1樓：匿名使用者
1、當暴雨下起，整片海洋都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲。
2、當鳥兒唱起，整座森林都會激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲。
狂風吹起，森林合奏出樂曲。解釋分析：縮句的原則是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主幹”的短句子。
並且不能改變原句的主要意思，就是去枝減葉，縮句可以理解為總結句子意思的意思。無論多麼複雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單。
2樓：蹦迪小王子啊
狂風吹起，森林合奏出樂曲。
解釋分析：縮句的原則是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主幹”的短句子，並且不能改變原句的主要意思，就是去枝減葉，縮句可以理解為總結句子意思的意思。
無論多麼複雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最後剩下的就是這個句子的“主幹”，主幹也就是主語-謂語-賓語。
以題目為例，”當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲“中，”狂風“和”森林“、”樂曲“就是主幹，刪除掉其他多餘不必要的修飾詞，就是狂風吹起，森林合奏出樂曲。
擴充套件資料
縮句步驟
第一、弄懂句子的意思；
第二、標出應留詞語（主幹和必須保留的枝葉）；
第三、檢查對錯優劣。如“這氣魄巨集偉的工程在世界歷史上是偉大的工程”這句話中，“在世界歷史上”作狀語，要刪掉。“氣魄巨集偉”是修飾詞，也要刪掉。
“偉大的”作定語，但在此句中是必要成分，要保留。所以縮為“這工程是偉大的工程”。
3樓：風語愛生活
原句：當狂風吹起，整座森林都激動起來合奏出一首雄偉的樂曲。
縮句：狂風吹起，森林合奏出樂曲。
縮句，就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主幹”的短句子，並且不能改變原句的主要意思，就是去枝減葉。
4樓：狂笛
源哥哥姐姐們好的謝謝老師！
5樓：
當暴雨來襲，大地被抽出響亮的耳光聲！
當狂風吹起整座森林都激動起來合奏出一首雄偉的樂曲仿寫句子
6樓：顧小蝦水瓶
1、當暴雨下起，整片海洋都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲。
2、當鳥兒唱起，整座森林都會激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲。
3、當花朵唱起，整片草地都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲。
仿寫句子是指在一定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題幹所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。
7樓：
當暴雨下起，整片海洋都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲。
8樓：騰弘
當花朵唱起，整片草地都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲
按要求寫句子當狂風吹起整座森林都激動起來仿寫擬人句，寫出一行字，給我行嗎？
9樓：蹦迪小王子啊
1、當太陽升起整個花園的花兒都睜開了眼睛。
2、當春風吹起所有的柳條都隨風起舞了。
3、當夜晚來臨整個天空的星星都興奮起來了。
4、當狂風吹起時整座森林都彷彿像人一樣激動起來。
5、有的在狂風怒號，有的在點頭哈腰，還有的在風中跳舞。
6、防風林就像是一名抵禦外敵的戰士，擋住了狂風的襲擊。
擴充套件資料用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。
”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。
”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。
用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”
按要求寫句子當狂風吹起整座森林都激動起來，仿寫擬人句？
10樓：蹦迪小王子啊
1、當太陽升起整個花園的花兒都睜開了眼睛。
2、當春風吹內起所有的柳條都隨風起容
舞了。3、當夜晚來臨整個天空的星星都興奮起來了。
4、當狂風吹起時整座森林都彷彿像人一樣激動起來。
5、有的在狂風怒號，有的在點頭哈腰，還有的在風中跳舞。
6、防風林就像是一名抵禦外敵的戰士，擋住了狂風的襲擊。
擴充套件資料用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。
”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。
”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。
用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”
11樓：匿名使用者
當狂風吹起時整座森林都彷彿像人一樣激動起來。有的在狂風怒號，有的在點頭哈腰，還有的在風中跳舞。
2023年人教版三年級語文上冊21.《大自然的聲音》第二課時公開課教案
12樓：百度文庫精選
內容來自使用者:將門虎子878
21.《大自然的聲音》第二課時
一、複習字詞,回顧課文。
1.指名分自然段讀課文，師生評議，糾正讀得不準確的字音。
2.自由讀課文，說說課文描繪了大自然哪些美妙的聲音？（風、水、動物）
二、精讀課文，主體感知。
1.再讀課文，想想你最喜歡大自然的那種聲音，為什麼？
2.四人小組討論交流讀書感受。
3.小組派代表參與全班交流。
三、細讀課文，感悟體會。
1.學習課文第2自然段。
（1）學生自由交流，教師相機指導。
（2）指導朗讀：當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。
①同學們，你們都聽過微風吹過樹葉的聲音嗎？誰來模仿一下？（指名學生模仿沙沙沙的聲音。全班學生模仿沙沙沙的聲音。）
②教師評議小結：你聽，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個小朋友在小聲說話一樣，你能帶著這種感受讀一讀這一自然段嗎？
③指名讀，教師作適當評價和指導。
（3）談話過渡：微風是輕柔的，那狂風又是怎樣的呢？
（4）指導朗讀：當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。不一樣的樹葉——有不一樣的聲音。
⑤你知道他們唱的是什麼嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“
風吹起蒲公英閱讀答案，題目《風吹起蒲公英》
1 1 小快樂 2 委屈 悲涼 3 驕傲 自豪 2 通過環境描寫，營造 渲染 了優美溫馨的氛圍 推動情節的發屜，為下文引出弟弟的夢把和他 為弟弟的夢想而奮鬥的情節作鋪墊 與標題 結尾相呼應，突出文章主題。3 1 運用比喻的修群手法，形 象生動地寫出了他琴拉的熟練，表達了他內心的快樂。2 微弱 是指他...
風吹起如花般破碎的流年什麼意思，風吹起如花般破碎的流年，而你的笑容搖晃搖晃，成為我命途中最美的點綴，
米酥蘇 過去曾經美好的日子最終卻還是像花一樣凋零，只剩悲傷殘留於心 話說蠻怪的 是這句話的意思嗎？感覺有點悲。破碎的流年，應該是悲的，應該是回憶起那些悲傷的往事了吧。我才5年級 小學 別罵我。 以你的程度理解的很好，頂一下 壬竹青冷詩 風吹起如花般破碎的流年是說過去曾經美好的日子最終卻還是像花一樣凋...
夢見狂風吹來很多烏鴉抓著樹枝飛來夢見蛇
他們以前叫我董哥 夢到蛇會生兒子，而且預示著好運。不錯哦，祝福你好運降臨。 開心點哦耶 這個就是做夢，沒有任何科學意義的腦血管，活躍的一種表現形式呀 樵夫劉海哥哥 烏鴉和蛇出現在夢裡而且還是許多！這個都市是陰司事情！你在陰間有許多事，情官司未了！這是來報信的呀！ 有情面包王 做了一個怪夢吧，我也經常...