1樓：百度文庫精選
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2樓：
合理的教學策略，能營造輕鬆愉悅的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，使學生能夠學習到更多的知識，促進學生道德素養的提升，使學生能夠得到全面的發展。
一、轉變教師的教學方式，促進學生有效學習
在小學課堂教學過程中，教師不僅僅向學生傳授知識，更應該讓學生掌握學習方法，這樣學生才能更加有效地學習。但是目前一些教師對學習方法的傳授還不夠重視，將重點放在知識的傳授上，所以教師應變教學方式，在傳授知識的同時，培養學生良好的思維習慣，提升學習效率。在小學道德與法治教學過程中，教師可以根據教學內容，結合學生的實際生活，提出學生比較感興趣的問題，讓學生進行自主**，並且通過對問題的**，總結學習方法，打破學生思維定式，提升學生的理解能力以及學習能力，進而達到教學目標。
例如，在學習“我的祖國”時，為了讓學生了解我國海陸疆域，讓學生結合地圖，進行觀察，然後教師提出問題“祖國的地影象什麼？”學生通過觀察，回答說：“像一隻大公雞。
”然後教師又提出問題“如果你想去徒步旅行，你應該要做什麼準備？”學生可以採取合作**的方式進行**，確定徒步旅行的路線等，模擬“徒步旅行”方式更加貼近學生的生活，能夠激發學生的學習興趣，並且通過對活動的自主**，讓學生進一步瞭解我國的遼闊，掌握正確的學習方法，進而提升學生的實踐能力，
二、從學生的角度出發，優化課堂教學方法
小學生的抽象思維較差、理解能力相對薄弱，教師制訂課堂教學的方法，應從學生的角度出發，提升學生在課堂教學中的主體地位，同時教學內容應儘量貼近學生的生活實際，符合學生的興趣需求，能夠激發學生**的慾望，加強學生對知識的理解。小學課堂教學方法有很多種，如小組合作方法、自主**方法等，在課堂教學過程中，應合理地運用，提升學生的學習興趣，培養學生的實踐能力，
例如，在學習“傳媒與生活”時，由於現在小學生在生活中接觸了許多的傳媒工具，如電腦、電視以及手機等，學生本身就非常感興趣，在課堂教學過程中，為了讓學生了解傳媒工具及作用，教師提出問題“有關《瘋狂動物城》電影上映的日期，你是通過哪些傳媒工具來獲得的？”教師提出這個問題後，學生都積極地回答，有的學生說是從手機上獲取資訊，有的學生從電視上獲得的資訊，還有的學生說是從廣播上獲得的資訊，然後組織學生採取小組合作的方式，分析這些傳媒工具的共同點和不同點，使學生今後更好地運用這些傳媒工具。
三、堅持以人為本的理念，提升學生的道德素養
提升學生的道德素養是道德與法治課教學的目標之一，所以教師應堅持以人為本的理念，在課堂教學過程中，採取合理的方法，引導學生更好地參與到學習中，使學生有更多的情感體驗，加強學生對事物的認識，幫助學生形成正確的價值觀，實現學生的全面發展。所以教師在課堂中，應尊重學生，瞭解學生，鼓勵學生提出自己的想法，使學生真正成為課堂的主人，同時教師應積極幫助學生解決課上和課下的問題，加強師生之間的互動與交流，保持良好的師生關係，營造輕鬆愉悅的課堂氛圍，使學生能夠更好地融入課堂教學中，進而提升課堂教學效果。
**如何提高小學《道德與法治》教學有效性
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4樓：匿名使用者
隨著來新課改的不斷深入，2023年小學《品自德與生活》改名為《道德與法治》。提高小學《道德與法治》教學的有效性，旨在引導小學生樹立依法行政的觀念，逐漸讓小學生明白“法律面前，人人平等”，從而更好地保障公民的基本人權，這是《道德與法治》這門學科的教育意義的本質體現，本文筆者針對如何提高小學《道德與法治》教學有效性的具體措施探析，以供廣大學者參考。
**如何提高初中思想品德課教學的有效性
5樓：匿名使用者
一、實施思品課的有效教學要關注教學設計，突出“實效性”
1．教學期望要合理。教學期望是教師對學生學習效果的基本構想。首先，思品課的教學期望要緊緊圍繞“情感、態度、價值觀”這一德育主題與學生的認知水平相適應。
其次，教學期望要符合學生的年齡特徵和心理特點。再次，教學期望要符合學生的最近發展區。因此，教學設計時，教師需要把握住教學的基點和訓練的梯度。
2．教學內容要精選。教材是選擇教學內容的主要依據，但教材不等同於教學內容。因此，教師應從思品課學科價值觀的高度出發，從學生的學習需求出發，從教材中精選出教學內容，並做出適當的資訊處理，在有限的教學時間內，實施有效的教學。
3．教學結構要優化。優化教學結構，應綜合考慮這樣幾個因素：一是學科特點和學科教學理念；二是教材特點和學生特點；三是體現課時特點和課時目標。
其中學生是最活躍和核心的因素。優化教學結構，著重要符合學生孵學習動機、學習順序和學習方法，體現教學設計和策略。
4．預設生成要兼顧。課堂教學是課前預設與課堂生成的統一，兩者的聯結點在於學生。學生裝是課堂舞臺的主角，只有讓學生活動起來，課堂才具有生命活力。
教學設計應該是一種彈性設計，它兼顧到預設的計劃性和生成的可變性。如果說教案是教師的課前設計，那麼課堂就是教師的現場設計。具備這二度設計，課堂才是科學的、藝術的。
二、實施思品課的有效教學要關注學生活動，突出“生活性”
在教學實踐中，我們在抓好常規知識教學的同時，應關注教材中各單元的活動與**，一定要因地制宜地組織開展好活動教學。同時我們還可以結合具體的教學實際，利用身邊素材、生態資源適時開展**與活動。在這裡，我們要對新課標下思品課的活動**有個正確和全面的認識。
就我的教學體驗來說，有這幾方面的體會：
1．開展**活動的目的是為了充分挖掘生活素材，讓學生在實踐活動中闡述某種體驗、提出某些問題，並帶著疑問走進課堂。這樣，學生學習政治課的興趣和熱情就會被調動起來，從而避免了過去那種教師在講臺上興高采烈，學生在座位上昏昏欲睡的尷尬現象。
2．思品課的**活動是學生獨自探索的過程，而不是教師“一言堂”、“填鴨式”灌輸的過程，學生裝不處於被動的接受狀態，而是建立在民主、平等、合作的新型師生關係。這要求我們不僅把課堂時間還給學生，讓學生有充足的時間自己動腦、動心、動情、動手，而且平等地進行交流，鼓勵學生大膽創新。讓政治課成為學生生活的課堂、實踐的平臺。
如在教學實際中，我在七年級曾開展過“體驗盲人生活，關愛殘疾人生活，樹立堅強意志”為主題的體驗活動，在八年級開展過“道德和法律”的辯論會，要求全班學生全部參加，都動起來，在準備階段走進學生，幫助出謀劃策，提建議出主意，客觀上收到了良好的效果。
3．思品課的活動形式多種多樣。可以通過新聞調查、模擬法庭、辯論會、等活動，開展情境教學。在活動中製造或創設與教學內容相適應的場景或氛圍，引導學生進**感體驗，幫助學生迅速而準確地理解教學內容。
人的意識、情緒和思維是受他所處的環境影響的，作為課堂教學主體的學生也不例外。我們教師可以運用恰如其分的語言、實物、畫面、**等渲染課堂氣氛，創設出與教學要求相吻合的學習情境，讓學生“身臨其境”，去參與、去感悟、去理解、去體驗，從而進一步增強趣味性，提高實效性。
課堂，既是學生學習的主渠道，也是學生生活的方式之一。課堂教學應貫徹生活化原則．創設具體的生活情境，讓我們的學生在思想品德課的學習中進行**式學習和活動，以體驗生活的方式，最終達到指導學生生活的目的。
小學三年級上冊《道德與法治》教學工作計劃
藺小夕 第一週 這是我們共同生活的地方 第三週 社群需要我們共同參與 第四周 第一單元的總結與提高 第五週 移動的畫板 第六週 合作的樂趣 第七週 地圖是一幅畫 第八週 第二單元的總結與提高 第九周 複習 第十週 我家的日常購物 第十一週 各種各樣的購物場所 第十二週 購物的學問 第十三週 第三單元...
如何提高小學英語詞彙教學的效率，如何提高小學英語詞彙教學的有效性
勇氣 生活中我們需要成功的喜悅,需要挫折痛苦,需要歡聲笑語，更需要奔向前方的勇氣 勇氣就是敢想敢做，毫不畏懼得氣勢 生活中需要的勇氣有很多很多，在種種條件下都可以證明一具個人是擁有勇氣還是懦弱 成功者擁有什麼？智慧型？才華？不，是他.將單詞分類，生活類，自然類，運動類等等 如何提高小學英語詞彙教學的...
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文庫精選 內容來自使用者 中國學術期刊網 如何提高小學數學課堂教學的有效性 徐天來 隨著課程改革的進一步深入，小學數學課程改革已初見成效，不僅教師的觀念在悄然發生著變化，而且一些教學行為如 課堂預設 情境創設 學生參與 關注學生個性差異 演算法多樣化 注重對學生的評價等方面，也在自覺與不自覺中有了明...