暮千代姬

話(はなし)名詞

話す(はなす)動詞

私は中國人ですから,日本語が上手ではない, よろしくお願いいたします。 這句話有什麼語法錯誤嗎

16樓:匿名使用者

你的原文感覺不太禮貌,不是語法沒有錯誤就可以了。前半句有點堂而皇之地辯解的感覺,好像說:我可是中國人,當然是不擅長日語了。

日本人講話最講究謙遜,委婉,你要學會他們的表達方式。按樓下的來就委婉多了。

17樓:匿名使用者

沒有什麼大的錯誤~但是你用了ですから後邊應該是ではありません比較好~後邊的請多關照不用敬語就好~私は中國人ですから、日本語は上手ではありません、よろしくお願いします。就可以了~

18樓:海懶先生

私は中國人ます,日本語が上手ではないです, よろしくお願いいたします。

19樓:神之域之雨

錯好像沒錯,不過改善還是可以改善的

求日語翻譯:最近私たちは、あまり手紙を書かなくなりました。

20樓:

最近在我們,寫了封信銷聲匿跡了。

家家戶戶都能打,有事時,還特意信寫也在**裡的信遠遠快了對方的想法也能聽到你的,所以很方便。遙遠的國家,即使分開了,也有媽媽的聲音想聽的時候,他們也會打國際**,隨時都可以與媽媽說了這樣的話。

最近越來越**發達起來,不在家的打來的**,通過**錄音或檔案或技巧。另外汽車的**,或用**機器,動也可以。

**確實很方便。但是明年起**,只依靠也可以嗎?例如旅行收到的,在朋友的一張明信片,真是高興,漂亮的信紙,而當日文字,其寫信的人想起吧。

而且還打了**,我想跟人不在時,**麻煩。

我們想麻煩。談談經常想要。但是麻煩的事都,對方高興。即使有強烈的字,多次重寫並且,好不容易被寫了的信,內心的溫暖。

我們有時候,**與信件,我給您的東西。

21樓:小詩

現在的我們已經基本不寫書信了。

每家都有**,有事情的時候,比起特意的寫信,還是打**比較快,而且還能揣摩到對方的意思,非常方便。即使很遙遠的國度,想要聽到母親的聲音的時候,只要打個國際**,無論何時都可以和母親交談。現在**的發展越來越發達了,不在家的時候可以**錄音,利用**還可以傳送檔案。

在汽車裡也可以打**甚至可以利用**來開動機器。

**確實是很方便。但是,與其說是方便了,還不如說是單純的對**的依賴性更大了。比如從旅行地收到一張明信片,會非常的開心,在漂亮的信紙上排列著文字,可以想到寫信給我們的那個人。

而**呢?有時打**給對方對方不在,而且還存在不方便打**的場所。

我們不想做麻煩的事情,即使很少也要思考怎樣會更方便。然而,有時做麻煩的事情反而可以使對方喜悅。即使字型寫的不夠漂亮,經過幾次修改,辛辛苦苦寫出來的信還是讓人感覺到心裡很溫暖。

我們應該根據不同的場所和時間,很好的分別來使用**和書信。

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