1樓：匿名使用者
1.は提示助詞[は]
在判斷句中，[は]提示主語
例： これは日本語のテ.プではありません。
提示助詞[は]
接否定式[ない.（あり）ません]之前，加強否定語氣。
例： 少し寒くはありません。/一點兒也不冷。
2.が主格助詞[が]
[が]通常用於表示主語，但在判斷句中，[が]只在疑問詞做主語的問句及其答句中表示主語
例： どのぺんが王さんのですか。 ---> このぺんが王さんのです。
格助詞[が]
格助詞[が]接在體言之後，除了可以作為主格助詞、表示主語之外，還常常用在描寫句中，表示形容詞、形容動詞所描述的物件，故又稱“物件格”。
例： 李さんは日本語が上手だそうです。/聽說小李日語挺棒。
接續助詞[が] 接續助詞[が]接在各類活用詞終止形（簡體、敬體均可）後，起兩種語法作用，一種表示逆接**折）關係，意為“雖然…但是…”，另一種表示順接關係，起有機連線前後句的作用。 例： 病気でしたが，もう大丈夫です。
/雖然病了一場，但已經不要緊了。（逆接）
こちらは小林さんですが，こちらは鈴木さんです。/這位是小林先生，這位是鈴木先生。（順接）
3.で賓格助詞[で]
接在體言之後，表示動作的場所，意為“在”。
例： 映畫館で映畫を見ます。/在電影院看電影。
スヷパヷで買い物をしました。/在超市買了東西。
接在體言之後，表示行為動作的方式、方法、手段、工具等，基本意義為“用”，翻譯時要靈活處理。
例： 車で友だちを迎えます。/開車接朋友。
ペンで書（か）きます。/用鋼筆寫。
補格助詞「で」
「で」接體言之後可表示原因，意為“因…”。
例： 風邪で學校（がっこう）を休んでいます。 / 因感冒沒上學。
病気で入院（にゅういん）しています。 / 因病住院。
4.に補格助詞[に]
[に]接在表示場所的體言後，表示存在的場所，意為“在”。
例： 病院は銀行のとなりにあります。/醫院在銀行旁邊。
テヷブルの上に果物があります。/在桌上有水果。
[に]接在名詞或動詞連用形之後，且後續意為“來、去”的動詞（如：[行く]、[來る]…）時，表示來去的目的。
例： あした，旅行（りょこう）に行きます。/明天去旅遊。
テレビを見に帰（かえ）りました。/回來看電視。
[に]接於時間名詞之後，表示時間點，意為“在”。
例： 夜十時（じゅうじ）に休みます。/（在）晚上十點鐘休息。
日曜日に部屋を掃除します。/在星期天打掃房間。
補格助詞[に]
[に]介於體言和表示變化之意的動詞之間，表示變化的結果。
例： 小林さんは先生になりました。/小林當了老師了。
雪（ゆき）が水（みず）に変（か）わりました。/雪變成了水。
補格助詞「に」
「に」接在某些體言之後，可以表示目的，意為“為了…”。
例： お祝いに，お花をあげるつもりです。/ 為了表示祝賀，打算送上鮮花。
お禮（れい）に，禮狀（れいじょう）を出しました。/ 為了表示感謝，寄出了感謝信。
5.の領格助詞[の]
[の]表示所屬，為“的”之意
例： 日本語クラスの先生は小林先生です。
同位格[の]
[の]可以介於兩個互為同位成分的體言之間，表示同位語。
例： 一年生の鈴木さんはわたしの友だきです。/一年級學生鈴木是我的朋友。
6.を賓格助詞[を]
介於體言和他動詞之間，表示他動詞的賓語。
例： 卵や肉を買いました。/買了蛋和肉（等東西）。
部屋の掃除をしません。/不打掃房間。
助詞「を」
「を」通常作賓格助詞，表示他動詞的賓語。除此以外，「を」還有一個類似補格助詞的特殊用法，即用來表示含有“走”內涵的自動詞的移動場所。此時，「を」常可譯為“在”或“從”。
例： わたしは朝六時に家を出て會社へ行きます。 / 我早上六點從家裡出來，去公司上班。
大學を出て會社に入リました。 / 從大學畢業後進了公司。
飛行機（ひこうき）が空（そら）を飛（と）んでいます。 / 飛機在空中飛。
砂浜を走っています。 ／（我們）在沙灘上奔跑。
7.へ補格助詞「へ」
「へ」接於體言後，表示方向性。
例： 日本へ留學に行きます。/ 到日本去留學
これは母への手紙です。/ 這是寫給媽媽的信。
2樓：奶油小生奶油
は提示主題
が提示主語
で表示在某個場所進行某個動作，狀態，材料
に表示在某個場所有某個人物，被動，物件時間，分配的基準，對對方的尊敬の表示所屬 相當於的
を提示賓語
へ表示移動的方向，場所，在信件中也可以用於收件人，表示寄給
日語中的助詞に和を的用法區別
3樓：雲豆美術
質問を答える 表示回答的內容 回答的是【 疑問】
質問に答える 表示回答的物件，針對【疑問】進行回答，內容不一定是【疑問所提的問題，可能涉及到其他方面】
日語助詞中“へ”和“に”的用法有哪些？請舉例說明
4樓：
以下是に的用法的總結：
1，存在的地點
存在句有2種格式：
① 教室に（補語）機が（主語）あります（謂語）。
這是補主謂結構，あります譯成“有”。全句譯成“教室裡有桌子。”
② 機は（主語）教室に（補語）あります（謂語）。
這是主補謂結構，あります譯成“在”。全句譯成“桌子在教室裡。”
不論在哪種存在句，物體存在的地點，都用“に”表示，稱作“存在的地點”。另外，存在句中還有個問題是：人和動物用いる、います。其存在地點仍然用“に”表示。
2，具體時間
在日語中表示時間有2種：一個是象今日（きょう）、去年（きょねん）、來周（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等單個的時間名詞。另一個是年、月、時、星期等等直接有數詞的時間名詞，稱作“具體時間”。
用具體時間時後面要加“に”。
如：「私は今朝（單個的時間名詞）6時に（具體時間名詞）起きました。」
“ 我今天早晨6點鐘起床了。”
「山田さんは2023年に（具體時間名詞）大學を卒業しました。」
“山田先生在2023年大學畢業了。”
「水曜日に（具體時間名詞）テストがあります。」
“星期三有考試。”
3，動作的物件
英語的及物動詞做謂語的句子中有雙賓語，即直接賓語和間接賓語。日語中沒有間接賓語，英語的間接賓語在日語中用帶に的補語表示，就是“動作的物件”用帶に的補語表示。
「先生は學生に（物件）日本語を教えます。」
“老師教學生日語。”
「私は田中さんに（物件）手紙を出しました。」
“我給田中發了信。”
4，動作的落腳點
“落腳點”的概念容易和“物件”混淆。“物件”應該是人或者是動物之類有生命的東西；而“落腳點”是動作的歸宿。
「李さんは朝早く教室に（落腳點）來ました。」
“小李一大早就來到教室。”
「バスに（落腳點）乗って會社へ行きます。」
“乘公共汽車去公司。”
「先生は黒板に（落腳點）字を書きます。」
“老師往黑板上寫字。”
「この用紙に（落腳點）名前と**番號を書いてください。」
“請在這張**上寫上姓名和**號碼。”
5，移動的方向
一般移動方向用“へ”表示。而這時的へ可以用に代替。
「明日ペキンに（移動方向）行きます。」
“明天我去北京。”
「來年アメリカに（移動方向）留學します」
“明年我去美國留學。”
6，變化結果
事物經過變化，由一種事物變成了另一種事物。這裡有2種情況：
① 客觀地描述事物的變化，或者說客觀地力量促使了事物的變化，用“名詞+になる”的形式。
「大學を卒業して、教師に（變化結果）なりました。」
“大學畢業後，當了教師。”
「出張でシャンハイに行くことに（變化結果）なった。」
“因為出差，要去上海了。”
② 經過自己主觀努力完成了這個變化，用“名詞+にする”的形式。
「來周海外へ旅行に行く事にしました。」
“決定下週去海外旅行。”
「今後火曜日を日本語の勉強日にする。」
“我決定今後把星期二定為日語學習日。”
③用 “名詞+になっている”和“名詞+にしている”的形式來分別表示“規定和制度”以及“自己決定後一直執行”。
「學校は、夜12時に校門を閉める事になっている。」
“學校規定午夜12時關門。”
「私は毎日2時間日本語を勉強する事にしている。」
“我每天都學習日語2小時。”
7，來去的目的
在移動動詞的前面表示移動的目的，名詞或動詞連用形後面加 に再加動詞。
「町へ買い物に（移動的目的）行きます。」
“上街去買東西。”
「レストランへ食事をしに（移動的目的）行きます。」
“去餐館吃飯。”
「忘れ物を取りに（移動的目的）家へ帰りました。」
“回家去取忘遺忘了的東西。”
「先生の授業を聞きに（移動的目的）學校に來ました。」
“到學校來聽老師講課。”
8，比較的物件
這個形式主要用於進行比較。但是和“より”不同，是表示對於一些事物的自己的能力。
「私は寒さに強い。」
“我不怕冷。”
「あの人は酒に強い。」
“那個人酒量大。”
「彼は自分に厳しい。」
“他對自己很嚴格。”
「あの母親は子供に甘い。」
“那個母親對孩子太溺愛。”
「私は歴史に弱い。」
“我不擅長曆史。”
從這些例句可以看出：雖然日語的形式是基本相同的，但是翻譯成為中文後就很不一樣了。這裡就有日語有日語的形式，中文有中文的形式，絕對不是一樣的。
9，表示動作或狀態的原因
一般認為で表示原因，但是用に表示原因和で不一樣，是專門用於引起心理的和生理的現象的動作之前，強調內在原因。
「餘りの可笑しさに、思わず笑い出した。」
“因為太可笑了，所以忍不住笑起來了。”
「長い間の勉強に疲れた。」
“由於長時間的學習而疲倦了。”
「生活に困る。」
“生活很困難。”
10，特殊動詞的要求
有一些動詞，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：“勤める（工作）”“住む（居住）”“泊まる（暫住）”等，雖然都是行為動詞，但是其動作場所不用“で”而用“に”。
（我估計還有一些動詞屬於這一類。）
「私は中國銀行に勤めています。」
“我在中國銀行工作。”
「先生はウルムチに住んでいます。」
“老師住在烏魯木齊。”
「ペキンでは北京飯店に泊まりました。」
“在北京，我住在北京飯店。”
11，被動式動作的主體
在被動式的句子中，表示動作主體的詞語，不用“は”“が”，而用“に”。
「弟は兄に（動作主體）毆られた。」
“弟弟被哥哥打了。”
「私は子供に（動作主體）時計を壊された。」
“我的表被孩子弄壞了。”
「雨に（動作主體）降られて風邪を引いた。」
“被雨淋了而感冒了。”
12，使役態動作的主體
在使役態的他動詞句子中，表示動作主體的詞語，不用“は”“が”，而用“に”。（自動詞句子中 ，表示動作主體的詞語用“を”）
「先生は學生に本を読ませました。」
“老師讓學生讀書。”
「この仕事は私にさせてください。」
“這個工作請讓我作吧。”
13，被役態的外界力量
在被役態句子中，表示外界強迫的力量用“に”。
「私は妻に病院へ行かされました。」 “我被妻子逼著去了醫院。”
「 私が飲みたいのではありません、飲まされたのです。」
“不是我想喝的，是他們灌我的。”
日語助詞的用法，日語 的用法
因為這個句子裡李 並不是大主語，他只是句子中時間狀語的主語，真正的主語被省去了 森 李 帰國 前 來 乙個句子裡同時有兩個主語的時候，大主語用 小主語只能用 主要是強調，如果用 就沒有強調的語氣在裡頭。日語 的用法 暴走少女 1 作格助詞 表示動作或作用以及性質或狀態的主體 表示願望，好噁，能力，可...
日語助詞和的用法，日語格助詞 和 的用法區別
第一句銀行後跟的助詞 是表示目的，是說要去哪兒之意。而第二句的銀行後面跟助詞 則是表示在 具體 做什麼之意。 表示你動作的物件，這裡表示去的目的地 表示動作發生的場所 強調目的 強調發生的場所 日語格助詞 和 的用法區別 和 的用法區別是？表示事物存在的場所，表示動作 作用發生的場所。例 彼 食堂 ...
在英語中什麼是助詞，英語中助詞的用法
助動詞就是協助主要動詞構成謂語的動詞。只能和別的動詞一起構成謂語，表示時態 語態 語氣等，或表示疑問或否定。必須注意助動詞自身沒有詞義，不可單獨使用，通俗地說，助動詞吧，就是幫助句子形成句型結構的動詞，一般上沒有實際意義。簡介 he doesn t like english.他不喜歡英語。doesn...